- 相關(guān)推薦
淺談大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習效能感提高策略
【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)自主學(xué)習 效能感提高策略
【論文摘 要】本文對于影響英語(yǔ)自主學(xué)習者自我效能感的因素及其提高策略進(jìn)行試探分析。自主學(xué)習方式對于大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習而言不但有利于提高成績(jì)，而且有益于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。然而自主學(xué)習能力的培養卻受到諸多因素影響，尤其是學(xué)習個(gè)體的自我效能感的影響和制約。
1.自主學(xué)習是當前普遍的學(xué)習方法。學(xué)習主體在過(guò)程中會(huì )受到多種因素影響，如自我效能感的高低。自我效能感是影響學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要的動(dòng)機性情感因素，它不但會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習目標的設定、努力的付出程度，還會(huì )影響學(xué)習策略的選擇。因此，教師要提高學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量，應該把培養并提高學(xué)生的自我效能感作為一項重要的教學(xué)目標。
自我效能感是指個(gè)體相信自己有能力完成某種或某類(lèi)任務(wù)，是個(gè)體的能力自信心在某些活動(dòng)中的具體體現。它會(huì )影響到人們的行為選擇、努力程度、行為的持久性、情感反應模式和思維模式。自我效能感在學(xué)生學(xué)習中同樣會(huì )發(fā)生作用。首先，影響學(xué)生學(xué)習目標和任務(wù)的設定。其次，影響學(xué)生在完成或實(shí)現某種學(xué)習任務(wù)時(shí)所付出的努力程度。最后，影響學(xué)生在從事某種學(xué)習任務(wù)時(shí)所具有的心態(tài)。以下幾個(gè)方面的因素會(huì )影響到個(gè)體自我效能感的高低：行為成就、替代性經(jīng)驗、他人對自己擁有能力的言語(yǔ)說(shuō)服、生理狀態(tài)以及各類(lèi)性影響的綜合。
2. 第一，英語(yǔ)自主學(xué)習者的成功經(jīng)驗會(huì )幫助學(xué)習主體提高自我效能感。由于這是學(xué)習者的親身經(jīng)驗，因而對自我效能感的影響是最大的。在英語(yǔ)自主學(xué)習過(guò)程中，如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主學(xué)習之后，學(xué)生可以感覺(jué)到自己在某方面得到了一定的提高，那么其自我效能感就會(huì )自然地得到提高，從而進(jìn)一步激發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。一旦學(xué)生培養了穩定而且較高的自我效能感時(shí)，即使在學(xué)習中遇到一些困難，他們也不會(huì )輕易放棄。相反，如果學(xué)生長(cháng)時(shí)間體會(huì )不到成功的經(jīng)驗，那么其自我效能感就會(huì )大大降低。第二，學(xué)習者的替代性經(jīng)驗即學(xué)生通過(guò)觀(guān)察其他同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的成敗而獲得的間接經(jīng)驗。在學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，當看到與自己英語(yǔ)水平相仿的人取得了成功，他們自己也會(huì )對自己增強信心，從而會(huì )增強自我效能感，因為他們認為既然跟自己差不多的人可以取得成功，那么自己也能完成同樣的任務(wù)，也能取得成功。另一方面，如果學(xué)習者看到其他同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習中付出了很大努力，但仍然沒(méi)有取得任何進(jìn)步時(shí)，他的英語(yǔ)學(xué)習自我效能感也會(huì )受到影響。第三，來(lái)自權威人士的言語(yǔ)說(shuō)服。個(gè)體對自己的評價(jià)在一定程度上會(huì )受到那些被認為是權威評價(jià)人物的觀(guān)點(diǎn)的影響。因為權威人士的肯定或贊揚會(huì )使個(gè)體的信心倍增，從而以更高的熱情投入到正在從事的事情中去。作為者的教師其實(shí)就是所謂的權威人士。如果教師經(jīng)常對學(xué)生所取得的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和表?yè)P，那么學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)熱情就會(huì )大大提高，因為這樣可以幫助他們更好地體會(huì )到自我效能感。第四，學(xué)生的生理狀態(tài)。由生理喚醒傳出的信息，同樣可以通過(guò)評價(jià)過(guò)程影響自我效能感。學(xué)習者的焦慮、壓力、疲勞和情緒等生理狀態(tài)都會(huì )影響其自我效能感。平靜的反應使人鎮定、自信，而焦慮不安的反應則使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。不同的身體反應狀態(tài)會(huì )影響到活動(dòng)的成就水平，從而又以行為的反應指標確證或實(shí)現活動(dòng)前的自信或懷疑，由此決定學(xué)生的自我效能感。第五，其他方面的因素。個(gè)體活動(dòng)中的個(gè)人的、社會(huì )的、的以及時(shí)間的因素，對人們如何評估自己的經(jīng)驗和能力都會(huì )有影響。
3. 結合以上對影響英語(yǔ)自主學(xué)習者自我效能感各種因素的分析，積極探討提高英語(yǔ)學(xué)習者自我效能感是非常必要的。不斷增強英語(yǔ)自主學(xué)習者的成就感就顯得尤為重要。這需要教師和學(xué)生都要善于發(fā)現學(xué)習中的進(jìn)步。作為指導者教師應該善于發(fā)現學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，并不時(shí)地對其進(jìn)行表?yè)P，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的努力不是徒勞的，從而以更大的熱情投入到學(xué)習中去。另一方面，學(xué)生自己也要學(xué)會(huì )不斷自己在自主學(xué)習過(guò)程中的進(jìn)步。比如單詞量的擴大、語(yǔ)法知識的熟練應用、水平的提高等。不要對自己提出過(guò)高的要求，尤其是基礎不太好的學(xué)生，要知道自己的每一點(diǎn)進(jìn)步都是努力的結果，是自己的付出得到的收獲。要善于把這些進(jìn)步當作進(jìn)一步努力的動(dòng)力。榜樣示范是通過(guò)相似的個(gè)體獲得對自己能力的評估。要使榜樣示范發(fā)揮在提高自我效能感的作用，需要滿(mǎn)足兩個(gè)條件：榜樣和個(gè)體之間必須具有相似的特征；榜樣必須要有能力讓個(gè)體體會(huì )到成功經(jīng)驗。英語(yǔ)自主學(xué)習者在尋找自己的榜樣時(shí)，應當是在各方面跟自己的水平差不多的同學(xué)，而不適宜找遠不如自己或者遠高于自己的同學(xué)。另外，調整好自主學(xué)習者的心理狀態(tài)甚為重要。心理安全和心理自由是創(chuàng )造性活動(dòng)的兩個(gè)基本條件。當個(gè)體的心理安全和心理自由獲得滿(mǎn)足時(shí)，個(gè)體就能夠自由地表達自己的思想，自主地塑造自己的人格，表現出極高的創(chuàng )造水平，十分容易獲得成功。因此在學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中作為指導者的教師，應當盡量地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于體驗成功的寬松的心理安全環(huán)境即建立寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生可以在輕松的氛圍中全身心地投入到學(xué)習中提高成績(jì)，進(jìn)而提高自己的自我效能感�？傊�，教師要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中能以一種比較輕松的情緒狀態(tài)投入學(xué)習，從而增強其自我效能感。 最后，教師應當設置合理恰當的目標與任務(wù)。目標與任務(wù)設置的合理與否也會(huì )在很大程度上影響英語(yǔ)自主學(xué)習者的自我效能感。因此作為自主學(xué)習指導者，教師應當結合學(xué)生的實(shí)際水平給他們提出要求和希望，對不同層次的學(xué)生布置不同層次的任務(wù)。另一方面，自主學(xué)習者也要根據自己的實(shí)際情況為自己制定短期或長(cháng)期的學(xué)習目標，切忌把目標定得過(guò)高過(guò)大，否則一旦自己不能在規定的時(shí)間里完成那些任務(wù)和目標，就會(huì )信心倍減，大大挫傷自己的自我效能感，甚至會(huì )在以后的學(xué)習中畏首畏尾，不敢繼續。
4.自我效能感在學(xué)生自主學(xué)習中的作用不可忽視，無(wú)論是作為指導的教師還是自主學(xué)習的主體都要注重學(xué)生自我效能感的培養。
參考文獻：
[1]龐維國.自主學(xué)習——學(xué)與教的原理和策略［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2003。
[2]周文霞，郭桂萍.自我效能感：概念、理論和應用［J］.北京：中國人民大學(xué)，2006。
【淺談大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習效能感提高策略】相關(guān)文章：
淺談提高統計預測精度的策略12-04
探析提高大學(xué)生英語(yǔ)自我效能感的途徑03-18
淺談學(xué)習自我效能感對學(xué)習的影響機制探析03-16
淺談多媒體教學(xué)的介入與大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提高12-11
淺談大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng )新教學(xué)模式的構建策略03-19
淺談對大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)策略的探討03-12
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習策略應用能力培養03-18
淺談不善學(xué)語(yǔ)言者的英語(yǔ)學(xué)習策略訓練03-18