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論民辦高等教育的可持續發(fā)展
摘要：民辦高等教育是我國高等教育的重要組成部分，與公辦高校相比，民辦高校實(shí)力相對較弱、社會(huì )認可度不高。民辦高校就必須從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，權衡利弊，為自己準確定位，尋求適合自身的發(fā)展道路。南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院信息工程系從實(shí)際出發(fā)，基于“產(chǎn)學(xué)研”合作的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的實(shí)訓基地建設指導思想，建設了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，取得了一定的成效。
關(guān)鍵詞：民辦高等教育 實(shí)訓基地 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才 素質(zhì)和能力培養 可持續發(fā)展
一、引言
自20世紀90年代以來(lái)，我國的民辦高等教育獲得了長(cháng)足發(fā)展，在整個(gè)教育體系中的比重逐漸增大，質(zhì)量不斷提高，已經(jīng)發(fā)展成為我國教育體系中重要的組成部分[1]。但是，隨著(zhù)近年來(lái)公辦高校的持續大規模擴招、民辦獨立學(xué)院的大量出現，民辦高校與公辦高校、民辦高校之間的競爭日趨激烈。面對民辦高校在整個(gè)教育體系中所處的弱勢地位，尤其是我國日趨嚴峻的就業(yè)形勢，民辦高等教育急需尋求一條可持續發(fā)展的新路徑。
在這種形式下，基于“產(chǎn)學(xué)研”合作指導思想培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才成為社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的共同需求，也成為民辦高等院校一項迫切的任務(wù)。培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，重點(diǎn)是培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和實(shí)踐能力。因此，建設專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，創(chuàng )造仿真環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中真正得到鍛煉和熏陶，是培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力的有效措施[2]。
二、培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的緊迫性
(1)建設創(chuàng )新型國家需要創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才
胡同志指出，建設創(chuàng )新型國家，教育是源頭，人才是關(guān)鍵。高校作為人才培養的搖籃，在建設創(chuàng )新型國家中具有不可替代的作用。要培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，就要深化教學(xué)改革，創(chuàng )新人才培養模式;強化實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力等。
(2)實(shí)現創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)需要創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才
黨的十七*報告提出了以促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者的擴大就業(yè)發(fā)展戰略。隨著(zhù)高校畢業(yè)生不斷增加，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，不僅可以使我們民辦院校的學(xué)生成為現有崗位的有力競爭者，還可以成為新崗位的創(chuàng )造者。
三、建設專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地的意義
實(shí)訓是指學(xué)校按照人才培養目標，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓練的教學(xué)過(guò)程。實(shí)訓基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，其功能是在實(shí)際或模擬實(shí)際工作環(huán)境下，按實(shí)際工作流程進(jìn)行規范的操作，使學(xué)生從心理上和實(shí)際操作上都獲得專(zhuān)業(yè)崗位的工作體驗。
(1)建設專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地有助于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養
通過(guò)實(shí)訓教學(xué)，可以培養獨立性、敢為性、堅韌性、合作性、自控性等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才所必需的素質(zhì)。在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)生是設計者、實(shí)施者，能有目的、有選擇地規劃和安排自己的學(xué)習。因此，通過(guò)實(shí)訓教學(xué)，學(xué)生的獨立性會(huì )得到增強。實(shí)訓教學(xué)鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行探索研究。因此，通過(guò)實(shí)訓教學(xué)，學(xué)生的敢為性會(huì )得到增強。任何創(chuàng )造過(guò)程都會(huì )有成功與失敗，需要耐挫折力和頑強拼搏、百折不撓的精神，實(shí)訓能使學(xué)生體會(huì )到科學(xué)研究的艱苦性，從而增強堅韌性。實(shí)訓要求學(xué)生在獨立完成自己任務(wù)的基礎上與老師交流、與同學(xué)合作，一起探討鉆研問(wèn)題，共同完成實(shí)訓項目，從而培養合作能力。實(shí)訓要求學(xué)生在有限的工作周期內，控制自己的情緒、克服種種干擾、調節自己的行為，以順利完成任務(wù)。
(2)建設專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地有助于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基本能力包括觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力等，它們是主體進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)必備的能力，也是培養其他創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的基礎，敏銳的觀(guān)察力是個(gè)體在創(chuàng )新活動(dòng)中不可缺少的一種基本能力。實(shí)訓過(guò)程使學(xué)生在反復的觀(guān)察、操作、思考中逐步認識到觀(guān)察的重要性，同時(shí)提高自己的觀(guān)察力。在創(chuàng )新活動(dòng)中，主體必須有足夠的注意力，從而保證活動(dòng)得以順利而有效地進(jìn)行。在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)生要面對許多信息、資料等，需要加強注意力的培養，從而在紛亂的信息中提煉出對自己有用或有幫助的內容。在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)生要把以前學(xué)過(guò)的知識及新收集的資料合理地用到自己的選題或項目中，以有助于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程，無(wú)疑會(huì )使學(xué)生加深對已有知識的記憶、理解和認識，并通過(guò)實(shí)踐感知新的知識和經(jīng)驗。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比感知更重要�！睂�(shí)訓過(guò)程是一個(gè)創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生在實(shí)訓中必須有自己的想象力，這一過(guò)程必然會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維想象空間。同時(shí)在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)生選擇了一個(gè)選題或項目，確定了項目實(shí)施方案后，需要利用現有的儀器設備、技術(shù)和條件，綜合相關(guān)的知識和信息資料，通過(guò)合理的計劃、安排、操作等實(shí)現方案。在這一過(guò)程中，需要熟悉相關(guān)工具、設備、技術(shù)等，解決遇到的各種問(wèn)題，這就培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和實(shí)踐操作能力等。
四、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地地建設和發(fā)展的策略
(1)實(shí)訓基地建設和實(shí)訓教學(xué)實(shí)施的思路
實(shí)訓基地建設包括校內實(shí)訓基地的建設和校企合作實(shí)訓基地的建設。實(shí)訓教學(xué)應納入教學(xué)計劃，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓課程，承認學(xué)分，并允許在校外實(shí)訓期間的課程，與計劃內選修課程實(shí)行學(xué)分互換。
學(xué)生按照自己的興趣、特長(cháng)和能力選擇項目并提出申請，通過(guò)雙向選擇確定項目后，學(xué)生從收集資料、確定方案、動(dòng)手設計到實(shí)現目標，經(jīng)歷項目開(kāi)發(fā)研究的全部過(guò)程。建立科學(xué)、合理的評價(jià)體系，采取動(dòng)態(tài)、多元的考核方式，全面評價(jià)、考核學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中體現的探索精神和實(shí)踐能力。
(2)校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地開(kāi)發(fā)與建設
目前以我系為代表，已經(jīng)建設的校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地包括信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專(zhuān)業(yè)的五個(gè)實(shí)訓室。1、EDA技術(shù)實(shí)訓室：使學(xué)生從系統的視角與實(shí)用性出發(fā)，了解EDA設計的整個(gè)過(guò)程，提高利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統設計的實(shí)踐能力，掌握EDA設計的常用方法。2、DSP技術(shù)實(shí)訓室：主要是幫助學(xué)生系統地掌握信號與信息處理的基本理論和基本知識，接收信號與信息處理系統分析和設計的基本訓練，使學(xué)生具備設計、開(kāi)發(fā)、集成及應用通信系統及相關(guān)子系統的綜合能力。3、NET技術(shù)實(shí)訓室：通過(guò)模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)氛圍、設計具體的基于NET的WEB程序實(shí)例，幫助學(xué)生將所學(xué)的程序設計語(yǔ)言、數據結構、算法、數據庫、現代軟件技術(shù)和軟件工程等方面的基本知識融會(huì )貫通，培養學(xué)生作為軟件設計工程師的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。4、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)訓室：通過(guò)完成一個(gè)模擬的工程項目，把工程思想融合到學(xué)生的實(shí)踐操作中，讓學(xué)生獲得較強的網(wǎng)絡(luò )實(shí)際施工及網(wǎng)絡(luò )管理能力，培養學(xué)生獲得較強的網(wǎng)絡(luò )設計技術(shù)。5、軟件測試技術(shù)實(shí)訓室：實(shí)訓內容涵蓋了軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程配置管理、需求分析和軟件設計、單元測試及性能測試等，全程實(shí)戰驅動(dòng)教學(xué)，以案例帶動(dòng)知識講解，知識和技能的傳授基于實(shí)例的開(kāi)發(fā)過(guò)程。
(3)校企合作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設與發(fā)展
根據學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，我系結合電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養目標和教學(xué)要求，依托南京九竹科技實(shí)業(yè)有限公司、南京網(wǎng)博計算機軟件系統有限公司、中興軟件技術(shù)授權培訓中心(南京安訊)等企業(yè)，合作共建校企合作的實(shí)訓基地。校企合作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地的建設，密切了校企關(guān)系，加強了實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，使得學(xué)生及時(shí)獲得企業(yè)對人才的要求，實(shí)時(shí)更新知識，提高專(zhuān)業(yè)技能。
五、實(shí)訓基地建設成效
(1)進(jìn)一步促進(jìn)人才培養計劃的完善
培養計劃是實(shí)現專(zhuān)業(yè)人才培養目標、指導教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。通過(guò)校內實(shí)訓基地，以及校企合作實(shí)訓基地的建設，實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的配合，實(shí)現高校教育與企業(yè)需求之間的無(wú)縫對接。同時(shí)在執行的過(guò)程中，會(huì )根據實(shí)際情況發(fā)現培養計劃與教學(xué)內容的不足，在教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行補充與完善，讓其更符合企業(yè)與社會(huì )的需求。
(2)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力
通過(guò)實(shí)訓基地建設，使得學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習聯(lián)系就業(yè)，大大激發(fā)他們的學(xué)習熱情，提高學(xué)習的主動(dòng)性，不僅提升實(shí)際動(dòng)手、團隊合作、協(xié)調與交流、解決實(shí)際問(wèn)題等綜合運用專(zhuān)業(yè)知識的能力，而且大大拓寬就業(yè)渠道，增強學(xué)生的市場(chǎng)競爭力，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng )新、在創(chuàng )新中成才，最終提高就業(yè)競爭力，憑借過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識獲得用人單位的青睞[2]。信息工程系計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生戴某通過(guò)層層選拔，在與“985”、“211”大學(xué)畢業(yè)生的應聘競爭中表現出色，取得優(yōu)異成績(jì)，受聘于UT斯達康(中國)有限公司。另有不少學(xué)生通過(guò)校企實(shí)訓，在校期間順利通過(guò)美國思科網(wǎng)絡(luò )工程師考試認證，成為全球網(wǎng)絡(luò )高級人才。
(3)增加“雙師型”教師隊伍的比例
校內實(shí)訓基地、校企實(shí)訓基地的建設，促進(jìn)“工程師”、“講師”教師隊伍逐漸壯大。在實(shí)訓過(guò)程中，教師要不斷了解社會(huì )需求、了解企業(yè)需求，甚至進(jìn)入企業(yè)學(xué)習，更新知識，提高自身的綜合能力，使得實(shí)訓教學(xué)中理論知識與專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)緊密結合，從而促進(jìn)既有理論知識又有實(shí)踐操作能力的“雙師型”教師隊伍的建設[3]。
(4)打造高校與企業(yè)“雙贏(yíng)”的局面
通過(guò)實(shí)訓基地的建設，不僅提升了學(xué)校面向企業(yè)、社會(huì )的服務(wù)能力，而且借助校企實(shí)訓可以使得畢業(yè)生上崗快，動(dòng)手能力強，工作適應快，推動(dòng)學(xué)校的就業(yè)工作[3]。另外，實(shí)訓為企業(yè)提供了更多的創(chuàng )新人才，成為企業(yè)科技創(chuàng )新與發(fā)展的有力支撐，為企業(yè)的可持續發(fā)展、競爭力的提高提供了良好的條件。
六、結語(yǔ)
通過(guò)對南京航空航天大學(xué)信息工程系實(shí)訓基地的建設過(guò)程與建設成果的總結與分析，民辦高校建設校內實(shí)訓基地和校企合作實(shí)訓基地，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行校內實(shí)訓及校企實(shí)訓，有助于提升民辦高校學(xué)生的綜合能力，提高民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力，有助于提升民辦高校在企業(yè)及社會(huì )中的知名度，從而民辦高�？梢暂p松應對嚴峻的挑戰，獲得長(cháng)久生存及可持續發(fā)展。
參考文獻：
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[2]龍衛兵，龍運初.實(shí)訓基地建設對高職學(xué)生就業(yè)競爭力提升的支撐研究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008(3)：37-38.
[3]宋愛(ài)軍，王秀敏，銀海兵.以“卓越工程師”培養為核心共建實(shí)訓基地的探討[J].實(shí)驗室研究與探索，2013(12)：203-205.
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