淺論如何提高個(gè)人的學(xué)習能力

學(xué)習力是一個(gè)人、一個(gè)單位學(xué)習的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現。學(xué)習不是一時(shí)性的、階段性的，而是一個(gè)過(guò)程，也就是談學(xué)習是終身性的。時(shí)代在前進(jìn)，知識在更新，科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，只有終身學(xué)習，才能成為強者，成為國家有用之才。那么如何學(xué)會(huì )學(xué)習，如何提高個(gè)人的學(xué)習能力，我談一下自己的理解。

一、正視現實(shí)，更新觀(guān)念，增強學(xué)習動(dòng)力

    隨著(zhù)信息社會(huì )和知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，我們水利部門(mén)面臨的形勢也發(fā)生了新的變化，作為水行政主管部門(mén)，如果我們的技術(shù)人員不熟悉水利業(yè)務(wù)知識，不熟悉水法律法規，如何去指導農民建設水利工程，如何去查處各種水事案件，以維護全縣國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。尤其是隨著(zhù)水利改革的不斷深入，經(jīng)濟社會(huì )對水利發(fā)展的要求越來(lái)越高，如果不學(xué)習，必然在知識競爭中逐漸處于劣勢，社會(huì )經(jīng)濟在快速發(fā)展，水事活動(dòng)的行政法律法規日趨完善，如果學(xué)習跟不上，知識老化，將無(wú)法適應水利工作的需要。不斷學(xué)習新知識是大勢所逼、生存所迫，我們縣級水利部門(mén)廣大職工對學(xué)習迫切性都有著(zhù)廣泛的共識，部分工作人員水利知識比較薄弱，本身的知識結構很難適應日益發(fā)展的工作需求，而崗位競爭日趨激烈，如果自身素質(zhì)不高，知識缺乏，將不能適應現代水利工作。我認為，學(xué)習應是不斷改造自我，不斷創(chuàng )新自我，持之以恒的過(guò)程，如果做不到這一點(diǎn)，即使有再高的學(xué)習熱情，也不會(huì )取得學(xué)習上的真正成效。因此，面對嚴峻的競爭形勢，水利職工應對學(xué)習有深刻的認識，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

二、建立自信，講求方法，培養學(xué)習能力

    定學(xué)習能力的因素從狹義上說(shuō)主要是由智力、知識基礎、方式方法三個(gè)方面決定的。一般說(shuō)大凡正常人只要有學(xué)習的愿望，智力都是夠用的。而對于我們水利機關(guān)的職工而言，學(xué)習新知識的智力基本不存在任何問(wèn)題，學(xué)習新知識的最大障礙是因無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的鐵飯碗而產(chǎn)生的惰性、濃重的厭學(xué)氣息以及對學(xué)習新知識缺乏必要的自信，過(guò)去在機關(guān)中，少數人學(xué)，多數人不學(xué)，越會(huì )的人越學(xué)，越不懂的人越不學(xué)，不是先學(xué)后用，而是現學(xué)現用；短期行為嚴重，缺乏長(cháng)遠的打算，而克服惰性、樹(shù)立自信，必須要借助外力，這個(gè)外力應該是來(lái)自組織的行為。建立什么樣的機制、采取什么樣的措施是我們目前提高個(gè)體及集體學(xué)習能力的關(guān)鍵。

增強學(xué)習能力還要有正確的學(xué)習方法，不僅是教育上要講求方法，在個(gè)人主動(dòng)學(xué)習上也要講求方法。為什么有的人抱怨自己太笨了，我想這絕非是智商上有差異，而是方法上的不對路，不適應自己而已，就像同一老師教出的學(xué)子，有的學(xué)成呆子，卻取得了事倍功半的效果，而有的學(xué)中帶玩，卻取得了事半功倍的效果，道理很簡(jiǎn)單，就是學(xué)習方法上的差異，正確學(xué)習方法是由不斷探索、總結歸納得來(lái)的，且因人而異，因時(shí)而異，有的人在清晨時(shí)學(xué)習效果好，而有的人卻在夜深人靜時(shí)學(xué)習的效果好，有的人喜歡靜思，有的喜歡爭論，但無(wú)論哪種學(xué)習方法，都各有所長(cháng)，但只要找出適合自己的，能達到學(xué)習上更快、更高、更好的效果，就是好的學(xué)習方法，有人感嘆，書(shū)到用時(shí)方恨少，但我想這也未嘗不是一件好事，“臨時(shí)抱佛腳”式的學(xué)習也有可取之處，只要是真心地去抱佛腳，學(xué)習的效果有時(shí)會(huì )更好，知識的記憶會(huì )更扎實(shí)，怕就怕一個(gè)人很少去尋求“佛腳”的機會(huì )，三天五天，甚至是一年二年才抱一次“佛腳”，當然不會(huì )有好的學(xué)習效果，因此在學(xué)習上，講求方法是至關(guān)重要的，探求到適合自己的學(xué)習方法，就猶如找到了開(kāi)啟知識寶藏的金鑰匙，是會(huì )受益終生的。

三、建立長(cháng)效機制，養成學(xué)習習慣，培養學(xué)習毅力

    培養和提高學(xué)習力必須有頑強的學(xué)習毅力。水利事業(yè)的道路是漫長(cháng)的，這就意味著(zhù)我們的學(xué)習是永無(wú)止境的。學(xué)習型機關(guān)要求人人學(xué)習，終身學(xué)習，終身教育，不斷認識和掌握水利發(fā)展的科學(xué)規律，不斷改造主觀(guān)認識，在改造主觀(guān)認識的同時(shí)處理好我們的水利業(yè)務(wù)。我們對學(xué)習有了方向、有了明確的學(xué)習目的，就應當一往直前，堅持不懈，不斷用知識武裝自己的頭腦，用知識解決錯綜復雜的社會(huì )問(wèn)題。然而學(xué)習毅力不是每個(gè)人都具有的，不能堅持學(xué)習，歸根結底是缺乏學(xué)習的毅力。學(xué)習毅力需要在學(xué)習型組織中培養，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就能完成的，需要切實(shí)可行的措施，需要通過(guò)建立學(xué)習制度，養成學(xué)習習慣，逐漸增強學(xué)習毅力。

同時(shí)要把握學(xué)習時(shí)間，這里我要闡明的在是工作崗位上的人如何把握學(xué)習時(shí)間這一問(wèn)題，常聽(tīng)人抱怨：工作太忙，哪有時(shí)間學(xué)習呀！我想這只能是個(gè)借口，其實(shí)工作中的學(xué)習時(shí)間是無(wú)處不在的，只不過(guò)有時(shí)被人忽視了，例如，在微機技能的學(xué)習上，有專(zhuān)人講授他不聽(tīng)，認為以后有的是機會(huì )，錯過(guò)了又沒(méi)能及時(shí)補上，別說(shuō)微機更新?lián)Q代多快了，最起碼的他在微機基礎知識上就比別人晚了幾拍，還比如工作中的閑談，有的人是聽(tīng)樂(lè )趣，樂(lè )后就忘，而有的人卻能在閑談中學(xué)到新思想，獲得新知識，所以這也更驗證了“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”這一理論的時(shí)代性，我想只要有求知的渴望，處處都是學(xué)習之處，時(shí)時(shí)都是學(xué)習時(shí)間，讓“活到老，學(xué)到老”莫成為一句空談。

    如今，學(xué)習為本、終身學(xué)習，已成為衡量一個(gè)社會(huì )文明程度的尺度，成為評價(jià)一個(gè)國家健康發(fā)展的標志。新的形勢和任務(wù)，對我們黨的執政能力和領(lǐng)導水平提出了新的要求。作為擔當富民強國的領(lǐng)導干部，應該審時(shí)度勢，把學(xué)習作為一個(gè)永恒的主題，作為一個(gè)經(jīng)常不斷的任務(wù)，自覺(jué)地重視學(xué)習、善于學(xué)習，推動(dòng)全社會(huì )形成學(xué)習為本、終身學(xué)習的良好風(fēng)尚。

【淺論如何提高個(gè)人的學(xué)習能力】相關(guān)文章：

淺論職高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高10-23

如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力10-13

淺論高職英語(yǔ)教師如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力06-27

淺論如何提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量09-29

如何提高英語(yǔ)閱讀能力問(wèn)題的體會(huì )09-18

如何提高學(xué)生的閱讀理解能力06-16

淺論團隊情商的提高08-04

淺論海爾的核心能力08-01

公司如何提高內部控制能力(二)08-26

公司如何提高內部控制能力(一）07-13