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對基礎教育課程改革背景下德育工作的思考
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：新課程的培養目標要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國主義精神、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統和革命精神；具有社會(huì )主義民主和法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識；具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的……
一、構建符合新教育理念的德育工作目標，提高德育工作的針對性
當今世界，國際競爭日趨激烈。如何適應這種競爭，是學(xué)校教育目前要認真考慮的首要問(wèn)題。要想解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須在建立符合新教育理念課程改革目標體系的同時(shí)，緊密結合學(xué)校實(shí)際，按照時(shí)代要求，分層構建起符合新教育理念的德育工作目標體系。具體來(lái)講，可將下列“七個(gè)學(xué)會(huì )”作為學(xué)校德育工作的目標：
(1)學(xué)會(huì )做人。教育學(xué)生做國愛(ài)民、遵章守紀、嚴于律己、關(guān)心他人、艱苦奮斗、勇于進(jìn)取的人。
(2)學(xué)會(huì )求知。教育學(xué)生做胸懷目標、博學(xué)多思、珍惜時(shí)光、善學(xué)樂(lè )學(xué)、學(xué)有特長(cháng)的人。
(3)學(xué)會(huì )健體。教育學(xué)生做體魄健康、競技突出、具有堅定信念、良好心理素質(zhì)和毅力、不怕困難的人。
(4)學(xué)會(huì )審美。教育學(xué)生做熱愛(ài)生活、以情感人、樂(lè )觀(guān)向上，具有高尚情趣和創(chuàng )美能力的人。
(5)學(xué)會(huì )勞動(dòng)。教育學(xué)生做掌握本領(lǐng)、大膽實(shí)踐、講求效率、勇于競爭、勤奮樸實(shí)、無(wú)私奉獻的人。
(6)學(xué)會(huì )創(chuàng )造。教育學(xué)生做面向時(shí)代、敢于超前、善于開(kāi)拓、勇于創(chuàng )新、勤于實(shí)踐、開(kāi)創(chuàng )未來(lái)、追求真理的人。
(7)學(xué)會(huì )生存。教育學(xué)生做富有毅力、自強自立、自警自省、儉以養德、學(xué)會(huì )自立、學(xué)會(huì )發(fā)展的人。
二、加強符合新教育理念的德育工作者隊伍建設，夯實(shí)德育工作的基礎
加強符合新教育理念的德育隊伍建設，是提高德育隊伍素質(zhì)、落實(shí)德育工作任務(wù)、實(shí)現德育工作目標的保證。
加強德育隊伍建設，達到全面育人的目的，學(xué)校要做到：一是必須加強以學(xué)校教育為核心的德育管理網(wǎng)絡(luò )建設，成立校長(cháng)領(lǐng)導下的由政教主任、團委書(shū)記、少先大隊輔導員、政治課或思想品德課教師、教研組長(cháng)、班主任代表、學(xué)生會(huì )主席、家長(cháng)委員會(huì )代表和社區委員會(huì )代表等組成的校級教育指揮組織機構，確定學(xué)校的德育目標，制定全校的德育計劃，負責學(xué)校的德育領(lǐng)導工作，對學(xué)校德育進(jìn)行決策。成立由政教處負責，黨、政、工、團、隊等密切配合的學(xué)校中層德育執行組織機構，負責學(xué)校德育計劃的執行與監督、日常德育事務(wù)的處理以及正常德育工作的調度和管理工作。成立由年級組長(cháng)和班主任、任課教師組成的基層德育操作組織機構，執行學(xué)校的德育意圖和要求，具體負責學(xué)校德育計劃。在此基礎上依據新的教育理念和教育要求修訂完善新的德育管理及其工作制度，保證德育工作沿著(zhù)正確、健康的方向發(fā)展。二是必須加強以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò )建設，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì )、少先隊、團委、班干部等方面的主觀(guān)能動(dòng)作用，尊重學(xué)生在德育管理中的主體地位，放手讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理，自我評價(jià)。三是必須加強由社區延伸的社區教育網(wǎng)絡(luò )建設，充分發(fā)揮社區教育委員會(huì )的作用，溝通學(xué)校與社會(huì )各方面的聯(lián)系，發(fā)動(dòng)和協(xié)調社會(huì )各界關(guān)心和支持學(xué)校教育，改善德育條件，優(yōu)化德育環(huán)境，排除社會(huì )不良風(fēng)氣對學(xué)校教育的干擾，促進(jìn)學(xué)生政治思想品德的良性發(fā)展。四是必須加強以家庭教育為補充的家庭教育網(wǎng)絡(luò )建設，充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，密切學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，爭取家長(cháng)的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
三、調整和充實(shí)符合新教育理念的德育內容，豐富德育工作的內涵
面對新形勢下的新情況，我們必須要調整和充實(shí)德育內容。具體來(lái)講，就是要在新教育理念的指導下，在繼續加強愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義教育、中華民族悠久歷史和優(yōu)良傳統教育、社會(huì )主義民主法制教育、國防教育和國家安全教育、民族團結教育的基礎上，加強學(xué)生的創(chuàng )新教育、實(shí)踐教育、人文素質(zhì)教育、環(huán)境意識教育和心理健康教育。
(1)突出創(chuàng )新教育。要運用現代教育技術(shù)，優(yōu)化組合教育資源，把人才學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng )造學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)科的理論有機地結合起來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新志向，發(fā)展創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
(2)加強實(shí)踐教育。依照德育目標有組織有計劃地引導學(xué)生走出校門(mén)深入社會(huì )，通過(guò)參加生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、軍訓活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、游覽、社會(huì )調查等活動(dòng)，讓學(xué)生在與工人、農民、知識分子、商人、企業(yè)家等社會(huì )成員的廣泛接觸中，了解國情，認識社會(huì )，使他們親身體驗，獨立自主地學(xué)習探索，從而提高思想覺(jué)悟，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養興趣愛(ài)好，鍛煉意志品質(zhì)，樹(shù)立崇高的社會(huì )責任感和歷史使命感。
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論文出處(作者): (3)重視人文素養教育。要特別重視加強我國歷史與文化、文學(xué)與藝術(shù)以及傳統美德教育，以期培養學(xué)生具有強烈的愛(ài)國主義思想意識，具有民族特色的高尚情操和公正純潔的靈魂。要通過(guò)教育和各種教育活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于合作、熱心參與、善于交往、善于應變的品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)更好地適應新時(shí)代的社會(huì )生活和社會(huì )勞動(dòng)打下基礎。要發(fā)揚優(yōu)良校風(fēng)，加強社會(huì )實(shí)踐與生產(chǎn)勞動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使得在“教化、養成、示范”諸方面，以強大的人文精神去有力地規范與熏陶學(xué)生，使之能在德、智、體、美等諸方面得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者與接班人。
(4)關(guān)注環(huán)境意識教育。要教育學(xué)生牢固樹(shù)立“保擴環(huán)境，人人有責”的觀(guān)念，深刻認識保護環(huán)境、減少環(huán)境污染、維護生態(tài)平衡、合理開(kāi)發(fā)利用自然資源的重要意義和作用。引導學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，改變不利于環(huán)境保護的生活方式和行為習慣，培養符合環(huán)境道德要求的生活習慣。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加美化綠化活動(dòng)，自覺(jué)承擔植樹(shù)義務(wù)，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護綠化美化成果。
(5)進(jìn)行心理健康教育。要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的智能，使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)。要培養學(xué)生愉快的情緒，使學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取，對生活充滿(mǎn)信心，具備一定的情緒控制能力。要培養學(xué)生堅強的意志，使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地迎接挑戰，戰勝困難，具有獨立果斷、堅韌、勇敢的品質(zhì)。要引導學(xué)生使學(xué)生的行為符合自己的身份，與環(huán)境協(xié)調一致，關(guān)心理解他人，與人相處關(guān)系和諧。
四、構建符合新教育理念的德育評價(jià)體系，保證學(xué)校德育目標的全面實(shí)現
德育評價(jià)是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節，也是保證學(xué)校德育目標實(shí)現的必要措施。在推進(jìn)課程改革中，加強德育工作的考核評估，有利于全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學(xué)方向，有利于以課程改革促進(jìn)德育評價(jià)改革，把競爭機制引入到學(xué)校的德育領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)校的德育效果，有利于調動(dòng)教師實(shí)施德育工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，迸發(fā)工作熱情，有利于提高學(xué)生自我評價(jià)、自我管理、自我教育的能力，發(fā)揚個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)良好品德的形成，有利于調動(dòng)家庭調動(dòng)社會(huì )參與德育評價(jià)的積極性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )參與德育評價(jià)的良好局面。
(1)完善德育評價(jià)體系。就評價(jià)的學(xué)段而言，要構建小學(xué)各年級、初中各年級、高中（中職）各年級的相互銜接的評價(jià)體系，保證德育評價(jià)的系統性和連續性。就評價(jià)范圍而言，要構建對學(xué)校德育評價(jià)、班級德育評價(jià)、學(xué)生品德評價(jià)等方面相互聯(lián)系的評價(jià)體系，保證德育評價(jià)的全面性和綜合性。就評價(jià)內容而言，要構建評價(jià)德育條件、評價(jià)德育過(guò)程、評價(jià)德育效果等有機結合的評價(jià)體系，保證德育評價(jià)的科學(xué)性和客觀(guān)性。就評價(jià)主體而言，要構建學(xué)生自評、學(xué)生群體互評、家長(cháng)助評、教師導評、學(xué)校領(lǐng)導審核考評等評價(jià)體系，保證德育評價(jià)的多元性和開(kāi)放性。
(2)改進(jìn)德育評價(jià)方法 。一是要堅持方向性原則，依據黨的教育方針、國家的法律法規、社會(huì )主義精神文明建設中的思想道德總目標等評價(jià)德育工作。二是堅持定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合的原則，做到以定性分析為主，在量化的基礎上做定性的描述，盡可能讓定性指標有量的測定，最終在深入發(fā)掘德育評價(jià)及規律的基礎上，做出以定性評價(jià)為主的科學(xué)評價(jià)結論。三是要堅持終結性評價(jià)和形成性評價(jià)相結合的原則，做到以形成性評價(jià)為主，在對德育全過(guò)程進(jìn)行不斷的考評、檢測、評估和督導的基礎上，對德育工作做總體的定性和鑒定。四是要堅持靜態(tài)評價(jià)和動(dòng)態(tài)評價(jià)相結合的原則，既在相對穩定的狀態(tài)中從橫向比較方面對德育現狀進(jìn)行分析和評價(jià)，又在發(fā)展中從縱向比較方面對德育現狀進(jìn)行全面的分析和評價(jià)。五是堅持校內評價(jià)和校外評價(jià)相結合的原則，既要發(fā)揮學(xué)校教師、學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體的主觀(guān)能動(dòng)作用對德育工作進(jìn)行評價(jià)，又要發(fā)揮社會(huì )力量、學(xué)生家長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)作用對德育工作進(jìn)行評價(jià)。不僅有學(xué)校德育的自評，還要有社會(huì )其他部門(mén)、有關(guān)人士對學(xué)校德育工作的不同形式的評價(jià)。六是堅持德育評價(jià)諸功能有機結合的原則，既要實(shí)事求是地考察分析評價(jià)對象的實(shí)際，嚴格實(shí)行評價(jià)標準，對評價(jià)對象做出客觀(guān)公正的結論，以發(fā)揮德育評價(jià)的診斷性功能、鑒定總結性功能、科學(xué)管理功能，又要具體分析評價(jià)對象的實(shí)際情況，看到評價(jià)對象存在的問(wèn)題和偏差，看到其基礎、發(fā)展、提高以及可開(kāi)發(fā)的潛力，在堅持標準的同時(shí)，對評價(jià)對象從多方面予以肯定和激勵，以發(fā)揮德育評價(jià)的反饋調節功能和激勵導向功能。
基礎教育課程改革背景下的德育工作是一項復雜而系統的工程，它不僅涉及到目標體系建設、任務(wù)體系建設、隊伍體系建設、內容體系建設，還涉及到活動(dòng)體系建設和評價(jià)體系建設。在推動(dòng)基礎教育課程改革的進(jìn)程中，我們要轉變觀(guān)念，統一思想，提高認識，加大對基礎教育課程改革背景下德育工作的研究力度，力求使德育工作與課程改革的要求相符合，與新的教育理念相一致，從而切實(shí)提高德育工作的針對性、主動(dòng)性、實(shí)效性。
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