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GIS在高中地理課堂教學(xué)中的融合
隨著(zhù)新版教材的逐步深入,怎樣快速提高高中課堂教學(xué)的有效性就成 了許多高中老師研究和努力的重點(diǎn)方向.而高中地理的課堂教學(xué)自然也不例外.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS技術(shù)在各學(xué)科中的應用更加廣泛，促進(jìn)了各個(gè)學(xué)科教學(xué)效率的提升。同時(shí)，GIS在高中地理教學(xué)中的作用也越來(lái)越大，它豐富了教學(xué)內容和教學(xué)形式，有利于吸引學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生應用能力的提高。文章主要分析了GIS技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)中的應用。
【關(guān)鍵詞】GIS高中;地理;融合
GIS即地理信息系統(GeographicInformationSystem或Geo-Informationsystem，GIS)指在計算機硬、軟件系統支持下，對整個(gè)或部分地球表層(包括大氣層)空間中的有關(guān)地理分布數據進(jìn)行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統。GIS技術(shù)能夠很好的與高中地理圖表相互融合，以一種直觀(guān)形象的方式向學(xué)生展示一些地理知識，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效率的提高。
一、GIS技術(shù)融合高中地理教學(xué)的條件
1.1隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，GIS技術(shù)在教學(xué)中的應用也更加廣泛，并且促進(jìn)了各個(gè)學(xué)科教學(xué)的效率的提升。同時(shí)GIS技術(shù)能夠在地理教學(xué)中起到一定的輔助作用，并且可以豐富教學(xué)內容和教學(xué)形式，有利于吸引學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生應用能力的提高。同時(shí)要充分發(fā)揮GIS技術(shù)在教學(xué)中的作用，學(xué)校需要為學(xué)生提供相應的設施和設備，讓教師能充分運用這些資源完善高中地理的教學(xué)。
1.2同時(shí)教師在應用GIS技術(shù)時(shí)，還應保證學(xué)生具有良好的信息技術(shù)基礎，教師可以引導學(xué)生學(xué)習相關(guān)的計算機知識，提高學(xué)生的信息素養，使得教師在通過(guò)GIS輔助教學(xué)時(shí)能夠更好理解教學(xué)內容。同時(shí)教師在應用GIS技術(shù)時(shí)應注意對自身教學(xué)方法和內容的調整。傳統的教師在教學(xué)中主要通過(guò)課本、板書(shū)、講解等方式來(lái)教學(xué)，學(xué)生主要是聽(tīng)和記憶，教學(xué)模式主要是向學(xué)生講解教材上的知識，在通過(guò)練習一些課后習題鞏固知識。這種方式使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受，不利于學(xué)生主動(dòng)性的培養。GIS技術(shù)在高中地理中的應用使得地理教學(xué)形式發(fā)生了很大的改變，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候不僅要掌握地理知識，還需具備良好的信息素養和動(dòng)手操作的能力。
二、GIS技術(shù)融合高中地理教學(xué)的目標
2.1隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，GIS技術(shù)在地理科學(xué)領(lǐng)域中的應用越來(lái)越廣泛。其在社會(huì )經(jīng)濟、文化、基礎設施、城市規劃等的數字管理中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，已經(jīng)成為人們迫切需要的技術(shù)。并且隨著(zhù)地理信息技術(shù)在社會(huì )中的普及，社會(huì )對具有地理信息技術(shù)素養的人才的需求更大，因此GIS技術(shù)在高中地理教學(xué)中屬于非常重要的內容，將其加入高中地理課程體系，讓學(xué)生意識其在生活及生產(chǎn)中的應用價(jià)值，充分體會(huì )到掌握地理信息技術(shù)的重要性。
2.2并且通過(guò)讓學(xué)生感受到GIS技術(shù)的實(shí)際應用，能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)習到相應的地理知識，并全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展和潛力的發(fā)掘。并且地理信息技術(shù)應用廣泛，教師通過(guò)感受到其實(shí)際的應用來(lái)培養學(xué)生是思考和分析能力，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。并且GIS技術(shù)也是一種高中地理教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段。
2.3教師在借助GIS技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸深入了解地理信息技術(shù)，建立起良好的地理空間思維系統，提高學(xué)生對地理問(wèn)題分析和解決的能力。并且GIS技術(shù)具有強大處理和操作功能，能夠科學(xué)有效的發(fā)揮其地圖處理功能來(lái)進(jìn)行使地理教學(xué)更加形象直觀(guān)，加強學(xué)生的理解。并且GIS技術(shù)中的數據處理功能能夠幫助學(xué)生更好的認識到地理事物的分布規律及特征等，讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)地理要素，輔助學(xué)生分析地理事物各階段的特征，從而更準確的了解地理事物的發(fā)展過(guò)程。
三、GIS技術(shù)融合高中地理教學(xué)的應用
3.1GIS技術(shù)具有圖層管理功能、專(zhuān)題地圖制作功能、空間分析功能。GIS的圖層管理功能能夠對地圖的點(diǎn)線(xiàn)面進(jìn)行分層管理和分類(lèi)管理，教材中的地圖一般都是許多圖層要素疊加之后的效果，學(xué)生在觀(guān)察時(shí)不能清晰的辨認某一地理事物的分布特征。教師在教學(xué)中可以應用GIS的圖層管理功能對各個(gè)圖層進(jìn)行管理，并進(jìn)行針對性的分析，讓學(xué)生能夠了解到更詳細清晰的地理知識。GIS技術(shù)的專(zhuān)題地圖制作功能能夠利用點(diǎn)、線(xiàn)、面、文本、地圖符號、填充色彩等，以非常直觀(guān)形象的方式完成各種地圖數據的生成。
3.2具體的應用方式是通過(guò)GIS軟件繪制各種交通圖、地形分布圖、河流分布圖、旅游分布圖等，教師通過(guò)結合具體的地圖來(lái)講解對應的地理知識，讓學(xué)生能夠邊觀(guān)察邊聽(tīng)講，從而更有效的掌握地理事物的本質(zhì)特征和分布規律。如在講解我國地勢呈三級階梯狀分布規律的知識中，教師可以通過(guò)GIS的數字高程型來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)的觀(guān)察，然后通過(guò)對應的地形剖面圖來(lái)學(xué)習相關(guān)的知識。同時(shí)教師可以充分考慮地理信息和空間信息之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠直觀(guān)的觀(guān)察到地理知識對應的圖形，從而更好的理解。教師可以通過(guò)柱狀圖、直方圖、坐標散點(diǎn)圖、餅狀圖等來(lái)使地理數據可視化，將數據信息轉化成圖形信息，從而更好掌握地理事物的規律。
3.3如可以將中國人口密度的數據表制作成分層設色專(zhuān)題圖的方式來(lái)表現中國人口分布空間的不同，讓學(xué)生能夠更有效的總結人口的分布特征。同時(shí)教師可以通過(guò)應用GIS強大的空間分析功能，空間分析主要是對地理空間數據進(jìn)行分析，主要是通過(guò)對地理對象分布、位置、演變等來(lái)幫助學(xué)生了解其對應的地理成因和規律等。教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據教學(xué)內容來(lái)對不同的專(zhuān)題地圖進(jìn)行疊加分析等，讓學(xué)生了解地理事物特征的成因和規律。如在學(xué)習農業(yè)地域的形成與發(fā)展的內容時(shí)，教師可以利用GIS技術(shù)疊加農業(yè)地域分布圖和相關(guān)的氣候圖、地形圖等，讓學(xué)生系統掌握農業(yè)地域成因�？傊�，GIS技術(shù)在高中地理教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，教師應充分提升自身教學(xué)水平，熟練應用GIS相關(guān)軟件，從而提高學(xué)生的信息素養和地理學(xué)習能力。
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