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試論《英語(yǔ)新課程標準》下高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓練的改
論文關(guān)鍵詞.新課程標準 教師職業(yè)技能 師范性 實(shí)踐性 一專(zhuān)多能
論文摘要:自2003年部頒布《高中新課程標準》以來(lái)，《新課標》對英語(yǔ)教師提出了新的要求。英語(yǔ)教師對學(xué)生的培養要從知識為本轉向以學(xué)生發(fā)展為主，要注重培養和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是未來(lái)的英語(yǔ)教師，要想真正做好應對及教育發(fā)展變化的角色轉換，必須具備過(guò)硬的英語(yǔ)教師職業(yè)技能。英語(yǔ)教師職業(yè)技能是指教師運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，從事教育教學(xué)活動(dòng)、完成教書(shū)育人的任務(wù)所必須具備的能力。教師的各項技能都會(huì )影響英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要從培養合格的英語(yǔ)教師的高度出發(fā)，使學(xué)生受到嚴格的技能訓練，這是提高其實(shí)踐教學(xué)水平的關(guān)健。
一、英語(yǔ)教師職業(yè)技能的現狀與存在的問(wèn)題
現階段，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識不斷更新，為了能適應信息時(shí)代的潮流，國家把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，2003年國家教育部頒布了《高中英語(yǔ)新課程標準》。<新課標》要求教師要改變傳統的教學(xué)模式和方法，以提高學(xué)生的綜合應用能力為本。英語(yǔ)教師要從單一的知識傳授者轉變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者和引導者，同時(shí)使學(xué)生從被動(dòng)的知識接受者成為主動(dòng)學(xué)習的參與者和開(kāi)發(fā)者。教師要做好這一角色轉換，最根本的是提高自身的職業(yè)技能水平。英語(yǔ)教師的各項技能，包括教師的課堂教學(xué)結構設計技能、板書(shū)設計技能、運用英文歌曲教唱或簡(jiǎn)筆畫(huà)優(yōu)化課堂教學(xué)的技能、教學(xué)中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達技能、教學(xué)評價(jià)與反饋技能、科研工作技能等等，都會(huì )直接影響到課堂的教學(xué)效果。但有些教師依然受傳統的教學(xué)理念的影響，不能夠摒棄傳統的教學(xué)模式，面對新的挑戰，一味地使用“填鴨式”教學(xué)。例如有的英語(yǔ)教師只知道生硬地講解語(yǔ)法，不懂得運用英語(yǔ)教學(xué)的各項技能使課堂生動(dòng)多彩來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，或者不懂得運用英語(yǔ)詩(shī)歌等手段來(lái)使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)知識的學(xué)習。
知識結構的更新，要求教師要能夠迅速吸收、學(xué)習新的教學(xué)內容，運用更多的教學(xué)方法、手段和教育技術(shù)，以適應學(xué)生身心發(fā)展的水平。高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)定向是英語(yǔ)教師，培養其作為教師的各方面技能顯得尤為重要。但是，在當前的教育教學(xué)過(guò)程中，對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練還遠遠不足，課堂教學(xué)中仍有“重理論、輕教法”的傾向。例如在英文書(shū)法方面，大約有80%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范。除此之外，在教育中有的學(xué)生實(shí)踐講課水平突出，有的卻平淡無(wú)奇，還遵循著(zhù)傳統的灌輸式的教學(xué)法，其中體現的教學(xué)技能方面的問(wèn)題有教學(xué)方法和手段單一、課堂控制和組織能力不強、制作教具的能力差、教態(tài)不端莊等。要改變這種情況，就要加強訓練，使學(xué)生本身的職業(yè)技能有所提高。
二、對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練的重要性
1.有助于高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)的提高
英語(yǔ)教師職業(yè)技能直接影響到教學(xué)的效果。當今所需要的是“一專(zhuān)多能”的教師，需要培養的是多才多藝、綜合素質(zhì)好、各方面能力強的教師。高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是未來(lái)中小學(xué)英語(yǔ)師資的重要儲備力量，他們自身的素質(zhì)及對其培養的質(zhì)量關(guān)系到將來(lái)英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程。英語(yǔ)師范生不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識功底，更應具有從事教學(xué)的各方面能力。對其加強教師職業(yè)技能訓練至關(guān)重要。
2有利于師范性與知識性、實(shí)踐性的結合
(1)師范性。師范性是高師辦學(xué)的主要特征，它要求對師范生進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)技能訓練，增強師范生對教師職業(yè)的感性認識，拓寬知識面，提高教育教學(xué)能力。英語(yǔ)師范生不僅要學(xué)習相應的基礎專(zhuān)業(yè)課程，提高專(zhuān)業(yè)素養，也要加強對教師職業(yè)技能的訓練，即突出師范性這一特點(diǎn)。
(2)知識性。一名合格的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，口語(yǔ)表達流利，語(yǔ)法知識點(diǎn)掌握準確、熟練，并能在課堂教學(xué)中適當地插入相關(guān)的英語(yǔ)知識，首先在業(yè)務(wù)水平上使學(xué)生信服。然后，再配合以?xún)?yōu)秀的職業(yè)技能，使英語(yǔ)課堂變得豐富多彩。
(3)實(shí)踐性。教學(xué)是一種實(shí)踐性的活動(dòng)，教師的各種能力和水平都是在實(shí)踐當中體現出來(lái)的，所以加強對英語(yǔ)師范生實(shí)踐講課技能的訓練至關(guān)重要。因為師范生不僅存在知識水平、教學(xué)方法和技能方面的問(wèn)題，狀態(tài)、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等也會(huì )影響教學(xué)的效果。所以，為了能夠在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，教師就要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習。
(4)三者的有機結合。對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強教師職業(yè)技能的訓練，可以引導師范生把師范性、知識性和實(shí)踐性有機地結合在一起。職業(yè)技能訓練中對于教師教態(tài)、品德、情緒、心理等方面的學(xué)習探討，英文書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)技能和現代化教學(xué)手段技能的訓練，能夠明顯地突出師范性的特點(diǎn)，但這些技能需要和教師的專(zhuān)業(yè)基礎知識結合在一起，并在實(shí)踐中體現出來(lái)，才能使課堂教學(xué)目標明確、內容豐富。所以，英語(yǔ)師范生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平、教育專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐應用水平必須達到一定的高度，并保持三者的和諧平衡，才能突出英語(yǔ)師范教育的根本特點(diǎn)，并在和科學(xué)發(fā)展的條件下不斷創(chuàng )新和發(fā)展，突出自主創(chuàng )造的原則。
3.有助于培養“一專(zhuān)多能”的現代型教師
對于高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“一專(zhuān)”是在自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識方面要“精通”，這是做一名英語(yǔ)教師所必須具備的能力�！岸嗄堋笔侵赣⒄Z(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中要對除英語(yǔ)以外的其他學(xué)科給予一定程度的關(guān)注和了解，能將其與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的知識聯(lián)系在一起，觸類(lèi)旁通�，F在，培養“一專(zhuān)多能”的英語(yǔ)師范生是大多數師范院校提出的總體要求。由于每個(gè)學(xué)生自身條件的不同，所以在對其進(jìn)行培養和訓練的過(guò)程中，要根據學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異和才能導向進(jìn)行有目的的引導，使之個(gè)性和共性同時(shí)發(fā)展。要建立一專(zhuān)多能的人才培養方案，必須確保有專(zhuān)業(yè)的教師職業(yè)技能訓練體系。在培養的過(guò)程中，教師職業(yè)技能訓練的各個(gè)方面可以使學(xué)生顯露出各自的個(gè)性特長(cháng)，以便在此依據上充分發(fā)展學(xué)生的“多能”。因為好的英語(yǔ)教師，除必須在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識上有所突出外，還要懂得如何上好課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這些都有賴(lài)于教師的技能和本領(lǐng)。對英語(yǔ)師范生不進(jìn)行英文書(shū)法和簡(jiǎn)筆畫(huà)等技能的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中他們就不知如何優(yōu)化課堂教學(xué)效果;不對其他相關(guān)學(xué)科有所了解與研究，就不能豐富課堂的內容;不進(jìn)行教態(tài)和教學(xué)的訓練，就不能在教學(xué)工作中保持教師熱情大方的美好形象。所以，對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練是培養“一專(zhuān)多能”的基礎。
三、對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練的內容
1.英文書(shū)法及其板書(shū)設計的訓練
規范、標準的英文書(shū)法及美觀(guān)整潔的板書(shū)設計在一定程度上影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。因為好的英文書(shū)法及板書(shū)設計可以在視覺(jué)上給學(xué)生以美的享受，適當地把板書(shū)與課程講解相結合，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法技能，可以使其從業(yè)后指導學(xué)生打好英文書(shū)法的基礎，因為學(xué)生英文書(shū)法的起步直接受益于教師的板書(shū)。
2.英文歌曲教唱技能的訓練
英文歌曲教唱技能是高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能課程的一部分，它的作用是使教師在一定下把英文歌曲貫穿于課堂教學(xué)中，寓教于樂(lè )，以活躍課堂氣氛和豐富課余生活，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習英文歌曲，不僅可以使語(yǔ)音、語(yǔ)調的訓練程度得到提高，還能陶冶情操，為將來(lái)的實(shí)踐教學(xué)打好基礎。
3.簡(jiǎn)筆畫(huà)技能的訓練
簡(jiǎn)筆畫(huà)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中一項重要的技能。它筆畫(huà)簡(jiǎn)單，只取形似，不計細節，使用起來(lái)非常方便。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，畫(huà)得一手熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)并能恰當靈活地使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì )大大增加英語(yǔ)學(xué)習的趣味性。它可以使英語(yǔ)知識更加直觀(guān)、形象，有利于引導學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，并能讓學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習效率，同時(shí)還可以增強教師組織課堂的能力。
4.現代化教學(xué)手段使用技能的訓練
現代化的教學(xué)設施可以使教師不斷地創(chuàng )新出更具有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)理念和方法。對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行現代化教學(xué)手段使用技能的訓練，可以使其在課堂教學(xué)中利用多種教學(xué)手段，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化枯燥為有趣、化抽象為直觀(guān)，彌補“一支粉筆、一塊黑板”所帶來(lái)的缺陷。熟悉幻燈機、等教學(xué)工具的使用、了解CAI技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)輔助，可以為學(xué)生獲得全面的英語(yǔ)教學(xué)組織能力奠定基礎。另外，熟練使用現代化教學(xué)技術(shù)，有利于培養高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現代意識，豐富，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)。
除以上四種重要技能之外，高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還應注重其他技能的訓練。如課堂教學(xué)組織技能、鉆研和運用教材的技能、教學(xué)科研技能等等，這些技能都會(huì )在很大程度上影響學(xué)生自身的素質(zhì)。
總之，對高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)。所以在培訓過(guò)程中要根據學(xué)生各自情況的不同，多多挖掘學(xué)生的特長(cháng)，有層次、有步驟地進(jìn)行訓練，使各項技能適當、緊密地與英語(yǔ)教學(xué)結合起來(lái)，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身必須積極、自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行教師職業(yè)技能的訓練，要注重訓練的質(zhì)量，掌握教師從事任教的基本技能，以造就完整和諧的教育人才，并積極促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革。
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