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淺談我國高校教育管理的現狀及創(chuàng )新策略
摘要：高校教育管理是高校一項系統性工作，應當引起我們足夠的重視。以下我們可以從探討高校教育管理深入研究的重要意義出發(fā)，來(lái)詳細闡述高校教育管理相關(guān)研究?jì)热莸闹匾院椭匾匚�。并逐步深入分析高校教育管理的發(fā)展特點(diǎn)以及就現階段我國高校教育管理的現狀和存在的問(wèn)題做一個(gè)系統的論述分析。
關(guān)鍵詞：高校；教育管理；創(chuàng )新策略
一、新時(shí)期高校教育管理深入研究的重要意義
對于任何一個(gè)社會(huì )來(lái)講，人才都是其發(fā)展的先決條件所在。從這個(gè)角度出發(fā)，無(wú)論是到了什么社會(huì )關(guān)于人才的培養首先都是人們最為關(guān)注的。高校肩負著(zhù)培養我國現代化建設有用人才的歷史重任，就目前形勢來(lái)說(shuō)，當前的高校人才培養則有了更高的追求和評定標準。我們可以這么理解，對于我們國家社會(huì )的發(fā)展來(lái)說(shuō)，需要更為嚴格的標準和要求。因此，高校教育管理就顯得尤為重要了。就目前我國高校教育管理現狀來(lái)看，一般的運營(yíng)模式是校長(cháng)以下的垂直劃分法。
這種方法通常以縱向的劃分類(lèi)型為主，各項部門(mén)行使職能，在模式上比較靠近家長(cháng)制，從屬性上來(lái)看也是具有靜態(tài)的特點(diǎn)。這也在一定程度上造成了高校教育管理中的很多問(wèn)題所在。就本質(zhì)來(lái)看，高校教育管理的最終目的是進(jìn)一步促進(jìn)我國高校教育的快速發(fā)展。要知道，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我們高校的教育環(huán)境也在隨著(zhù)這些內容在發(fā)生著(zhù)變化。我們可以這么理解，在新的社會(huì )環(huán)境下，高校教育管理應當具備新的內容。這是由于，無(wú)論到什么時(shí)候，創(chuàng )新都是發(fā)展的原動(dòng)力�，F階段，我國處于社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟階段，高校教育管理的內容也要進(jìn)一步貼近這個(gè)時(shí)代，以滿(mǎn)足共同的發(fā)展需求。在這里，要著(zhù)重強調的是，現代的教育教學(xué)理念也是以培養現代化高素質(zhì)人才為最終目標，在這其中要進(jìn)一步豐富教育理論、知識結構和教師隊伍，這是我們實(shí)現高校教育管理必要途徑，同時(shí)也是必要手段。
二、高校教育管理發(fā)展特點(diǎn)分析
（一）關(guān)于高校教育管理多樣化的發(fā)展特點(diǎn)
眾所周知，多樣化是一直以來(lái)高校教育管理的發(fā)展特點(diǎn)。對于這點(diǎn)內容，我們可以在以下這些方面集中體現：關(guān)于學(xué)校的本位管理；關(guān)于學(xué)校流程管理；關(guān)于學(xué)校人本管理�？v觀(guān)這些內容，每個(gè)體系都有其自身的優(yōu)勢，三者互相依存、缺一不可。具體來(lái)說(shuō)，高校本位管理帶給了高校自主性和創(chuàng )造性的特點(diǎn)；流程管理則與人本管理相通，但也同時(shí)揭示了這些內容的不同之處。
（二）關(guān)于高�，F代化教育管理手段創(chuàng )新的發(fā)展特點(diǎn)
近年來(lái)，經(jīng)濟的進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)了科技水平日新月異的提高。相關(guān)統計資料顯示，當今社會(huì )，電腦已然成為現代化辦公必備的工具，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )也覆蓋了每個(gè)計算機的工作領(lǐng)域。就目前來(lái)看，高校已然充斥著(zhù)OA自動(dòng)化辦公系統，這在一定程度上進(jìn)一步提升了我們的工作效率。另外，OA還是現代化教育管理手段的具體應用，這在很大一定程度上提升了高校人才培養的速度和質(zhì)量。
（三）關(guān)于高校教育管理人文化的發(fā)展特點(diǎn)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人文化的理念深入了每個(gè)人的內心。高校也是如此，在高校的大環(huán)境中人文環(huán)境也逐漸興起。不可否認，人文化的基本理念使得學(xué)生的綜合性人格有了進(jìn)一步的提升，在這個(gè)內容上興起的自我管理體系也是更顯優(yōu)勢。我們可以這么理解，人文化的基本理念使得學(xué)生的身心有了進(jìn)一步的良好滋長(cháng)，這對于他們建設高尚的人格和道德情操是非常有幫助的。
三、現階段高校教育管理中問(wèn)題所在
（一）關(guān)于教育管理理念相對落后的基本問(wèn)題
事實(shí)上，在很長(cháng)的一段歷史時(shí)期當中，高校的教育管理者都是以傳統經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題的，無(wú)論這些問(wèn)題是舊問(wèn)題還是新問(wèn)題。這其中傳統的教育管理理念，直到現在也是屢見(jiàn)不鮮，這也在一定程度上使得高校缺乏必要的改革動(dòng)力。相關(guān)統計資料顯示，我國很多高校仍在沿用守舊的管理方法和管理手段，在這些因素的影響下高校教育管理的創(chuàng )新策略根本無(wú)法啟動(dòng)，更不用說(shuō)應用于具體的教育活動(dòng)了。長(cháng)此以往，教育管理模式?jīng)]有發(fā)生根本性的變革，最終影響的只能是現代化建設所需高級人才的培養。
（二）關(guān)于現階段教育管理者缺乏必要的創(chuàng )造性思維的具體問(wèn)題
眾所周知，在當前這種高校教育管理的基本體制下，家長(cháng)制這種傳統方法還是比較盛行的。在這種方法下，管理者擁有的權威是毋庸置疑和無(wú)法抗拒的，這就導致了現行的我國高校師生總體的個(gè)性思維和創(chuàng )造性思維的匱乏。從這個(gè)角度上來(lái)看，管理者要求師生要對他們的管理絕對服從，用統一的方法去解決千變萬(wàn)化的問(wèn)題。然而，時(shí)代在進(jìn)步，素質(zhì)教育的理念已然成為教育的具體要求出現在教育大綱當中。另外，現代化的市場(chǎng)競爭也需要的是更為高級的人才而不是那些缺乏競爭力的人才。
（三）關(guān)于側重智力教育忽視素質(zhì)教育的高校教育管理問(wèn)題
相關(guān)總計資料顯示，我國大學(xué)生的普遍考試成績(jì)是非常優(yōu)秀的，從數值上來(lái)看他們遠勝于歐美國家的同類(lèi)學(xué)生。但是，如果從綜合性事件處理能力上來(lái)看，中國的大學(xué)生與之相比卻存在不小的差距。歸根結底，這是由于教育的側重點(diǎn)不同造成的。對于中國大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育的側重點(diǎn)是知識點(diǎn)和記憶能力；而美國教師則對學(xué)生的創(chuàng )新能力和獨立獲取知識能力著(zhù)重培養。我們可以這么理解，造成我國大學(xué)生綜合素質(zhì)低下的根本原因是我國現行教育體制過(guò)分強調智育的培養。這在很多時(shí)候已然為我國現代化建設和發(fā)展敲響了警鐘，因此，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，進(jìn)一步推行我國大學(xué)生素質(zhì)教育勢在必行。
四、現階段我國高校教育管理創(chuàng )新策略分析
（一）關(guān)于創(chuàng )新教育理念和教育評價(jià)
高校教育管理相關(guān)領(lǐng)域要想得到長(cháng)足的進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng )新是必然的。系統來(lái)說(shuō)，如何做好教育理念和教育評價(jià)的創(chuàng )新是尤為重要的。這就要求我們現代的教育管理者要進(jìn)一步汲取國外先進(jìn)的教育管理理念，真正做到從根本上對傳統的教育管理理念和管理方法進(jìn)行系統鑒別，要取其精華棄其槽粕，進(jìn)一步破除家長(cháng)制的模式。同時(shí)，以學(xué)生為主體，建立現代化的教育創(chuàng )新理念和教育評價(jià)機制。關(guān)于創(chuàng )新理念其實(shí)很好理解，主要是指教育評價(jià)的創(chuàng )新，如何進(jìn)一步建立相應的教育評價(jià)機制是我們所要面對的一大重要課題。
（二）關(guān)于創(chuàng )新高校教育管理經(jīng)營(yíng)理念
在市場(chǎng)經(jīng)濟逐步發(fā)展并日益完善的同時(shí)，也加重了高等教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)負擔，國家雖逐年提升教育辦學(xué)資金，但對現代教育事業(yè)的發(fā)展而言，仍略顯捉襟見(jiàn)肘。為此，創(chuàng )新高等教育管理經(jīng)營(yíng)理念勢在必行，應建立并完善高等教育產(chǎn)業(yè)運行機制，使經(jīng)營(yíng)管理規范化、科學(xué)化。辦學(xué)過(guò)程中，以辦學(xué)效益提升為目的，著(zhù)力加強成本管理核算；擴展并加強社會(huì )融資，促進(jìn)面向全社會(huì )的自主辦學(xué)機制形成，以便憑借自身的良好積累改善辦學(xué)條件、擴大辦學(xué)規模，實(shí)現高校的可持續發(fā)展。
（三）關(guān)于創(chuàng )新高等教育管理內容
現代教育管理內容的創(chuàng )新包括三方面，首先，創(chuàng )新思想道德素質(zhì)教育。高校應系統地安排思想素質(zhì)理論課程；將社會(huì )實(shí)踐提升到核心高度，盡快建設思想教育實(shí)驗基地，并使其相對固定，保證課堂教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐集系統、層次為一體，使學(xué)生的道德修養和社會(huì )實(shí)踐力同步加強。其次，創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)。應與時(shí)俱進(jìn)，按需要，適時(shí)更新和完善教材內容，保證教材的多樣化、個(gè)性化需求，充分適應社會(huì )及教育發(fā)展需要。第三，創(chuàng )新能力培養。重點(diǎn)培養學(xué)生生存能力、學(xué)習能力、群體協(xié)作及人際交往能力、社會(huì )服務(wù)能力和創(chuàng )新能力。
（四）關(guān)于教與學(xué)方面的規劃和管理、執行和落實(shí)、改革和創(chuàng )新
1.人才培養方面。（1）注重創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養。通過(guò)主題班會(huì )、講座、參觀(guān)創(chuàng )業(yè)園等方式加強對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育；教師在課程教學(xué)中也要融入創(chuàng )新教育理念，以提高學(xué)生的創(chuàng )新意識。（2）加強素質(zhì)教育為導向的第二課堂活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍。以學(xué)科競賽、交流會(huì )等為載體，結合各個(gè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不定期安排學(xué)術(shù)講座，學(xué)科競賽等。
2.師資隊伍建設。（1）為加快我國高校國際化發(fā)展，繼續加大師資外培內引，可以定期選派中青年教師到國外及港澳臺高校訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修，讓老師進(jìn)一步得到提升、鍛煉。（2）配合應用型地方高校轉型發(fā)展，繼續加大雙師型師資培養的力度，可以開(kāi)展跨境電商師資研修班。促使教師能力方面進(jìn)一步優(yōu)化。3.教學(xué)科研，教風(fēng)學(xué)風(fēng)。（1）積極組織教師參與讀書(shū)月活動(dòng)、學(xué)術(shù)沙龍、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗交流會(huì )、各類(lèi)學(xué)術(shù)講座等，提高教師自身業(yè)務(wù)水平。（2）對新生實(shí)施學(xué)業(yè)導師制，引導新生更快適應大學(xué)生活。用教學(xué)科研和教風(fēng)學(xué)風(fēng)方面的努力有效的保證學(xué)生在學(xué)習、考試及各類(lèi)學(xué)科競賽方面取得好成績(jì)。
五、結語(yǔ)
總而言之，高校教育管理是高校系統工作中的一項核心內容，高校肩負著(zhù)培養我國現代化建設的有用人才的歷史重任。因此，我們不論從哪個(gè)角度來(lái)看，深入研究目前我國高校教育管理工作有著(zhù)非常重要的現實(shí)意義。然而，我國高校教育管理相關(guān)體系研究雖然已經(jīng)開(kāi)展了一段歷史時(shí)期，在取得了一些傲人成就的同時(shí)也暴露了很多問(wèn)題所在。未來(lái)如何進(jìn)一步完善我國高校教育管理相關(guān)研究體系，使其更好地為我國現代化建設增磚添瓦，是今后我們所要面臨的一項重大課題。
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