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我國旅游管理教育中的問(wèn)題及創(chuàng )新策略
隨著(zhù)時(shí)代不斷演變，我國旅游管理教育事業(yè)已步入更高的發(fā)展階段，旅游人才已被提出更高的要求，而旅游人才卻相當匱乏，下面是小編就旅游人才方面探討搜集整理了一篇相關(guān)論文范文，希望對你的論文寫(xiě)作有幫助。
在新時(shí)代下，在旅游業(yè)飛速發(fā)展的浪潮中，旅游人才已被提出更高的要求，而旅游人才卻相當匱乏。在旅游行業(yè)中，高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)旅游人才在其中的重要性日益突顯，占據著(zhù)主導地位。因此，本文作者以我國旅游管理教育為基點(diǎn)，對其發(fā)展與創(chuàng )新予以了探討。就旅游管理而言，它沒(méi)有較長(cháng)的發(fā)展歷史，但在新時(shí)期卻處于飛速發(fā)展階段。但在發(fā)展過(guò)程中，高校旅游管理教育的現狀并不樂(lè )觀(guān)，存在一系列問(wèn)題，也不具有一定的創(chuàng )新性。就其教育模式、教育觀(guān)念而言，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期社會(huì )市場(chǎng)發(fā)展的客觀(guān)需求，無(wú)法為旅游行業(yè)輸送更多綜合型應用人才，嚴重阻礙新時(shí)期旅游業(yè)的發(fā)展�？梢�(jiàn)，站在客觀(guān)的角度，對其發(fā)展與創(chuàng )新予以分析是非常必要的，是旅游業(yè)得以生存發(fā)展的首要前提。
一、我國旅游管理教育存在的問(wèn)題
從某種意義上說(shuō)，想要使旅游管理教育得以更好地發(fā)展創(chuàng )新，需要從實(shí)際出發(fā)，對其存在的問(wèn)題予以全面而客觀(guān)的分析。以此，為采取可行的策略提供有利的支撐條件。就其存在的問(wèn)題而言，具有多樣化的特點(diǎn)，體現在很多方面。
(一)沒(méi)有合理化的課程設置。
在新形勢下，很多高校沒(méi)有以旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，構建對應的教學(xué)實(shí)習環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師大都以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，長(cháng)期以來(lái)形成的重理論輕實(shí)踐的教育模式，使課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能更好的銜接。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽略了結合行業(yè)動(dòng)態(tài)和專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行合理的課程設置，使學(xué)生無(wú)法準確掌握當下該專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化，無(wú)法做出合理化的職業(yè)規劃。此外，課程設置不具有其創(chuàng )新性，主要以傳統型教學(xué)模式為主，無(wú)法與新時(shí)期市場(chǎng)發(fā)展變化相融合，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)在專(zhuān)業(yè)人才需求方面的客觀(guān)需求，也使學(xué)生在畢業(yè)之后陷入就業(yè)難的局面。
(二)高校已有的教育水平不高。
旅游屬于一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及到多方面的知識，和很多專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)。但高校并沒(méi)有以旅游學(xué)科特點(diǎn)為紐帶，完善對應的硬件設備，提供豐富的圖書(shū)資源，較好的教學(xué)實(shí)習環(huán)境。在高校中，旅游專(zhuān)業(yè)雙師型教師資源缺乏，不能很好的滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的客觀(guān)需求。主要是因為旅游管理專(zhuān)業(yè)屬于工商管理類(lèi)二級學(xué)科，很多學(xué)校并沒(méi)有對專(zhuān)業(yè)化師資隊伍的建設引起重視，經(jīng)常安排工商管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行授課，課程教學(xué)內容不夠專(zhuān)業(yè)化，導致課堂教學(xué)質(zhì)量不高。
二、我國旅游教育管理發(fā)展與創(chuàng )新策略
就旅游教育管理存在的問(wèn)題而言，采取行之有效的策略促進(jìn)其發(fā)展與創(chuàng )新已成為高校人才培養基地的首要任務(wù)。在新時(shí)代下，旅游教育管理的優(yōu)化創(chuàng )新已成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，是培養一批社會(huì )市場(chǎng)需要的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足其客觀(guān)需求的必經(jīng)之路。因此，本文作者對其中一些發(fā)展與創(chuàng )新策略予以了探討。
(一)強化旅游專(zhuān)業(yè)師資隊伍高校要以市場(chǎng)為導向，以旅游專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為媒介，提高專(zhuān)業(yè)教師聘用要求。聘用人員需要從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)，具有扎實(shí)的理論知識，專(zhuān)業(yè)化的學(xué)科教學(xué)技能，豐富的工作經(jīng)驗，具備勝任相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的能力，不斷優(yōu)化旅游專(zhuān)業(yè)教師結構，引進(jìn)更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。在日常工作中，高校要以定期、不定期的形式對專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行系統而全面的培訓，進(jìn)行再教育學(xué)習，不斷轉變教師教育觀(guān)念，完善理論知識結構，能夠為課程教學(xué)提供有利的保障。對教師進(jìn)行系統化的專(zhuān)業(yè)技能培訓，通過(guò)各種有效措施激勵教師進(jìn)行深造學(xué)習。在此基礎上，高�？梢云刚堃恍┞糜螌�(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的教授、專(zhuān)家到學(xué)校中教學(xué)，通過(guò)他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)化的技能，對學(xué)生進(jìn)行全方位的技能培訓，不斷創(chuàng )新教育，幫助學(xué)生更好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，做好職業(yè)規劃。進(jìn)而 ,不斷優(yōu)化重組旅游專(zhuān)業(yè)教師隊伍，不斷完善旅游管理教育。
(二)優(yōu)化課程教學(xué)體系 ,創(chuàng )新人才培養。高校要以教學(xué)大綱為媒介，以市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化為橋梁，不斷更新專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容，構建全新的課程教學(xué)體系。在設置專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，需要注重理論與實(shí)踐的結合，合理制定課程教學(xué)方案，專(zhuān)業(yè)人才培養計劃，把提高旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力放在核心位置。在此基礎上，構建校內、外相結合的實(shí)習基地，具有其穩定性，強化學(xué)生實(shí)踐訓練，能夠使教學(xué)、科研、實(shí)踐三者相融合，協(xié)調發(fā)展。需要采用校企合作的方式，完善課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，注重理論與實(shí)踐的結合。在創(chuàng )新人才培養方面，高校要根據自身實(shí)際情況，制定客觀(guān)、合理的人才培養方案，注重與旅游行業(yè)人力資源管理人員之間的溝通、交流。
以此為基礎，根據旅游行業(yè)發(fā)展的具體情況，使專(zhuān)業(yè)人才方面具有明確化的目標，培養更多社會(huì )市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才，解決專(zhuān)業(yè)人才缺乏問(wèn)題。同時(shí)，在人才培養方面，高校還要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、政治思想道德方面的培養，幫助他們樹(shù)立正確的“三觀(guān)”,全新的擇業(yè)觀(guān)念，服務(wù)意識，為旅游服務(wù)質(zhì)量的提高埋下伏筆。
三、結語(yǔ)
總而言之，在新時(shí)代下，不斷優(yōu)化創(chuàng )新旅游管理教育有著(zhù)非常深遠的意義。它能夠改變高校旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率與質(zhì)量。它有利于充分展現新課標的客觀(guān)要求，注重理論與實(shí)踐的融合，不斷培養學(xué)生各方面的能力，把理論知識應用到實(shí)踐中，成為新時(shí)期需要的復合型人才。以此，使我國旅游教育管理步入更高的發(fā)展階段，真正走上素質(zhì)教育發(fā)展的道路。
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