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中日鋼琴教育理念對比分析

時(shí)間:2024-10-01 16:57:07 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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中日鋼琴教育理念對比分析

  一、國內鋼琴教育理念

中日鋼琴教育理念對比分析

  中國在鋼琴教育上受到蘇聯(lián)教育模式的影響,建立起了從娃娃抓起的理念,很多小孩從一開(kāi)始就進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的學(xué)校進(jìn)行鋼琴學(xué)習,然后一路到初中高中,最終從專(zhuān)業(yè)學(xué)校出來(lái)成為鋼琴家。這種“一條龍”的模式為鋼琴學(xué)習者打下了扎實(shí)的基本功,由于是從小就接受專(zhuān)業(yè)訓練,其專(zhuān)業(yè)的基本功十分扎實(shí)。在國內一些音樂(lè )學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程的設置主要包括樂(lè )理、試唱、練耳、主科(鋼琴課)。其中主科鋼琴課主要的上課形式為一對一的形式,這種上課形式給了教師很大的教學(xué)空間,增強了教學(xué)的針對性,可以單獨針對單個(gè)學(xué)生的進(jìn)展情況對課程進(jìn)度進(jìn)行調整。在教材的使用上。

  二、日本鋼琴教育理念

  日本人在長(cháng)期的觀(guān)念中,一直對藝術(shù)工作者存在一種狹隘的看法,認為音樂(lè )只是一種精神娛樂(lè ),其更看重實(shí)業(yè)方面的發(fā)展。因此在日本音樂(lè )的教育并沒(méi)有其他課程的教育那么完善,很多日本家長(cháng)對待孩子學(xué)習鋼琴抱有一種僅僅是娛樂(lè )和休閑的態(tài)度,因此很多孩子對鋼琴的學(xué)習不能持之以恒,很快的就會(huì )松懈和放棄,非常不利于優(yōu)秀鋼琴家的培養。為了培養出優(yōu)秀的鋼琴家,日本民族那種認真嚴謹的態(tài)度也會(huì )對這種培養帶來(lái)顯著(zhù)的影響。日本的鋼琴教育十分強調基本功的訓練,同時(shí)也強調了鋼琴人才培養的專(zhuān)門(mén)性,提出了“鋼琴為每個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生為鋼琴”(Piano for Every Student,Every Studentfor Piano)的培養目標。同時(shí)在課程的設置上與其他國家不同,在高師的本科階段,日本在課程的設置上開(kāi)設了獨奏、聯(lián)彈、雙鋼琴三門(mén)課程。第一學(xué)年是鋼琴獨奏,主要學(xué)習巴赫、斯卡拉蒂為代表的巴羅克時(shí)期的鋼琴藝術(shù)作品,第二學(xué)年上學(xué)期開(kāi)設鋼琴獨奏課,主要學(xué)習莫扎特、克列門(mén)蒂為主的古典樂(lè )派的作品,下學(xué)期則開(kāi)設鋼琴聯(lián)彈和雙鋼琴演奏課,主要學(xué)習巴羅克時(shí)期和古典樂(lè )派的作品,第三學(xué)年為鋼琴獨奏,以學(xué)習貝多芬、車(chē)爾尼等浪漫主義時(shí)期的作品為主,第四學(xué)年上學(xué)期雖然鋼琴獨奏,但內容以近現代樂(lè )派的作品為主,下學(xué)期是鋼琴聯(lián)彈和雙鋼琴演奏,浪漫主義時(shí)期和近現代樂(lè )派的作品。在學(xué)生的培養上除了以上課程以外還特別注重實(shí)踐與教學(xué)的相結合,例如開(kāi)設鋼琴大師的演奏觀(guān)摩課程。因此強調基礎和注重實(shí)踐是日本鋼琴教育的主要理念。

  三、目前國內鋼琴教育存在的缺陷

  通過(guò)以上對國內外鋼琴教育現狀的分析可以看出,不同國家的鋼琴教育都受到本國文化的影響。在鋼琴教育上我國與其他國家之間的差異及存在的主要缺陷體現在以下幾點(diǎn):

  (1)我國的鋼琴課多為一對一的形式,而國外主要采用一對一和一對多并舉的形式。一對一的形式受中國傳統的師傅帶徒弟文化的影響,這種方式的弊端在于學(xué)生的好壞受老師水平的影響很大,導致學(xué)生的學(xué)習內容和形式都有所局限。這種方式在國外也存在,但是國外也存在很多一對多的形式,同時(shí)國外以興趣為主導,學(xué)生自主學(xué)習性也較高。

  (2)我國的鋼琴教育在模式上比較傾向于應試,對學(xué)生的考核通過(guò)頻繁的考試及評分來(lái)完成,相比于國外以興趣為主導的方式有所不同。在應試體系下,學(xué)生自由發(fā)揮的空間很小,導致很多學(xué)生在作品分析及理解能力、室內樂(lè )合作、教學(xué)、鋼琴文獻知識方面相對薄弱,雖然鋼琴的基本功很扎實(shí),但是在創(chuàng )新性上與其他國家的學(xué)生相比較差。

  四、關(guān)于鋼琴教育理念的幾點(diǎn)創(chuàng )新思路

  針對以上出現的問(wèn)題,同時(shí)結合中日音樂(lè )教育的經(jīng)驗及優(yōu)勢,提出以下幾點(diǎn)針對音樂(lè )教育理念的創(chuàng )新性思路:

  (1)強調培養幼兒的音樂(lè )審美

  加強對幼兒階段音樂(lè )審美的培養,在幼兒階段可以避開(kāi)應試教育存在的問(wèn)題,在考試上的壓力相對較小,在這一階段可以嘗試去主動(dòng)培養孩子對于音樂(lè )的興趣,培養他們多接觸音樂(lè ),多接觸樂(lè )器,針對孩子們的個(gè)人興趣可以適當的對其進(jìn)行鋼琴的初步培訓,在這一階段可以利用引導激發(fā)孩子學(xué)習音樂(lè )的熱情。

  (2)加強鋼琴教育民族化

  鋼琴作為“樂(lè )器之王”,其在所有樂(lè )器中有著(zhù)相當的影響力,而國內大部分的音樂(lè )教材都改編自國外,缺乏民族特色。首先,由于鋼琴民族化的作品較少,鋼琴品大多都是以歐美風(fēng)格為主,鋼琴作品能夠很好的體現出一個(gè)民族的特色,我國自身有著(zhù)悠久的歷史文化和底蘊,但是缺乏能夠體現這種文化底蘊的作品。在很多重要的國際比賽中,參賽者經(jīng);径际沁x用國外的鋼琴樂(lè )曲,鋼琴作品的民族化在鋼琴教育中應該受到重視,鼓勵學(xué)生進(jìn)行民族化樂(lè )曲的創(chuàng )作。

  (3)高教鋼琴教育應當強化分類(lèi)別培養

  現階段國內的鋼琴教育培養出來(lái)的人才在就業(yè)上存在很大的問(wèn)題,而這種問(wèn)題除了有社會(huì )需求量與供給量不相符的原因外,在鋼琴人才的培養上,我國的教育體系也存在一些根本性的問(wèn)題。特別是對于那些專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院從小練習鋼琴的孩子來(lái)說(shuō),由于所接受的教育專(zhuān)業(yè)性太強,一旦不能繼續從事鋼琴事業(yè),就很難找到其他出路,而對于普通高校培養出來(lái)的鋼琴學(xué)生來(lái)說(shuō),由于學(xué)校教育的定位不準確,導致在專(zhuān)業(yè)上比不上那些專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的,在其他方面又沒(méi)有明顯的優(yōu)勢。因此,對于鋼琴專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),尤其是對高校的鋼琴專(zhuān)業(yè),應當具備兩種思路去培養鋼琴人才,其一是針對鋼琴教師的方向,對那些希望成為教師的人才進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓,同時(shí)為他們提供到學(xué)校實(shí)習的機會(huì ),盡可能的與其他學(xué)校建立合作,促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。其次,對于那些想要在鋼琴上有所造詣的學(xué)生,應當進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化較強的培訓教育,強化他們的音樂(lè )創(chuàng )作能力,提供與鋼琴大師交流的機會(huì ),為成為專(zhuān)業(yè)鋼琴家打下良好的音樂(lè )基礎。

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