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關(guān)于現代教育技術(shù)及其應用
在日常學(xué)習和工作生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于現代教育技術(shù)及其應用，歡迎大家分享。
摘要:現代技術(shù)是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的制高點(diǎn)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，文章闡述了現代教育技術(shù)對教育觀(guān)念、教育時(shí)空、教學(xué)模式的影響，分析了當前教育信息化和現代化建設中存在的問(wèn)題，提出了加強網(wǎng)絡(luò )建設、資源建設及人才建設等相應的對策.
關(guān)鍵詞:現代教育技術(shù) 教學(xué)模式 影響 對策
進(jìn)人21世紀以來(lái)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以超出人們想象的速度向前發(fā)展，并應用于的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節。信息化與現代化已成為世界和社會(huì )發(fā)展的共同趨勢，教育信息化和現代化也接踵而至，隨之在教育目標、教育結構、教育內容、教育手段和教學(xué)評價(jià)等方面將產(chǎn)生重要影響。大力發(fā)展和應用現代教育技術(shù)，是深化教育教學(xué)改革的突破口，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是教育與時(shí)俱進(jìn)的具體體現。
1、現代教育技術(shù)對教育的影響
1.1現代教育技術(shù)對教育觀(guān)念的影響
現代信息技術(shù)運用于教育領(lǐng)域，對“讀、寫(xiě)、算”這一傳統教育的“三大基石”產(chǎn)生了巨大沖擊，使閱讀式從文本閱讀走向超文本、多媒體和高效檢索式閱讀，使從單純的文本和手工寫(xiě)作轉變?yōu)槎嗝襟w寫(xiě)作和各種自動(dòng)化輸入方式，使計算從純計算擴展為多媒體信息的綜合處理，這一切將導致從形式到內容都發(fā)生了新的變化。新的教育教學(xué)觀(guān)念正在逐步確立，如素質(zhì)教育的觀(guān)念，繼續教育和終身教育的觀(guān)念，超前教育的觀(guān)念，活化教學(xué)和發(fā)展個(gè)性的觀(guān)念等等，這些新的觀(guān)念使教育超出了學(xué)校的范圍，使教育體制發(fā)生了變化，為新型人才的培養提供了重要的依據。
1.2現代教育技術(shù)對教育時(shí)空的影響
現代教育技術(shù)使得教育教學(xué)信息的傳遞形式、速度、距離、范圍發(fā)生前所未有的變化，教學(xué)形式實(shí)現了開(kāi)放化。這種變化的基本趨向是:教育將大大拓展其空間，從校際交流、合作，走向更多的國際交流與合作，使教育走向國際化。另外，教育空間必然發(fā)生分散化、組合化等變化。例如，最近出現的遠程大學(xué)、虛擬大學(xué)、網(wǎng)絡(luò )大學(xué)等。教育空間的另一種變化，表現為內在功能擴張.21世紀的大學(xué)不只是教育中心，它還是一個(gè)信息中心、學(xué)術(shù)研究中心、以及與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系及中心。
教育的時(shí)間觀(guān)念向兩頭延伸。這就是:一頭向“前”延伸，突破只重視“現實(shí)”的教育觀(guān)，實(shí)行超前“預期教育”;另一頭向“后”延伸，突破所謂“教育期”、“工作期”的觀(guān)念。未來(lái)人們所經(jīng)歷的將是一個(gè)“學(xué)習一工作一學(xué)習”的反復過(guò)程。
1.3現代教育技術(shù)對教學(xué)模式的影響
教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論指導下，在某種的支持下展開(kāi)的教與學(xué)活動(dòng)中各要素之間穩定的關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程結構形式。
現代教育技術(shù)手段的應用，對傳統教育模式提出了挑戰，要求對教師的角色(講授者—指導者)、學(xué)生的地位(接受者—主體)、媒體的作用(演示工具—認識工具)以及教學(xué)過(guò)程(傳統的分析講授過(guò)程—通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題使學(xué)生獲得知識、培養能力)等進(jìn)行變革，從而構建能適應現代教育的“以學(xué)生為中心、以教師為引導”的新型教學(xué)模式。新型教學(xué)模式強調“學(xué)”而不是“教”(以學(xué)生為中心)，強調培養學(xué)生的學(xué)習能力(發(fā)散性思維，開(kāi)拓型、創(chuàng )造性人才)，注重學(xué)生素質(zhì)的提高(包括情商、智商、智力、能力多方面)�，F代教育技術(shù)的發(fā)展突破了原來(lái)意義上的師生涵義及其相互關(guān)系，師生關(guān)系從以教師為中心的權威型轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的師生型。
2、現代技術(shù)發(fā)展存在的間題與對策
近年來(lái)，我國教育信息化與現代化取得了長(cháng)足的發(fā)展，各校都十分重視現代教育技術(shù)的應用，取得了很大成績(jì)，但也還存在不少值得重視的問(wèn)題。具體表現為:信息化意識比較薄弱，對信息化的重要性認識不足;信息化基礎設施建設有待進(jìn)一步完善與加強;應用軟件及教育資源庫不足;信息化與現代化教育設施利用率不高，應用不普及;信息化人才缺乏，教育者的信息化素養跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。為解決上述間題，促進(jìn)現代教育技術(shù)真正發(fā)揮其應有的作用，推動(dòng)教育和教學(xué)改革深入發(fā)展，我們認為應采取如下對策:
2.1切實(shí)提高對現代教育技術(shù)的認識
陳至立部長(cháng)指出:“要深刻認識現代化教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性;充分認識應用現代教育技術(shù)是現代科學(xué)技術(shù)和發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要�！�
技術(shù)手段再先進(jìn)，如果缺乏與之相適應的思想觀(guān)念的，仍難以起到其應有的作用。因此，要促進(jìn)現代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展與應用，就必須首先轉變教育思想、更新教育觀(guān)念，切實(shí)提高對現代教育技術(shù)的認識。就當前來(lái)說(shuō)，迫切需要解決的是:
(1)摒棄教育技術(shù)“從屬論”的錯誤觀(guān)念現代教育技術(shù)運用于教育領(lǐng)域，絕不僅僅是改善了教育和教學(xué)條件、提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，更重要的是對傳統教學(xué)形式乃至產(chǎn)生沖擊，使教學(xué)形式由封閉式向開(kāi)放式轉變，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)式向主動(dòng)式轉變，使教育思想由以傳承性教育為主向創(chuàng )造性教育為主轉變�？傊�，現代教育技術(shù)的運用決不是一個(gè)純粹的技術(shù)問(wèn)題，而是以教育技術(shù)的發(fā)展為先導，促進(jìn)教育思想、教育理論、教育觀(guān)念、教學(xué)形式等的更新，最終實(shí)現教育的整體變革。
(2)改變以“教”為中心的錯誤認識以網(wǎng)絡(luò )和多媒體為核心的現代教育技術(shù)，其本質(zhì)特征體現為交互性、開(kāi)放性、非線(xiàn)性和人性化，因而其運用于教育和教學(xué)，主要貢獻是對學(xué)生學(xué)習的改善，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，在選擇和獲取信息資料、相互討論和交流等方面為學(xué)生提供便利途徑。因此，要使現代教育技術(shù)物有所用、用有所值，就必須摒棄以“教”為中心的傳統觀(guān)念，多從學(xué)生的“學(xué)”上考慮問(wèn)題，把改善學(xué)生的學(xué)習作為現代教育技術(shù)應用的著(zhù)眼點(diǎn)。
信息化建設必須要認識到位，要有超前意識，否則將永遠落伍要大力進(jìn)行宣傳和推廣，通過(guò)建立現代教育技術(shù)應用的示范課程或專(zhuān)業(yè)，提高認識，調動(dòng)大家的積極性。
2.2加強教育信息化硬件設施建設
教育信息化與現代化設施建設是現代教育技術(shù)應用的基礎和條件，主要包含以下兩個(gè)方面:
(1)教育網(wǎng)基礎設施建設我國的教育網(wǎng)基礎設施建設與發(fā)達國家相比，還有較大差距，如美國從1996年開(kāi)始全面推進(jìn)教育信息化以來(lái)，到2000年已基本完成教育信息化基礎設施的建設;歐盟國家、新加坡、日本等國在2003年前后，也將完成教育信息化基礎設施的建設;另外，國內發(fā)達地區與經(jīng)濟不發(fā)達地區、城市與、各類(lèi)各級學(xué)校之間的教育信息化發(fā)展還相當不平衡。由此可見(jiàn)，我國的教育網(wǎng)基礎設施建設既迫在眉睫又任重道遠。
教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中，將“現代遠程教育工程”作為振興教育的六大工程之一。它以現有的中國教育科研網(wǎng)((CERNET)和衛星視頻傳輸系統為基礎，進(jìn)一步擴大中國教育科研網(wǎng)的傳輸容量和聯(lián)網(wǎng)規模，并繼續發(fā)揮衛星教育在現代遠程教育中的作用，改造現有的廣播電視教育傳輸網(wǎng)絡(luò )，建設中央站，進(jìn)行部分遠程辦學(xué)點(diǎn)的聯(lián)網(wǎng)改造，構建遠程教育的專(zhuān)用平臺;建立教育軟件和課件的開(kāi)發(fā)中心、教育資源數據庫和，實(shí)現全國教育資源的共享。目前，城域教育網(wǎng)也正得到當地政府、當地電信部門(mén)、當地廣播電視部門(mén)的高度重視和積極支持，城域教育網(wǎng)被設計成為當地的教學(xué)資源中心、教育中心和遠程教育中心。教育網(wǎng)基礎設施建設正在大力發(fā)展，這必將有力地推進(jìn)我國教育信息化與現代化建設進(jìn)程。
(2)校園教學(xué)網(wǎng)建設校園網(wǎng)是現代教育技術(shù)應用的重要途徑，校園網(wǎng)建設的目的是將現代教育技術(shù)應用于教育教學(xué)全過(guò)程。校園網(wǎng)建設一般分規劃設計、建設施工和應用三大階段。它主要包括校園主干網(wǎng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò )教室和多功能教室等，并將各局域網(wǎng)有機地連成一體，形成多網(wǎng)合一，以實(shí)現資源共享和信息傳遞。我們應將校園網(wǎng)建設與應用作為加快教育信息化步伐的切入點(diǎn)和實(shí)破口，校園網(wǎng)是培養學(xué)生思維方式、創(chuàng )造能力的新，是培養高素質(zhì)人才的嶄新平臺，也是改革教育模式的制高點(diǎn)。
當前，各校對校園網(wǎng)建設都十分重視，但必須認識到位，特別是領(lǐng)導要認識到位。堅持校園網(wǎng)建設為一線(xiàn)教學(xué)服務(wù)的原則，著(zhù)重考慮如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何為教師學(xué)術(shù)研究和學(xué)生學(xué)習提供方便，不能只是用校園網(wǎng)來(lái)裝“門(mén)面”。
2.3不斷豐富教育信息資源
網(wǎng)上教育資源的豐富程度決定著(zhù)現代教育教學(xué)活動(dòng)適應學(xué)習者個(gè)別差異的容量，資源質(zhì)量的高低決定著(zhù)信息傳遞的有效性，也直接影響著(zhù)現代教育被認可程度及教學(xué)效果。建設豐富的教學(xué)信息資源，這是現代教育技術(shù)應用的核心和主要內容，從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是信息的傳遞和交流過(guò)程。因此，一所學(xué)校教學(xué)信息資源是否豐富，能否滿(mǎn)足教與學(xué)的需要，以及獲取信息是否方便，是衡量其教育信息化程度的重要標志。
目前，教育教學(xué)信息資源建設是各校信息化建設的薄弱環(huán)節，具體體現如下幾點(diǎn):
(1)信息量偏少;
(2)信息交流不夠方便;
(3)專(zhuān)業(yè)特色不強;
(4)在信息資源建設上分工不明確。
通過(guò)對教育教學(xué)數據庫建設、多媒體課件的制作與應用、教育教學(xué)軟件的研制與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )教材等建設，不斷豐富教育教學(xué)資源。豐富教育信息資源是一項長(cháng)期的任務(wù)，學(xué)校要切實(shí)加強對現代教育技術(shù)、手段的研究和應用，加快計算機輔助教學(xué)軟件的研究開(kāi)發(fā)和推廣使用，采用“邊建設、邊開(kāi)發(fā)、邊應用”的方法和可持續，及時(shí)更新、不斷豐富和有效維護教育教學(xué)資源。
2.4全面提高教育者的現代信息素養
信息化建設除了組織保障、資金保障外，人才保障尤為重要。凡事以人為本，要全面提高教育者的現代信息素養。這就好比建“路”、造“車(chē)”、培養“駕駛員”，三者缺一不可。提高廣大教育者尤其是教師的現代信息素養，是現代教育技術(shù)應用的可靠保證。因為現代信息技術(shù)是靠人“駕馭”的，技術(shù)再先進(jìn)，但人的素質(zhì)跟不上去，仍然不可能普及應用。學(xué)校應創(chuàng )造良好的人才環(huán)境，培養和引進(jìn)信息化建設與應用的高、中級人才，以他們?yōu)辇堫^帶動(dòng)和提高所有教師的現代信息素養。通過(guò)培訓、考核、激勵機制等方式，將現代教育技術(shù)的應用落到實(shí)處。
提高現代信息素養主要應抓好如下幾點(diǎn):
(1)熟練掌握以文字處理、網(wǎng)絡(luò )應用、多媒體信息處理和課件制作為主的現代信息技術(shù)和能力;
(2)深刻認識當代信息技術(shù)在各領(lǐng)域尤其是教育領(lǐng)域的應用;
(3)能夠運用現代信息技術(shù)收集、處理和交流教育信息，掌握學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，將新知識信息與課本上的知識有機地結合起來(lái);
(4)善于將現代信息技術(shù)運用于教學(xué)過(guò)程，學(xué)生運用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習。
3、結束語(yǔ)
教育信息化與現代化對我國教育產(chǎn)生了重大影響，也對每一個(gè)教育工作者提出了新的挑戰，我們要切實(shí)樹(shù)立現代化的教育思想和觀(guān)念，加強教育信息化和現代化建設，牢固掌握現代教育技術(shù)和信息處理能力，為培養21世紀的合格人才而努力。
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