關(guān)于結合我校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)試探析其管理工作方法

　　論文摘要：近年來(lái)類(lèi)專(zhuān)業(yè)逐漸成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，全國各非藝術(shù)類(lèi)綜合院校均開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)招生辦學(xué)。由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特殊的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，使得這類(lèi)專(zhuān)業(yè)在非藝術(shù)類(lèi)院校招生后，出現了在教學(xué)及上的新特點(diǎn)。因此，如何認識綜合院校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、正確評價(jià)和做好藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生日常管理工作，是做好該類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作的重要基礎。

　　論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)；特點(diǎn)；管理

　　隨著(zhù)的發(fā)展和社會(huì )分工的越來(lái)越細，對于專(zhuān)業(yè)人才的供求也出現了新的特點(diǎn)。體現在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)方面來(lái)說(shuō)，越來(lái)越多的藝術(shù)類(lèi)考生的產(chǎn)生、越來(lái)越多的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的誕生，也進(jìn)一步說(shuō)明了多元化社會(huì )需求在逐步形成。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)逐漸成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，全國各非藝術(shù)類(lèi)綜合院校均開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)招生辦學(xué)。由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)它獨特的特性，在教學(xué)、管理上同其他專(zhuān)業(yè)都有著(zhù)很多的區別，因此在高校教學(xué)、管理、科研等過(guò)程中，必然會(huì )出現與其它專(zhuān)業(yè)不同的模式和特征。我校設計藝術(shù)學(xué)院成立于2004年10月，目前所轄藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有“學(xué)”、“城市規劃”、“設計”、“”。所謂藝術(shù)類(lèi)考生指報考藝術(shù)類(lèi)院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生或普通高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，這類(lèi)考生與其他類(lèi)型的考生不同，除了要參加高考外，還必須參加所報考學(xué)校組織的專(zhuān)業(yè)考試。該類(lèi)考生必須是專(zhuān)業(yè)考試合格且高考成績(jì)達到該院校錄取分數線(xiàn)才能被錄取。我們常說(shuō)的就是屬于藝術(shù)類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)，而我校的專(zhuān)業(yè)則屬于后者，即普通院校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及藝術(shù)類(lèi)學(xué)生與普通專(zhuān)業(yè)及普通專(zhuān)業(yè)學(xué)生的區別進(jìn)行研究分析，找出藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的“個(gè)性”特點(diǎn)，然后建立一套科學(xué)有效的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的教學(xué)、管理模式將有著(zhù)重要的意義。

　　一、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬└呖间浫〖罢猩�的要求不同

　　藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)所要求的不僅是具有較扎實(shí)的課知識水平，更要求相應專(zhuān)業(yè)方面的藝術(shù)素質(zhì)和素養。近年來(lái)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)校的增加以及藝術(shù)類(lèi)考生的增多，不可否認其主流原因是因為現代化進(jìn)程和建設的需求。但另一方面由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高考錄取時(shí)對文化課成績(jì)要求門(mén)檻低，這樣，就致使部分高中階段文化課基礎較差對其它普通專(zhuān)業(yè)高考無(wú)望的學(xué)生把報考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)當成曲線(xiàn)入學(xué)的“捷徑”。尤其綜合類(lèi)高校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這種情況較為普遍。因此，薄弱的文化課基礎、臨時(shí)突擊出的專(zhuān)業(yè)知識水平以及強迫出的“藝術(shù)天賦”和“靈性”，對于高校的教育和管理必然造成巨大的隱患。

　�。ǘ�）對于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在培養目標上與普通專(zhuān)業(yè)既有區別也有共性

　　藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校絕不是專(zhuān)門(mén)“制造”藝術(shù)家的機器，而應該是為藝術(shù)家和專(zhuān)業(yè)設計工程師的產(chǎn)生提供可能的工具。無(wú)論是藝術(shù)類(lèi)高校還是綜合類(lèi)高校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，它的培養目標仍然是以德、智、體、美全面發(fā)展為任務(wù)，培養具有良好扎實(shí)的藝術(shù)基礎知識、健康向上的人格魅力、為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)為目的的，在藝術(shù)設計、藝術(shù)教育及藝術(shù)研究方面有所發(fā)展的專(zhuān)門(mén)人才。

　�。ㄈ�）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)環(huán)節上與普通專(zhuān)業(yè)有著(zhù)較大區別

　　雖然說(shuō)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在培養目標與其它專(zhuān)業(yè)有著(zhù)一致性。但在教育模式、課程設置、教育、教學(xué)方法上卻有著(zhù)“個(gè)性化”的特征。綜合類(lèi)院校在進(jìn)行教學(xué)管理中，不能忽視藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的這一大優(yōu)勢，要看到我們進(jìn)行教學(xué)管理的最終目的，是培養出能服務(wù)于現代化建設的合格人才，而不是符不符合統一的考核標準。

　�。ㄋ模┡c其它普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高投入大

　　這不僅體現在學(xué)校的教育成本和投入，對于藝術(shù)類(lèi)考生來(lái)說(shuō)受教育的成本也比其它專(zhuān)業(yè)要高。由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，國家對于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師生比也和其它普通專(zhuān)業(yè)要小，其次用于實(shí)施教學(xué)的場(chǎng)所如設計室、工作室等硬件條件占用也較大，相對于工科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)教學(xué)科研設備雖然要求不是太高，但保證基本的教學(xué)輔助設備仍然是教育成本的最大投入。相對于學(xué)生而言受教育成本首先表現在學(xué)費方面，其次就是專(zhuān)業(yè)用具及各種專(zhuān)業(yè)所需的耗材，兩者相加就比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生高出許多。據，我院有接近二成的學(xué)生來(lái)自的經(jīng)濟貧困家庭，過(guò)重經(jīng)濟負擔直接影響到正常的學(xué)習和生活。

　　二、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

　　與普通院校的大學(xué)生相比，藝術(shù)院校的大學(xué)生，個(gè)性化、風(fēng)格化表現得尤為突出，這是藝術(shù)類(lèi)別于其它學(xué)科的顯著(zhù)特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┧枷牖钴S，但理想信念淡薄

　　藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于其自身性格特質(zhì)，思維敏銳活躍，對生活充滿(mǎn)激情，富有創(chuàng )新精神，但考慮問(wèn)題時(shí)容易忽視現實(shí)基礎，是大學(xué)生中最為敏感和具有活力的群體，雖然思想活躍，但缺乏對問(wèn)題的深度思考。不太重視對自身的思想教育，對校內外、國內外時(shí)事漠不關(guān)心，政治參與熱情明顯偏低；重視專(zhuān)業(yè)技能訓練，但熱衷于“自我設計”“、自我發(fā)展”和“為藝術(shù)而藝術(shù)”，從而導致其理想信念淡薄，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)易偏離正常軌道。一部分人在認同和道德實(shí)踐上存在較大反差，他們的道德水準、紀律素養等仍需進(jìn)一步加強。

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)情結濃厚，但基礎薄弱

　　重視個(gè)人在專(zhuān)業(yè)以及其它領(lǐng)域的突出能力，而不太注重協(xié)力合作，在內心里極少會(huì )產(chǎn)生榜樣和楷模。甚至部分同學(xué)還會(huì )對其它突出者有抵觸情緒，對制度和產(chǎn)生反感，表現在校內集體活動(dòng)中大都比較冷漠，追求意想不到和一鳴驚人的個(gè)人理想。再加上類(lèi)學(xué)生普遍存在偏愛(ài)專(zhuān)業(yè)、對文化課重視不夠的現象，這就勢必導致藝術(shù)類(lèi)學(xué)生文化修養不夠，知識面狹窄，缺乏人文素養。所以，文化基礎薄弱是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生的不及格科目也大多集中在文化課上。

　�。ㄈ�）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生情感豐富、熱情澎湃

　　具體表現在自己感興趣的問(wèn)題和事情上，在這方面的天賦很高，有時(shí)他們的見(jiàn)解讓人吃驚，在這些領(lǐng)域中有特殊的創(chuàng )造能力，且能表現出持之以恒的決心和毅力。充滿(mǎn)理想主義和浪漫主義色彩，在他們看來(lái)“藝術(shù)就是激情”，他們比其他學(xué)科的青年學(xué)生更加好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受的干擾和影響。他們向往所謂絕對自由，對紀律乃至思想教育有較強的逆反。其具體表現為:隨意遲到、早退、曠課、不顧衛生，寢室衛生臟、亂、差;夜不歸寢，上課時(shí)間外出兼職打工等事情時(shí)有發(fā)生等等。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生個(gè)人本位主義較強

　　藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖不太注重別人對自己的看法和評價(jià)，但比較追求與眾不同的特點(diǎn)，包括行為舉止、待人接物喜歡按自己的方式和愛(ài)好進(jìn)行。在取得成功時(shí)會(huì )喜形與色甚至“得意忘行”，但在遭遇挫折時(shí)容易一蹶不振自暴自棄。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)能力較強，但受負面影響較深

　　由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，許多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在高中階段就開(kāi)始獨立生活，在外寄宿寫(xiě)生、練畫(huà)，到全國各地參加各高校單獨命題的專(zhuān)業(yè)考試，接觸社會(huì )較早。進(jìn)入大學(xué)以后，藝術(shù)教學(xué)較強的實(shí)踐性也要求學(xué)生參加較多的社會(huì )實(shí)踐，這也是學(xué)生自身成才的需要。這樣使他們一進(jìn)入高校后，就表現出比其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有更強的獨立意識、較豐富的社會(huì )經(jīng)驗和較強的社會(huì )實(shí)踐能力；但同時(shí)也不可避免地受到一些社會(huì )不良因素的影響，形成了過(guò)早的“成熱”意識等。

　　三、綜合類(lèi)院校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教育管理創(chuàng )新途徑

　�。ㄒ唬┧枷虢逃龖�與嚴格管理相結合

　　“思想教育，在各級各類(lèi)學(xué)校都要提到重要地位，任何時(shí)候都不能有放松和削弱�！彼枷胝�治教育重在引導和開(kāi)啟，其作用是通過(guò)人生觀(guān)、世界觀(guān)以及為人處事的理念為主體，使人自律行為，從而約束和引導人的全面發(fā)展，是一種倡導型要求，而嚴格管理是通過(guò)具體制度來(lái)制約主體即人的日常言行，使之合乎行為規范，是一種禁止性要求，二者應是相輔相成的。對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴格制約的日常行為管理固然重要，但只有二者相互配合發(fā)揮作用，才能培養學(xué)生高尚的道德情操，增強他們的社會(huì )責任感，引導他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　�。ǘ�）因材施教，因勢利導，尊重學(xué)生的個(gè)性?xún)r(jià)值

　　由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生本身的特性，不能單純的采取嚴加管理的辦法約束學(xué)生的行為，應該給學(xué)生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng )作的時(shí)間和空間。管理上應以疏導的方式，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系。在日常思想政治工作中應該注意把握學(xué)生心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”。在工作中應該努力作到了解學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性表現，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解她們的思想動(dòng)態(tài)和生活狀況，特別是一些比較特殊的個(gè)體，如單親家庭、貧困家庭、以往病史等，建立比較詳細的，對這些同學(xué)需要傾注更多的關(guān)愛(ài)，即時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不能局限于一個(gè)方法、一個(gè)模式，應該努力做到區分對象、層次，因時(shí)、因地、因人而異，避免千篇一律、千人一面。

　�。ㄈ�）加強藝術(shù)類(lèi)學(xué)生心理輔導，完善學(xué)生心理咨詢(xún)體系

　　由于本身藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自身的壓力較大，容易產(chǎn)生偏激的思想，此外，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò ),在一定程度上也反映了由于學(xué)習、生活、就業(yè)的壓力和青春期出現的各種困惑心理疾病。因此，加強對藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的心理教育現得更為重要。通過(guò)心理輔導，培養學(xué)生健全的人格。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生由于學(xué)費較貴，必備的專(zhuān)業(yè)硬件開(kāi)銷(xiāo)大和殘酷的就業(yè)形式使他們對現實(shí)反應更強烈，易產(chǎn)生思想偏差。當他們的理想、愿望伴隨落空和挫折的反復出現，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等偏激思想，導致心理失衡。有學(xué)生就會(huì )厭學(xué)、憤世和反社會(huì )等及不健康的心理狀態(tài)。就會(huì )反映出學(xué)習、生活、就業(yè)出現的心理困惑。為了培養學(xué)生健全的人格、良好的習慣，應該進(jìn)一步加強心理輔導，完善心理咨詢(xún)體系，作好宣傳和研究，使工作規范、細致、深入。

　�。ㄋ模┮蕴厣�活動(dòng)為載體，加強校園文化建設，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

　　根據藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低的狀況，我們不僅在抓好他們在學(xué)校開(kāi)設的文化課，同時(shí)還要組織各類(lèi)人文講座，豐富其文化生活，提高文化修養和人文素質(zhì)，為樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定基礎積累素材。使學(xué)生在優(yōu)美、舒適、安靜的文化環(huán)境中，自覺(jué)地進(jìn)行自我人格的塑造，培養文明禮貌的行為習慣，奠定大學(xué)生起碼的素養。此外，充分發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，開(kāi)展健康向上、豐富多彩的文體活動(dòng)，將教育滲透與活動(dòng)當中，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，活躍校園文化，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)受教育、得啟發(fā)。除此之外，對藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治道德教育還需學(xué)校、家庭、社會(huì )結合起來(lái)，建立完善有效的機制。只有這樣才能有更好的效果，達到預期的目的。

　　綜上所述，在我國現代化建設過(guò)程中，每一種專(zhuān)業(yè)都是社會(huì )不可或缺的一部分。尤其在社會(huì )發(fā)展高度發(fā)展的階段，藝術(shù)必然成為每一個(gè)人乃至社會(huì )生活的重要元素，高度文明往往是伴隨著(zhù)高度的藝術(shù)而產(chǎn)生的。因此，在目前中，藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生教育管理工作更顯得尤為重要和突出。對于高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生應該將教育與管理相結合，以教育促進(jìn)管理，以管理保障教育，建立社會(huì )——高�！�—家庭于一體的完善的教育管理系統。

【結合我校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)試探析其管理工作方法】相關(guān)文章：

從王執中醫案探析其辨治特點(diǎn)03-08

探析民間美術(shù)創(chuàng )作特點(diǎn)03-18

探析電視電影的藝術(shù)特征與特點(diǎn)03-19

探析鋼琴音色特點(diǎn)與演奏技巧03-19

音美藝術(shù)類(lèi)檔案的特點(diǎn)與收集探究論文12-03

對單層廠(chǎng)房施工特點(diǎn)及施工技術(shù)的探析03-07

探析計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)03-18

探析當代鋼琴藝術(shù)發(fā)展的幾個(gè)特點(diǎn)03-18

美國次貸危機的特點(diǎn)及其原因探析11-13