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愛(ài)學(xué)生是教師的天職
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，是教師所特有的一種職業(yè)情感，是教育教學(xué)工作取得成績(jì)的重要因素。正如蘇聯(lián)教育家贊科夫斯所說(shuō)：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生”。教師應具有愛(ài)全天下桃李的心胸，無(wú)私的愛(ài)學(xué)生。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教書(shū)育人是教師的光榮職責，作為人民教師對待學(xué)生應有無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì )了解學(xué)生，接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才會(huì )得到學(xué)生的尊敬。教師只有把滿(mǎn)腔的愛(ài)融進(jìn)工作的分分秒秒才能得到學(xué)生的信任和家長(cháng)的愛(ài)戴，才會(huì )走進(jìn)學(xué)生的心靈，和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，才會(huì )有教書(shū)育人的動(dòng)力。
(1)愛(ài)讓學(xué)生體會(huì )到教師的人格魅力
愛(ài)學(xué)生是教師影響學(xué)生情感的重要因素，教師對學(xué)生的發(fā)展的巨大感染力，就是來(lái)源于對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生從老師那里得到不同父母的愛(ài)，教師的愛(ài)是一種社會(huì )性的愛(ài)，學(xué)生從教師那里感受到了人格的魅力，更容易激發(fā)他們報答社會(huì )的思想，更重要的是通過(guò)這種愛(ài)能使學(xué)生感受到人格的真善美，使他們體驗到如何待人接物，感受人間的美好，形成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
(2)用愛(ài)去感化學(xué)生的心靈
愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心和愛(ài)護，才能自然地讓學(xué)生發(fā)出對老師的愛(ài)，教師熱愛(ài)學(xué)生能夠打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，使教師與學(xué)生之間心理相融，情感相通，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，才能使豐碩的知識流進(jìn)學(xué)生的心田，達到預期的教育效果。
在我所任班級中有一個(gè)特殊家庭出身的特殊學(xué)生，父母都是精神患者，在這種家庭環(huán)中成長(cháng)的孩子無(wú)形中精神上受到嚴重的損傷，整天精神委靡不振，更談不上愛(ài)學(xué)習 。在了解情況之后，我主動(dòng)接近他開(kāi)導他，并在精神上、物質(zhì)上給予他幫助，再學(xué)習上給他更多的鼓勵與支持，使他慢慢感受到生活在班級體這個(gè)大家庭中的溫暖，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力該生由全班的倒數第一的老大難，轉化為中上等學(xué)生。
(3)愛(ài)是學(xué)生進(jìn)步的源泉
每一個(gè)人都希望聽(tīng)到贊美的語(yǔ)言，教師對學(xué)生的贊美將對學(xué)生的學(xué)習行為以至于學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)不可估量的作用。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想得到老師的夸獎。
在教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生多一些愛(ài)心和熱情寄予熱切的希望，提出合理的學(xué)習目標和要求，多一些表?yè)P鼓勵會(huì )使學(xué)生感受到老師對他們的真情，比如，當學(xué)生讀了一篇課文后，教師翹起大拇指：你讀的太棒了，這名學(xué)生馬上就會(huì )有一副自豪的表情，他會(huì )更加專(zhuān)注地聽(tīng)別人讀，當學(xué)生完成一份作業(yè)，教師翹起大拇指：你就是小小書(shū)法家。當你再次看到這名學(xué)生的作業(yè)時(shí)，他一定會(huì )比上次更好。所以說(shuō)教師的愛(ài)猶如春雨滋潤學(xué)生心田，使他們看到自身的價(jià)值產(chǎn)生了向上的力量。
總之，愛(ài)就是要給予學(xué)生關(guān)心、呵護、理解，愛(ài)能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓我們每一位優(yōu)秀的教師多一些關(guān)愛(ài)給學(xué)生。
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