- 相關(guān)推薦
研究語(yǔ)文教學(xué)論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的研究語(yǔ)文教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
教學(xué)語(yǔ)言是日常教學(xué)的重要因素也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，尤其在小學(xué)階段學(xué)生認知水平不高的情況下，教學(xué)語(yǔ)言的引導作用就顯得至關(guān)重要了。本文即結合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)探討了起教學(xué)語(yǔ)言的重要性及其特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：
特點(diǎn);重要性;小學(xué)語(yǔ)文
引言
隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì )各界都對教學(xué)質(zhì)量的提升有了更高的要求，新穎的教學(xué)模式層出不窮，新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同樣需要得到我們的關(guān)注。眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文是文化素養形成的源頭，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性對學(xué)生今后的學(xué)習也是大有助益的。然而在語(yǔ)文教學(xué)中，不同風(fēng)格的教學(xué)語(yǔ)文對學(xué)生的影響也是不容小覷的，科學(xué)合理的教學(xué)語(yǔ)言可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其思考能力，這對學(xué)生汲取知識是十分重要的。
因此作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應該重點(diǎn)思考如何凝練教學(xué)語(yǔ)言并根據學(xué)生的認知能力的具體情況改變語(yǔ)言特點(diǎn)的策略�？偠灾谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應該總結教學(xué)經(jīng)驗，培養出學(xué)生接受且喜歡的教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)，并在課堂上有意識的引導學(xué)生積極思考。鑒于此，本文即重點(diǎn)探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)及其重要性。
1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的重要性
從本質(zhì)上講小學(xué)語(yǔ)文是人文性啟蒙教育，是培養學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、樹(shù)立宏偉理想、養成良好習慣的重要課程。并且在小學(xué)階段學(xué)生的認知能力具有一定的局限性，學(xué)生還沒(méi)有足夠的能力去全面理解語(yǔ)言的深層含義，學(xué)生還不能辯證的去分析教學(xué)語(yǔ)言所傳遞的信息，在這樣的情況下，教師的教學(xué)語(yǔ)言如果不具有符合學(xué)生認知能力的特點(diǎn)，那么學(xué)生對教學(xué)內容的理解難免就會(huì )出現偏差。除此之外，根據素質(zhì)教育的要求，在日常教學(xué)中教師的任務(wù)不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)跟應該全方面的去思忖如何正確引導學(xué)生積極的思考，從而培養其善于思考的能力。當然小學(xué)語(yǔ)文最終的目標還需要培養學(xué)生科學(xué)的人生理念，要達到以上的要求，在日常教學(xué)中采取較有特點(diǎn)的語(yǔ)言行課就顯得十分重要。
2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)
2.1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言需要輕松明朗。
對于小學(xué)生而言，天真活潑是其天性所在，因此輕松明朗的教學(xué)語(yǔ)言是符合學(xué)生的心理特征以及認知能力的。所在在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應該適當的使用較為輕松明朗的教學(xué)語(yǔ)言，盡可能的避免一些晦澀消極德的言辭，譬如在學(xué)習《司馬光砸缸》一課時(shí)，故事情節略微有些緊張，因此為了保證學(xué)生的心理不受到嚴重的影響，教師授課時(shí)應該采用輕快的言辭進(jìn)行講課。這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習激情，全面提高教學(xué)效率，并培養起學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
2.2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言需要嚴謹。
在現如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了拓寬學(xué)生的思維，教師往往需要旁征博引全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們都知道小學(xué)生的知識儲備以及認知能力都具有較大的局限性，所以課本以外的知識雖然能夠充實(shí)學(xué)生的知識量，但是倘若教師在進(jìn)行擴展的時(shí)候不注重語(yǔ)言的嚴謹，講授了一些錯誤的觀(guān)點(diǎn)以及傳遞了謬誤的信息，在學(xué)生認知能力以及辨別能力不足的情況下，這些錯誤的知識就被學(xué)生全盤(pán)吸收了，顯然這就弄巧成拙了。當然即便是講解課本知識的時(shí)候，教師也要保持教育語(yǔ)言的嚴謹。因為教師語(yǔ)言的錯誤不僅僅會(huì )影響教學(xué)效率，與此同時(shí)也會(huì )在一定程度上影響學(xué)生的心理以及行為。所以在授課時(shí)保持語(yǔ)言的嚴謹，以身作則為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好榜樣是教師應該注意的問(wèn)題。
2.3教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象。
眾所周知小學(xué)對事物的認知是存在局限性的，學(xué)生對知識的認知往往需要教師仔細的解讀才能夠明白。這是因為小學(xué)生的心智是傾向于形象學(xué)習，即對具體的東西較為敏感也更容易接受。此外由于童心的緣故，小學(xué)生往往都是活潑好動(dòng)的，讓學(xué)生安安靜靜的坐著(zhù)學(xué)習是一個(gè)不小的挑戰，如若教師在講課時(shí)不注重教學(xué)語(yǔ)言，從而使教學(xué)陷入沉悶、繁瑣的尷尬境地學(xué)生就更加難以集中注意力好好學(xué)習了。因此為了避免這樣的情形的發(fā)生，教師就需要在講課時(shí)注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性，盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習激情。除此以外，為了保證學(xué)生可以充分的理解知識，在上課時(shí)教師也要注意教學(xué)語(yǔ)言的形象性，避免教學(xué)語(yǔ)言空洞不能泛泛而談。譬如在學(xué)習《王二小》一課時(shí)，教師可以適當的應用擬聲詞語(yǔ)模擬當時(shí)緊張的氣氛，讓學(xué)生充分理解王二小令人欽佩的勇氣。
3如何培養適合教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)
3.1拓展知識加強練習。
小學(xué)語(yǔ)文教師是肩負人文素養培養以及人傳遞人文關(guān)懷重擔的，因此培養自身的語(yǔ)言特點(diǎn)以契合教學(xué)的要求是十分重要的。并且隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，教育資料的豐富，這都為教師自我提升提供優(yōu)質(zhì)的資源。然而小學(xué)語(yǔ)文教師也應該把握這樣的時(shí)代機遇，積極的利用業(yè)余時(shí)間提升自我的職業(yè)能力。如上文所闡述的那樣，教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)對語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)重要的作用，因此小學(xué)語(yǔ)文教師也應該結合教學(xué)實(shí)際，培養其適合教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言特點(diǎn)。具體的培養方法多種多樣，其中富有感情的朗讀練習可以逐漸培養其良好的語(yǔ)感以及豐富其語(yǔ)言層次，此外觀(guān)看優(yōu)秀的演講也可以幫助教師養成較好的語(yǔ)言�？偠灾�，教師可以根據具體情況采取不同的策略。
3.2語(yǔ)言嚴謹，慎重選擇。
既然說(shuō)教學(xué)語(yǔ)言對教學(xué)有著(zhù)十分重要的促進(jìn)作用，反之如果教學(xué)語(yǔ)言選擇不當同樣也會(huì )對教學(xué)造成一些阻礙。由此可見(jiàn)教育語(yǔ)言特點(diǎn)的選擇需要教師結合實(shí)際的教學(xué)情況，并通過(guò)一定的思忖謹慎選擇。因為不好的語(yǔ)言特點(diǎn)，會(huì )妨礙學(xué)生對知識的理解，同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成。所以在日常教學(xué)中，教師需要謹慎的選擇教學(xué)語(yǔ)言，在保持生動(dòng)性的同時(shí)也要規避一些對學(xué)生有不良影響的言辭。這樣才能夠保證學(xué)生能夠正確的理解所學(xué)知識，并進(jìn)行合理的運用。
結言：
綜上所述在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的積極作用，因此為了保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，教師應該根據教學(xué)實(shí)際培養適當的語(yǔ)言特點(diǎn)。并且根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，教師需要采用生動(dòng)形象、輕快明朗的語(yǔ)言風(fēng)格，嚴謹考究的表達。要達到這樣的要求，必然需要教師積極的提升自我職業(yè)能力，因此在業(yè)余時(shí)間教師也應該積極的學(xué)習相關(guān)的知識，培養其符合教師實(shí)際的語(yǔ)言特點(diǎn)，促使素質(zhì)教育的落實(shí)。
參考文獻
[1]萬(wàn)少敏;對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探索[J];赤子(中旬);2013年08期
[2]樊芳芳;探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)[J];才智;2013年12期
[3]吳麗賢;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)初探[J];赤子(上中旬);2014年15期
[4]王會(huì )陽(yáng);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀及改革[J];科技創(chuàng )業(yè)家;2013年21期
[5]王萍;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力[J];家教世界;2013年20期
【研究語(yǔ)文教學(xué)論文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育研究的論文12-04
美術(shù)教學(xué)研究論文05-20
臨床護理教學(xué)研究論文03-19
語(yǔ)文教學(xué)論文01-04
大學(xué)舞蹈教學(xué)問(wèn)題研究論文11-09
舞蹈教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)研究論文11-14
高職語(yǔ)文與校園文化融合研究論文11-13