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淺談林業(yè)高等教育在云南邊疆少數民族地區的成效研究以西南林學(xué)院
論文關(guān)鍵詞:高等 邊境少數地區 畢業(yè)生 西南院
論文摘要:以西南林學(xué)院在云南邊境少數民族地區工作的畢業(yè)生為研究對象，運用田野，采取訪(fǎng)談法、選擇個(gè)案進(jìn)行調查研究，從而得出高等林業(yè)教育對云南邊境少數民族、的實(shí)際成效。從用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)以及畢業(yè)生的自我評價(jià)中，找準高等林業(yè)教育在教育、教學(xué)、和服務(wù)等方面存在的不足，提出高等林業(yè)教育當前需要改進(jìn)的工作:一是進(jìn)一步加大課程體系和教學(xué)內容改革力度;二是要創(chuàng )新培養模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì);三是加強實(shí)驗基地建設，培養實(shí)踐能力。
林業(yè)在云南邊境少數民族地區有重要的作用與地位，高等林業(yè)教育與云南邊境少數民族地區社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系密切。高等林業(yè)教育的發(fā)展有利于云南邊境少數民族教育的發(fā)展，有利于促進(jìn)云南邊境少數民族地區經(jīng)濟、的發(fā)展，有利于實(shí)現各民族共同富裕，有利于增強中華民族凝聚力，有利于維護邊境地區穩定，有利于少數民族文化多樣性的保持。研究云南邊境少數民族地區社會(huì )、經(jīng)濟對高等林業(yè)教育畢業(yè)生質(zhì)量、人才素質(zhì)的要求，可以形成有參考價(jià)值的研究報告，為高等林業(yè)院校合理安排教學(xué)計劃，完善專(zhuān)業(yè)設置和人才培養模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供決策依據。
西南林學(xué)院是西部地區惟一一所獨立設置的林業(yè)高等院校，主旨是立足云南、面向西南，為邊疆少數民族地區培養科技及管理人才。本文以云南邊境少數民族地區社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展情況和西南林學(xué)院在云南邊境少數民族地區工作的畢業(yè)生為研究對象，運用田野調查，采取訪(fǎng)談法、選擇個(gè)案進(jìn)行調查研究，從而得出高等林業(yè)教育對云南邊境少數民族社會(huì )、經(jīng)濟的影響。
1西南林學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量調查與分析
2007年7一8月、2008年1一3月、2008年7-9月筆者到云南省西雙版納州、普洱市、臨滄市、文山州、紅河州、保山市、大理州、迪慶州、怒江州、麗江市等10個(gè)邊疆少數民族市縣進(jìn)行實(shí)地調查，研究西南林學(xué)院畢業(yè)生對云南邊境少數民族社會(huì )、經(jīng)濟的影響。歷時(shí)65天，共召開(kāi)座談會(huì )84場(chǎng)，進(jìn)行個(gè)人問(wèn)卷調查7%份，并先后對430家單位進(jìn)行了畢業(yè)生質(zhì)量調查。最后共收回用人單位填寫(xiě)的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調查表269份，畢業(yè)生個(gè)人填寫(xiě)的調查問(wèn)卷673份，根據調查結果和相關(guān)的數據對畢業(yè)生培養情況作了簡(jiǎn)單的和分析。
1. 1社會(huì )對畢業(yè)生的評價(jià)情況
用人單位的反饋意見(jiàn)中突出地反映了西南林學(xué)院畢業(yè)生能吃苦耐勞，具有強烈的敬業(yè)精神、良好的身體素質(zhì)、頑強的創(chuàng )新能力、融洽的人事關(guān)系、扎實(shí)的基礎理論、深厚的專(zhuān)業(yè)知識，從這些方面也反映出西南林學(xué)院生源多，教學(xué)管理制度健全，教師治學(xué)嚴謹，校園文化豐富多彩。其他諸如政策法規的掌握情況、口頭表達能力、能力處于正常偏上，接近正態(tài)分布。而水平一般、運用能力簡(jiǎn)單的弱項也比較突出，這和近年來(lái)知識爆炸、外語(yǔ)運用程度提高、計算機運用技術(shù)突飛猛進(jìn)相關(guān)，一方面表現出畢業(yè)生身處基層與艱苦行業(yè)，在獲取最新科技和信息方面的條件與能力不足，另一方面表現了西南林學(xué)院外語(yǔ)、計算機教學(xué)，存在前瞻性不足的問(wèn)題。
1. 2畢業(yè)生的評價(jià)
西南院畢業(yè)生普遍對前景持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，并對現在的工作基本表示滿(mǎn)意。近四分之三被的畢業(yè)生認為自己能勝任所從事的工作并表示準備繼續在現單位踏實(shí)工作，有一半以上的畢業(yè)生從畢業(yè)至今已經(jīng)在工作中做出了一定的成績(jì)，他們普遍對工作滿(mǎn)意，主要是因為:專(zhuān)業(yè)對口、和同事關(guān)系融洽、可以發(fā)揮自己的特長(cháng);有近70%的畢業(yè)生對自己未來(lái)發(fā)展的前景充滿(mǎn)信心、或是較有信心。5成以上的畢業(yè)生認為自己的思想素質(zhì)過(guò)硬、工作勤奮踏實(shí)、身體健康、有很強的協(xié)作精神和集體觀(guān)念。
1. 2. 1被調查畢業(yè)生在校所受及表現
在所有被調查畢業(yè)生中，有27. 04%人曾經(jīng)擔任過(guò)學(xué)生干部，15. 19%是“優(yōu)秀學(xué)生”的獲得者，13. 33%是優(yōu)秀畢業(yè)生。曾經(jīng)擔任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生答卷率高于普通畢業(yè)生，顯示這部分畢業(yè)生的親和力強，對母校也比較關(guān)注。畢業(yè)生認為在大學(xué)期間所受最重要的教育是專(zhuān)業(yè)知識(占38. 15% )和基礎知識學(xué)習(占27. 41 % )，他們覺(jué)得在大學(xué)期間所受最重要的鍛煉是調查和實(shí)踐(占21. 48 % )，而社會(huì )工作則占10. 37% , 4項比例接近4:3:2:1。
1.2.2畢業(yè)生對現在的看法及以后打算
從畢業(yè)至今，他們在工作中，有47. 41%的人在自己的工作崗位(單位)做出了一定的成績(jì)，有28. 0%的人得到了晉升或表彰;僅有7. 3%的人認為自己在工作中遇到了一定的挫折。
對現在的工作普遍認為滿(mǎn)意，主要是因為:專(zhuān)業(yè)對口(53.9% )、和同事關(guān)系融洽(53.4% ) ,可以發(fā)揮自己的特長(cháng)(47 % )、受領(lǐng)導重視(34.1%)和有較好的發(fā)展前景(27.2% )。有74. 1%的人表示準備今后繼續在現單位工作，僅有少部分(16.4%)準備考研或考博，而準備今后出國留學(xué)、另謀高就或是有其他打算的人合計不足10%。
畢業(yè)生們對現在自己所從事的工作，有74.3 %的表示能夠勝任，有兩成以上的人認為自己基本勝任(19.0%)或勉強可以(1. 7% )，僅有不足1%的人在工作的過(guò)程中力不從心。對于未來(lái)的前景普遍看好，認為前景好，有信心者占40.9%，前景較好，較有信心者占28.0%，前景一般者占22.8%,僅有1. 7%的人認為自己前景黯淡，準備另謀高就。
1.2.3畢業(yè)生自我評價(jià)
在所有的畢業(yè)生中，普遍認為責任感強( 40.1 % )，有創(chuàng )造力(33.2% )，有實(shí)踐精神( 29. 3)和創(chuàng )新意識(28. 4%)，是人才培養的最重要因素。
自我評價(jià)過(guò)程中，有一半以上的人都認為自己思想素質(zhì)過(guò)硬(62.1 % )，工作勤奮踏實(shí)( 56.0% )，身體健康(50.9% )，有很強的集體觀(guān)念(54.7 %n)和協(xié)作精神(51.7% )。在工作過(guò)程中，他們普遍認為自己較為突出的不足是水平、應用、公關(guān)交往能力。有60. 74%認為自己的外語(yǔ)水平較差或是一般;有53. 9%認為自己的計算機應用能力較差或是一般;還有一部分人認為自己的公關(guān)交流能力(39.1 % )、口頭表達能力( 35.3 %)和組織領(lǐng)導能力(29.7%)還存在著(zhù)一定的不足。
1.2.4畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)
(1)西南林學(xué)院實(shí)驗、教學(xué)和師資力量相對薄弱。有60. 8%的畢業(yè)生認為實(shí)驗、實(shí)習環(huán)節是教學(xué)管理中影響畢業(yè)生素質(zhì)的主要因素，師資力量( 47.8 %)也是影響畢業(yè)生質(zhì)量的一個(gè)重要原因;基礎理論教學(xué)和校園的建設也對西南林學(xué)院畢業(yè)生的質(zhì)量有一定的影響。
(2)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養、社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )適應能力的教育還不夠。在被調查的畢業(yè)生中，有77. 6%的認為學(xué)校應該加強提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有56. 5%的人覺(jué)得應提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，有56. 0%的認為應加強對社會(huì )適應能力的教育。
(3)、計算機以及人文社科類(lèi)等基礎性教育環(huán)節相對薄弱。在畢業(yè)生的自我評價(jià)中，大多數畢業(yè)生都認為自己的英語(yǔ)水平偏低，計算機應用能力不強;也有一部分畢業(yè)生認為自己的文字表達能力和口頭表達能力存在一定的不足。
2結論與討論
一是教學(xué)教務(wù)部門(mén)要按照“寬基礎、厚知識、強能力、高素質(zhì)”的人才培養原則，進(jìn)一步加大課程體系和教學(xué)內容改革力度，認真研究人才培養模式，完善符合西南林學(xué)院特色的學(xué)分制教學(xué)管理制度，為西南林學(xué)院畢業(yè)生的好就業(yè)、就好業(yè)提供有力保障;招生部門(mén)要與就業(yè)部門(mén)互息，保持聯(lián)系，根據就業(yè)部門(mén)提供的社會(huì )需求信息作為參考及時(shí)調整招生計劃，對社會(huì )需求量大的專(zhuān)業(yè)，適度增加招生計劃，對畢業(yè)生就業(yè)率過(guò)低的專(zhuān)業(yè)，要果斷調減招生計劃，直至停止招生。
二是創(chuàng )新培養模式，提高學(xué)生素質(zhì)。結合畢業(yè)生就業(yè)工作調研反饋信息，積極探索形成“按類(lèi)培養、模塊組合;文理結合、理實(shí)并重;注重基礎、因材施教”的培養模式，從教和學(xué)兩方面入手，規范教學(xué)管理，完善教學(xué)規章制度，采取多種途徑，開(kāi)展教學(xué)考核，加強教學(xué)督導，改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段、開(kāi)展學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程穩定有序，有條不紊，從根本上保證和提高教學(xué)質(zhì)量。要重視對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三是加強基地建設，培養實(shí)踐能力。加強基地建設，注重實(shí)習基地由傳統型向現代型過(guò)渡，重點(diǎn)建設具有現代特征的校內實(shí)習基地，努力拓展校企聯(lián)合型基地。通過(guò)校內外實(shí)習基地的建設，滿(mǎn)足全校相關(guān)專(zhuān)業(yè)、課程實(shí)驗實(shí)習的需要，大大提高了學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。積極探索學(xué)生實(shí)習基地、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)基地與畢業(yè)生就業(yè)基地建設的有機結合，使畢業(yè)設計、畢業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐同時(shí)也成為畢業(yè)生擇業(yè)、企業(yè)考核錄用人才的重要環(huán)節。
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