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淺談高校體育教育的策略
一、高校體育教學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的特殊作用
首先，通過(guò)高校體育教學(xué)活動(dòng)可以有效促進(jìn)大學(xué)生完善人格的形成。人格的內涵非常豐富，應該包括性格、社會(huì )品質(zhì)及道德三個(gè)方面。在素質(zhì)教育中，高校教育培養學(xué)生的人格主要是通過(guò)培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神、勇敢堅定的品質(zhì)及頑強毅力等優(yōu)良品格來(lái)完成的。而高校體育教學(xué)活動(dòng)就可以不但能有效培養大學(xué)生的勇敢堅定的品質(zhì)、頑強的毅力及團結協(xié)作的精神，而且還可以培養大學(xué)生遵守規則和公平競爭的意識和優(yōu)良品質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)講，可以說(shuō)高校體育教學(xué)是高校教育為了實(shí)現素質(zhì)教育而采取的最為積極、主動(dòng)和有效的措施，因此，我們說(shuō)高校體育教學(xué)活動(dòng)可以有效促進(jìn)大學(xué)生完善人格的形成。其次，通過(guò)高校體育教學(xué)活動(dòng)可以有效促進(jìn)大學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。學(xué)生擁有良好的智力因素是學(xué)生能順利從事各種活動(dòng)必備的最為基本的要素。因為學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習，而學(xué)習是依靠腦力勞動(dòng)的，學(xué)習效率的高低也取決于學(xué)生的智力因素。當前研究表明，加強體育鍛煉活動(dòng)可以更好的開(kāi)發(fā)大學(xué)生的智力因素，因為體育鍛煉可以使大腦能始終獲得充足的物質(zhì)和氧氣的供應，并且通過(guò)體育運動(dòng)還可以有效改善和提高大腦神經(jīng)系統細胞的均衡靈活性發(fā)育和活動(dòng)。所以，當前高校必須要加強高校體育教學(xué)，要積極通過(guò)高校體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)消除學(xué)生的學(xué)習疲勞和促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。最后，通過(guò)高校體育教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現大學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的教育目標。在高等教育中體育始終都是不可缺少的重要組成，因為高等教育可以借助體育開(kāi)發(fā)出學(xué)生的生命潛力，不但可以對學(xué)生的人格和心性起到非常重要的塑造作用，而且還可以培養學(xué)生的優(yōu)秀意志品質(zhì)及吃苦耐勞的精神。再說(shuō)，高校體育教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是培養大學(xué)生不斷克服困難的過(guò)程，也是幫助學(xué)生身心不斷健康發(fā)展的過(guò)程。從這個(gè)角度來(lái)看，只有通過(guò)高校體育教學(xué)活動(dòng)才可以實(shí)現大學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的教育目標。
二、素質(zhì)教育視閾中的高校體育教學(xué)改革對策分析
�。ㄒ唬⿲⑺刭|(zhì)教育貫穿高校體育教學(xué)全過(guò)程，并且要做到體育教學(xué)目標和教學(xué)內容的多樣化。在高校體育教學(xué)中要始終貫徹素質(zhì)教育的理念，以便能培養學(xué)生掌握基本知識的能力和全面提高大學(xué)生的身心綜合素養，從而使大學(xué)生的智力和體力都能全面綜合的發(fā)展。另外，高校體育教學(xué)要做到目標教學(xué)內容的多樣化，因為隨著(zhù)體育科學(xué)的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)也要隨著(zhù)變化而變化，要改變過(guò)去那種單一的教學(xué)目標和教學(xué)方法的教學(xué)模式，要從為了增強學(xué)生體質(zhì)和增進(jìn)學(xué)生健康的角度來(lái)制定不同的教學(xué)目標及采用有差別的教學(xué)方法，要建立起多元化的高校體育教學(xué)課堂組織形式，使得不同體質(zhì)和不同體育能力的學(xué)生都能在原有的基礎上獲得顯著(zhù)提高，以便能真正促進(jìn)每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。ǘ└陆虒W(xué)理念，改革傳統的體育教學(xué)模式。首先，要徹底改變傳統的高校體育教學(xué)模式，最好能實(shí)施分層教學(xué)，另外還要最好是用大班來(lái)上理論課，用小班來(lái)上體育技術(shù)課。其次，為了能照顧到不同學(xué)生的需求，可以讓學(xué)生在同年級的多種教材范圍內自由選擇自己喜歡的體育課，還要盡力在完成正常的體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)多增加點(diǎn)體育選修課，使學(xué)生能接觸到更多的體育知識和體育技能，這樣也可以培養大學(xué)生的終身體育意識。最后，隨著(zhù)多媒體及網(wǎng)絡(luò )信息化的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)對傳統的體育教學(xué)模式帶來(lái)了挑戰，所以高校體育教學(xué)也要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，必須要學(xué)會(huì )借助新的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)授課，因為多媒體教學(xué)模式可以有效增強體育教學(xué)的針對性，能把盡量多的體育信息和體育知識傳遞給學(xué)生，可以有效激勵學(xué)生學(xué)習體育的積極性和主動(dòng)性。
�。ㄈ┤媾囵B復合型的高校體育教師，構建高素質(zhì)的體育教師隊伍。隨著(zhù)高等教育的不斷發(fā)展，人們逐步達成了一種共識，那就是人才的培養取決于教育，而教育質(zhì)量的關(guān)鍵又取決于教師。所以在素質(zhì)教育全面推行的新時(shí)期，教師在高校體育教學(xué)改革中處于絕對主體的地位，因此當前要全面培養復合型的高校體育教師，要使高校體育教師擁有全新的知識結構和智能結構，只有這樣才可以有效完成當前的高校體育教學(xué)的總體目標和任務(wù)。另外，可以說(shuō)體育教師的整體素質(zhì)高低直接決定了未來(lái)高校體育事業(yè)發(fā)展的成敗，因此必須要不斷加強高校師資隊伍建設建設，努力提高高校體育教師的業(yè)務(wù)水平，只有培養一支優(yōu)秀的高校體育師資隊伍才能在素質(zhì)教育的大背景下培養出一批一批的高素質(zhì)的合格人才。
�。ㄋ模┮詫W(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。傳統的高校體育教學(xué)通常是沿用“以教師為中心”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的個(gè)性需要和個(gè)性發(fā)展沒(méi)有得到重視。所以當前教師要積極轉變角色，要從過(guò)去單純的體育技術(shù)和體育信息的傳授者向體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和監控者轉變，同時(shí)還必須要積極向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉變，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，只有這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能有效發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和培養大學(xué)生積極創(chuàng )新的能力。
�。ㄎ澹⿵乃刭|(zhì)教育的內在要求出發(fā)，努力轉變高校體育教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)評價(jià)體系是對課程目標實(shí)現情況的一個(gè)全面、科學(xué)和準確的評價(jià)。教學(xué)評價(jià)結果一方面是教師不斷改進(jìn)教學(xué)的重要依據，另外一方面也是學(xué)生不斷調整學(xué)習策略的重要參考。但是傳統的高校體育教學(xué)評價(jià)只是依靠單一的成績(jì)評定，忽視了對學(xué)生的全面考查，所以必須要努力轉變和積極完善高校體育教學(xué)評價(jià)體系。新的評價(jià)體系要高度注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考查，并且在考查的過(guò)程中要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，要重視對學(xué)生身體素質(zhì)達標情況及體育理論知識學(xué)習水平情況的全面考查，另外還要做到對學(xué)生的生理素質(zhì)評價(jià)與心理素質(zhì)評價(jià)相結合，要使每個(gè)學(xué)生都能從評價(jià)中獲得新的發(fā)展目標和動(dòng)機，從而使教學(xué)評價(jià)和教學(xué)過(guò)程都能真正起到育人和育心的雙重目標。
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