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安全教育論文【共15篇】
在日常學(xué)習和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的安全教育論文，希望能夠幫助到大家。
安全教育論文1
摘要：在教學(xué)觀(guān)念得到較大革新的今天，體育教學(xué)的重視度及關(guān)注度有了明顯的提升，與此同時(shí)，多種教學(xué)策略及方法都得到了較好的實(shí)踐，通過(guò)初中體育教學(xué)，學(xué)生可以更好地提升自己的身體素質(zhì)，釋放學(xué)習中的壓力。但是，受體育教學(xué)自身特性的影響，教學(xué)中的安全隱患長(cháng)期存在，安全事故的出現不僅會(huì )增加教師及學(xué)生的壓力，同時(shí)也會(huì )影響到體育教學(xué)的秩序，因此，本文將簡(jiǎn)單講解初中體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，重點(diǎn)圍繞初中體育教學(xué)中如何滲透安全教育展開(kāi)詳細的論述。
關(guān)鍵詞：初中體育;安全教育;安全隱患;有效策略;分析
一、初中體育教學(xué)中的安全問(wèn)題分析
1.客觀(guān)因素的影響分析。雖然目前初中體育教學(xué)得到了全面重視，但是各地區對于體育教學(xué)的投入依然不足，使得部分初中學(xué)校在具體的建設及器械的購置中資金較為匱乏，無(wú)法有效地改變當前體育教學(xué)的環(huán)境及現狀。在體育器械落后、環(huán)境較差的前提下，學(xué)生的學(xué)習興趣得不到提升，初中體育教學(xué)的目標無(wú)法實(shí)現。在初中體育教學(xué)中，籃球、足球的訓練較為普遍，在慣性的作用下，學(xué)生的安全問(wèn)題極易受到影響，因設備維修工作不足、訓練環(huán)境較差而造成的安全事故頻頻出現。造成這種現象的原因與校方的采購不合理、后期管理使用不善有著(zhù)直接的關(guān)系。
2.學(xué)生自的原因。體育活動(dòng)開(kāi)展前，教師一般都會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，活動(dòng)筋骨，避免運動(dòng)中的損傷。但是部分學(xué)生缺乏安全意識，對于前期的熱身活動(dòng)不重視，致使運動(dòng)中極易出現肌肉損傷等問(wèn)題，再加學(xué)生對自己身體的了解不足，過(guò)量運動(dòng)下也會(huì )造成身體出現不適的現象出現。3.教師責任意識缺失。初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育活動(dòng)非常自由，部分教師缺乏課前準備及設計的是，采用慣性思維隨意組織學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有針對學(xué)生的身體現狀制定訓練計劃，這無(wú)疑也給教學(xué)中的安全隱患埋下了導火索。同時(shí)，不合理的器械擺放及管理、場(chǎng)地清理工作不重視、安全教育意識不足等，這些都會(huì )影響教學(xué)的秩序化。
二、初中體育教學(xué)中安全教育滲透的有效策略
1.強化安全教育，提升學(xué)生的自我保護意識。在開(kāi)展體育活動(dòng)前，教師需不厭其煩的進(jìn)行安全意識的滲透，這對于精力較為旺盛的初中生而言十分關(guān)鍵，教師可以通過(guò)其他班級學(xué)生的安全事故進(jìn)行分析，讓學(xué)生正確的樹(shù)立安全意識，在教學(xué)管理的細節中逐步滲透。在體育教學(xué)前期，做好課堂秩序的維護，不允許學(xué)生隨意的推拉、嬉笑玩鬧，一旦發(fā)現可能造成學(xué)生安全事故的苗頭，及時(shí)制止。樹(shù)立典型，讓學(xué)生從內心深處意識到危險無(wú)處不在，安全管理非常重要。
2.做好充足的課前準備，制定行之有效的教學(xué)計劃。初中體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生進(jìn)行體能訓練，增強體質(zhì)，因此，課前的準備及計劃必須得到重視。在課程開(kāi)展前，教師需組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓身體的各個(gè)關(guān)節得到活動(dòng)。教師可以逐步的演示活動(dòng)技巧及方法，讓學(xué)生掌握正確的姿勢，通過(guò)規范化的教學(xué)來(lái)避免學(xué)生的安全受到影響。值得注意的是，合理的安排運動(dòng)量十分必要，過(guò)度運動(dòng)非常不可取，教師要掌握好度與量，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上體育。
3.重視場(chǎng)地管理及器械管理。場(chǎng)地管理是體育教學(xué)安全管理得以實(shí)現的重要前提，這也是引發(fā)學(xué)生安全事故的重要因素，特別是類(lèi)似于足球、籃球、排球等人數較多的體育訓練項目中，教師需進(jìn)行安全問(wèn)題的檢查，清理掉可能會(huì )影響到學(xué)生安全的雜物、石頭等。在跳遠、跳高等項目中，需清理好沙坑內的石塊，保障學(xué)生的安全。在部分戶(hù)外體育訓練器械的管理中，需了解這些設備的使用現狀，針對部分腐蝕較為嚴重的設備需進(jìn)行治理及修繕，問(wèn)題較為嚴重的則需及時(shí)的移除，這些工作都需要體育教師在日常教學(xué)中進(jìn)行妥善的安排。而針對部分危險性較大的器械需單獨管理，嚴厲禁止學(xué)生隨意玩耍，定期清點(diǎn)運動(dòng)器械，避免不必要的損失。
4.提高教師的責任心。體育課大都在室外進(jìn)行,而且會(huì )有器械操作,跑、跳等劇烈運動(dòng),這些運動(dòng)中難免會(huì )隱藏一些不安全的因素,這就要求我們體育教師必須具備極強的責任感。首先,課堂的.一開(kāi)始,體育教師就應當讓學(xué)生明確他們不能夠做的事情和行為,比如不在教師的指導下操作體育器械等。其次,在教學(xué)過(guò)程中,教師要確認學(xué)生操作、練習的步驟、姿勢等正確無(wú)誤,比如鉛球、標槍等項目,教師一定要注意學(xué)生的安全,耐心地對他們進(jìn)行指導。最后,遇到天氣不好的情況,體育教師一定不能采取放羊式的教學(xué)模式,更不能擅離職守,應當本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度,及時(shí)作出調整,避免體育課發(fā)生威脅學(xué)生安全的事故。作為初中體育教師,應當掌握學(xué)生出現扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍,教師應當沉穩冷靜,盡快通知學(xué)校,聯(lián)系醫院,采取有效合理的處理措施,切忌手忙腳亂。當代社會(huì )對于學(xué)生的要求是德智體美勞全方位發(fā)展，由此可見(jiàn)體育教學(xué)的重要性。與其它教學(xué)不同，體育教學(xué)的環(huán)境非常的寬松，學(xué)生可以按照自己的喜好來(lái)進(jìn)行體育項目的訓練，從中掌握基礎性的技巧及方法，但是安全問(wèn)題必須作為首要的前提。從目前初中體育教學(xué)的安全管理現狀來(lái)看，體育器械的選擇及場(chǎng)地的建設十分關(guān)鍵，教師自身也要做好安全管理意識的滲透，提高自身的責任意識，從整體上提升初中體育教學(xué)的安全性、科學(xué)性。
[參考文獻]
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[2]郎曉東.淺論初中體育教育中的生命教育[J].體育師友.20xx(06).
安全教育論文2
論文摘要：安全教育是高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要內容，深入細致地做好這項工作，讓學(xué)生有針對性地學(xué)習必要的安全知識和法律法規，增強安全防范意識，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪，對高校實(shí)現又好又快的建設和發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。本文從高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育管理的意義、現狀、問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及解決問(wèn)題的對策等方面進(jìn)行了分析思考。
論文關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)學(xué)生；安全教育；教育機制
一、加強高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育管理的意義
學(xué)生的安全教育問(wèn)題是教育行政部門(mén)和高職院校管理者要考慮的首要問(wèn)題。大學(xué)生的安全是其在校學(xué)習、生活、成長(cháng)和全面發(fā)展的根本前提，是高職院校穩定和發(fā)展的基礎。近年來(lái)我國高校中頻繁發(fā)生的各類(lèi)事故令人觸目驚心，“80后”、“90后”大學(xué)生的安全問(wèn)題心系千家萬(wàn)戶(hù)，既關(guān)系到社會(huì )的和諧與穩定，也關(guān)系到國家的前途和未來(lái)。因此，加強對大學(xué)生的安全教育與管理，具有十分重要的意義。
二、高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育管理的現狀及成因
目前高職院校學(xué)生安全教育中普遍存在思想認識上忽視或不重視，管理制度和機制不健全，內容不明確等問(wèn)題，高職院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂(lè )觀(guān)。
影響當前安全教育管理的因素有客觀(guān)方面也有主觀(guān)方面，存在于學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生自身、社會(huì )家庭等各個(gè)層面之中，存在于設施建設、服務(wù)質(zhì)量、管理教育等各個(gè)方面之中。
客觀(guān)方面：第一，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數高職高專(zhuān)學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，導致事故發(fā)生；第二，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的娛樂(lè )和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè )場(chǎng)所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè )場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第三，高職院校大多實(shí)行半開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì )化，校內外聘人員、臨時(shí)工增多，存在管理上的安全隱患。
主觀(guān)方面表現為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，如部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門(mén)中權責劃分不明晰；現有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規范的教材，安全教育經(jīng)費不足，多數安全教育活動(dòng)流于形式等。
三、加強和改善高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育的對策
(一)落實(shí)安全教育管理的責任制，做好安全管理
學(xué)院領(lǐng)導應把安全工作放在首位，注重長(cháng)效，建立一個(gè)領(lǐng)導有力、機構健全、措施落實(shí)、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)教研室、每個(gè)班級，做到人人皆知，措施明確，責任到位，對學(xué)院的防火、防盜、防爆、食品衛生、交通安全、公寓安全等諸多工作要做全面徹底的檢驗。學(xué)院領(lǐng)導、教師、輔導員和其他教輔人員要本著(zhù)為學(xué)生、家長(cháng)高度負責的.態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行全方位多層次的細化管理。層層抓，反復抓，形成黨委領(lǐng)導，全員參與的責任負責的長(cháng)效機制。
(二)加強安全教育管理的內容規范。提高安全意識
安全教育重在培養安全意識，懂得安全規則。安全管理貫穿到學(xué)院各項工作的始終，要以安全防范教育為主導，認真作好學(xué)生的安全思想教育，將安全教育的內容規范化，使安全教育進(jìn)課堂。把安全教育納入教學(xué)計劃，使之規范化、制度化、在教學(xué)計劃上，制訂安全教育計劃，既要考慮高職高專(zhuān)學(xué)生整個(gè)在校期間應接受的安全教育，掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時(shí)段、完成的教育內容、學(xué)生的思想、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，采取靈活、生動(dòng)、有效的方法，使用科學(xué)規范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意識能深入學(xué)生內心。 (三)注重安全教育管理的方法，消滅安全隱患
目前，學(xué)院設立專(zhuān)職輔導員管理學(xué)生，增設各樓區專(zhuān)職保衛人員，同時(shí)學(xué)院成立了大學(xué)生公寓管理委員會(huì )，使學(xué)院的安全管理工作有了很大提高。
1. 學(xué)生工作處、總務(wù)處等職能部門(mén)要加強協(xié)作，齊抓共管。在人員相對集中的場(chǎng)所，如教學(xué)樓、辦公室、宿舍樓、食堂應配置必要的安全防范設施。如消防、報警、防盜設施，生活設施不符合安全標準的要立即整改保證安全。
2. 輔導員要作到深入班級、宿舍、教室、活動(dòng)場(chǎng)所與班級的學(xué)生黨員、團員、干部及學(xué)生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并做好日志統計工作。
3. 舍務(wù)管理要嚴肅認真，堅持查寢制度，對曠宿的學(xué)生認真落實(shí)做好記錄并報有關(guān)人員查清事實(shí)，對違反宿舍管理規定的嚴重違紀行為堅決制止并報學(xué)生工作部給予處分，決不姑息遷就，放任自流。檢查衛生的同時(shí)，更要徹底排查宿舍安全隱患，如私接電線(xiàn)，使用電器，燒蠟燭、動(dòng)消防器材，使用管制刀具等情況，對進(jìn)入學(xué)生宿舍的外來(lái)人員嚴格實(shí)行登記制度，杜絕外人進(jìn)入學(xué)生宿舍或留宿。
4. 加強各值班崗位管理力度，對外人進(jìn)入院內樓內進(jìn)行登記，維護學(xué)院的正常教學(xué)秩序要教育學(xué)生遵守本院校的規章制度，和諧相處，減少學(xué)生之間矛盾。
(四)創(chuàng )新安全教育管理的形式，真正講究實(shí)效
學(xué)院要根據當前的社會(huì )形勢和學(xué)院的具體情況開(kāi)展形式多樣的安全教育。如將“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等節日作為教育契機，利用這些節日及典型安全事件等形式邀請相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行安全教育系列講座；舉辦安全知識競賽；進(jìn)行消防實(shí)戰演練普及社會(huì )公德、舉辦心理健康講座，觀(guān)看專(zhuān)題錄像等特色活動(dòng)，增強大學(xué)生安全保護意識，內容更貼切。更真實(shí)。還可以通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò )、櫥窗等形式進(jìn)行安全教育。
結束語(yǔ)
高職高專(zhuān)學(xué)生的安全教育是一項不容忽視，長(cháng)抓不懈的重點(diǎn)工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門(mén)的高度重視，更需要學(xué)校各部門(mén)的通力合作、齊抓共管，只要領(lǐng)導重視，全員參與，時(shí)刻不忘安全管理的重任，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)院的安全工作就會(huì )再上一個(gè)新臺階。
參考文獻：
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[4]于子貽，淺談高職院校學(xué)生的安全教育，教育與職業(yè)，20xx，(33)
安全教育論文3
小學(xué)體育課程，在小學(xué)新課標中是不可缺少的學(xué)科，而體育課和其它學(xué)科最大的區別體現在教學(xué)場(chǎng)地上。體育課都是在室外進(jìn)行的，強調的是學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，而室外環(huán)境存在很大的變化性，教師對學(xué)生的控制性也遠不如室內，所以小學(xué)體育課會(huì )出現了很多安全問(wèn)題。在體育教學(xué)中，學(xué)生之間碰撞，摔倒，甚至是骨折，出血等現象都是有可能發(fā)生的，雖然國家教育部制定了相關(guān)的規定，規定中明確的指出，在對抗性或者是有風(fēng)險性體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的，學(xué)校及老師是沒(méi)有法律責任，但是在實(shí)際生活中，學(xué)生在出現意外之后，學(xué)生的家長(cháng)都會(huì )找到學(xué)校來(lái)討要說(shuō)法，所以也導致一些小學(xué)體育教師，為了安全而放棄一些體育內容，讓小學(xué)體育課堂上的教學(xué)內容變得單一，教學(xué)形式變得單調，這樣的教學(xué)方法很顯然是不符合小學(xué)新課標要求的。那么怎樣讓小學(xué)生，安全愉快的上好每一節體育課？這是每一個(gè)小學(xué)體育教師都應該思考的問(wèn)題，也是體育教師責無(wú)旁貸的責任。下面針對小學(xué)體育教學(xué)中安全教育問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第一，思想教育是安全之本。
小學(xué)體育教師始終要把安全放在首位，這不僅僅體現在教師本身上，教師也是有責任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。在每學(xué)期的第一節體育課上教師首先要進(jìn)行的就是安全教育，讓學(xué)生了解安全對生命的重要性，讓學(xué)生知道體育課的特殊性。讓學(xué)生了解到體育課是有趣的，但是也是存在危險的，體育課可以鍛煉人的身體，但是操作不當也是會(huì )傷害到人的身體，讓學(xué)生知道在體育課上存在哪些不安全的因素，學(xué)生該如何去避免這些安全因素。在以后的教學(xué)中，要結合實(shí)踐課教學(xué)，讓學(xué)生掌握安全常識。如：在單、雙杠教學(xué)中，教師要明確的告知學(xué)生，學(xué)習單雙杠上動(dòng)作時(shí)，一定要有墊子保護，要在老師的幫助下進(jìn)行，否則一旦學(xué)生落地后果是不可想象的。在課堂上學(xué)生是要互相團結，互相幫助的，一定要服從老師的安排和指揮，不要打鬧，要做到“安全”警鐘長(cháng)鳴。
第二，了解學(xué)生實(shí)際情況，做好課前準備和熱身運動(dòng)。
作為一名小學(xué)體育教師，首先要做的就是了解學(xué)生身體的實(shí)際情況，小學(xué)生本身就愛(ài)玩，而且體育課又是在室外進(jìn)行的，所以學(xué)生都喜歡上體育課，都喜歡在室外放松自己的身心。但是有些孩子的身體狀況是比較差的，不完全適合做某些體育項目，因此會(huì )存在安全隱患，可是小學(xué)生年紀很小，對自己身體素質(zhì)判斷會(huì )出現偏差，往往會(huì )忽視自身存在的這些安全問(wèn)題。所以作為小學(xué)體育教師要充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況，消除安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。
體育教師在課前要做好課前準備工作，這樣可以有效的避免運動(dòng)對學(xué)生造成的傷害，課前教師要要求學(xué)生檢查，查看自己的服裝，鞋子，還有衣兜里是否有小刀，筆等危險物品。同時(shí)教師也是要檢查教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)器材，看看教學(xué)場(chǎng)地的布局是否合理，場(chǎng)地是否平整，如發(fā)現有小石子一定要及時(shí)清除，防止學(xué)生絆腳發(fā)生意外。要檢查跳遠的沙坑是否平整，沙坑中的沙子是否過(guò)少，沙坑中是否有小石子等等。教學(xué)器材更是要檢查好，很多的教學(xué)器材都是長(cháng)期在室外日曬雨淋，天長(cháng)地久是會(huì )出現生銹、腐爛現象的，是會(huì )留下安全隱患的。所以在使用之前，教師一定要檢查好這些體育器材。同時(shí)，教師要根據這節課的教學(xué)內容來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，畢竟熱身運動(dòng)是安全上好體育課的必要條件，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)中。
第三，提升學(xué)生的自我保護能力。
教師在課堂上的.保護是必須的，但是也存在很大的局限性，所以教師必須要讓學(xué)生自身有自我保護的意識和能力。要加強對學(xué)生的安全教育，要不斷的規范學(xué)生的行為，不斷的提升學(xué)生們的自我保護能力。教師可以從以下幾方面入手：
首先，體育教師在每堂課之前都是要強調課堂教學(xué)紀律要求，而且要從自身做起，要有表率作用。不管是從服裝上，還是從到崗到位以及集合的速度上，都要做好表率作用。同時(shí)學(xué)生也是要按照老師的要求，迅速集合，要保持隊列的整齊、有序，學(xué)生一定要按照體育老師的要求做好熱身運動(dòng)。
其次，教師要充分讓體育委員和活動(dòng)小組長(cháng)來(lái)做好自己的小助手。在體育課上，環(huán)境存在很大的變化性，教師對學(xué)生的控制性也是很弱的，單靠體育教師一個(gè)人的力量遠遠不夠，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極的參與到課堂管理中來(lái)，要讓體育委員發(fā)揮好核心作用，可以適當的設立活動(dòng)小組長(cháng)，讓每個(gè)組長(cháng)來(lái)管理該組人員，實(shí)行組長(cháng)負責制，組長(cháng)和體育委員及時(shí)向教師反應學(xué)生存在的相關(guān)問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，會(huì )有效的增強教師在體育課上的操控能力。
第四，在教學(xué)內容，教學(xué)方法、組織上做好選擇。
在體育課上，不少事故的發(fā)生都是和教學(xué)內容和組織工作不當有直接的關(guān)系的。體育教師要知道，科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)組織是防止體育課上出現安全問(wèn)題的重要手段。在教學(xué)內容上，要多選擇田徑方面的運動(dòng)，當然也可以選擇隊列或者是球類(lèi)的運動(dòng)，在小學(xué)體育課堂上，籃球、排球、足球都是不錯的選擇，學(xué)生對這些都是非常有興趣的，而且安全系數也是比較高的。對于小學(xué)生來(lái)講最好是少選擇單、雙杠、跳箱、爬桿等危險性比較大的運動(dòng)。
在組織教學(xué)上，體育教師要男女區分對待，要多分組。如：在做徒手練習的時(shí)候，每組的人員不要太擠，這樣會(huì )有效的減少人多擁擠、碰撞的現象。在對學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要多發(fā)揮小組長(cháng)的作用，要培養小組長(cháng)的管理方法和管理能力，要做到不管是大事還是小事，老師都必須了解。在運動(dòng)過(guò)程中要適當的降低運動(dòng)量和運動(dòng)強度，要增加學(xué)生的練習次數，切記不要有一口吃個(gè)胖子的想法。
總之，不管是課堂教學(xué)，還是在其他的活動(dòng)中，體育教師都是要把安全放在第一位的，在保證安全的情況下在抓教學(xué)質(zhì)量。教師要從思想上高度重視體育課教學(xué)中的安全性，要用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預防和杜絕安全事故的發(fā)生。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要處處為學(xué)生著(zhù)想，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師不僅要在教學(xué)上認真負責，勇于創(chuàng )新，而且還要嚴格要求學(xué)生，有效的避免意外事故的發(fā)生，讓學(xué)生安全愉快的上好每一節體育課。
安全教育論文4
一、幼兒心理安全教育的意義和必要性
《綱要》中規定：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！倍變旱慕】凳侨轿�、可持續的身心健康，與此同時(shí)，幼兒心理安全需求是其身心健康發(fā)展必不可少的組成部分。美國心理學(xué)家馬斯洛提出的需求層次理論，認為安全是人追求的最基本的需求之一。此外，根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，幼兒的心理安全需求出現在嬰兒期，這一階段屬于信任與不信任的心理沖突期，如果父母和嬰兒之間建立良好的信任關(guān)系，既滿(mǎn)足嬰兒的身體需求，也滿(mǎn)足嬰兒的心理安全需求，那么，這將對幼兒健全人格的形成和發(fā)展有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
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好奇心強是幼兒的天性，幼兒對周?chē)沫h(huán)境充滿(mǎn)了探索欲望。這種環(huán)境既包括客觀(guān)的物質(zhì)環(huán)境，也包括主觀(guān)的精神環(huán)境，如幼兒園中的主要人際關(guān)系———師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。以幼兒探索客觀(guān)環(huán)境為例，國外研究者沃克和吉布森曾進(jìn)行了一項實(shí)驗———“視覺(jué)懸崖”實(shí)驗，后來(lái)被認為是發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗之一。研究者制作了平坦的棋盤(pán)式圖案，用不同的圖案構造以造成“視覺(jué)懸崖”錯覺(jué)，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將２～３個(gè)月大的嬰兒腹部向下放在“視覺(jué)懸崖”的一邊，發(fā)現嬰兒的心跳速度會(huì )減慢；當把６個(gè)月大的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊召喚嬰兒時(shí)，發(fā)現嬰兒會(huì )毫不猶豫地爬過(guò)沒(méi)有深度錯覺(jué)的一邊，但卻不愿意爬過(guò)看起來(lái)具有懸崖特點(diǎn)的另一邊，縱使母親在對面怎么呼喚也無(wú)濟于事。這個(gè)實(shí)驗在一定程度說(shuō)明了，幼兒在嬰兒階段時(shí)已經(jīng)具有心理安全需求的動(dòng)機，如果沒(méi)有抓住幼兒心理安全教育的時(shí)機，導致幼兒缺乏心理安全感，這將不利于幼兒內在探索興趣的發(fā)展。
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�。保烁窠Y構理論和心理防御機制理論弗洛伊德認為人格由本我、自我和超我三部分組成，并依次漸進(jìn)發(fā)展。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動(dòng)和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快樂(lè )原則行事，它唯一的要求是獲得快樂(lè )，避免痛苦�？鞓�(lè )是建立在心理安全滿(mǎn)足基礎之上的，弗洛伊德從人格的最低級階段就談?wù)摰搅诵睦戆踩逃囊饬x。安娜弗羅伊德在其父親的人格理論基礎之上，提出了心理防御機制理論，該理論認為人為了獲得快樂(lè )、避免痛苦會(huì )采取一定的防衛機制，如壓抑、否認等具體手段，這些都會(huì )對幼兒心理健康產(chǎn)生深刻的影響。安娜弗羅伊德在具體的實(shí)施方面對幼兒心理安全教育提供了藍本。２．蒙臺梭利倡導的教育思想蒙臺梭利在其教育著(zhù)作中這樣指出：教師要為兒童提供有準備的環(huán)境。有準備的環(huán)境主要包括兩方面：一是指充滿(mǎn)愛(ài)與快樂(lè )的心理環(huán)境；二是指經(jīng)過(guò)教師組織與安排的物質(zhì)環(huán)境，主要包括提供適合幼兒年齡特點(diǎn)的、符合幼兒發(fā)展興趣的、數量適當的材料和教具。在蒙氏教育中，特別注重營(yíng)造一種充滿(mǎn)愛(ài)心和親情氛圍的、家庭式的心理環(huán)境。眾所周知，家是愛(ài)的港灣，是一個(gè)人情感的歸屬地。幼兒在這樣的氣氛中學(xué)習、生活，更利于其建立良好的心理安全感，發(fā)展真實(shí)的自我。
二、目前幼兒園隱性課程中存在的幼兒心理安全教育隱患
�。ㄒ唬┎糠钟變航處熉殬I(yè)品質(zhì)不高
幼兒教師職業(yè)品質(zhì)包括思想品德品質(zhì)、基本文化素質(zhì)、教育技能素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等等。但有些幼兒教師認為自己面對的是幼兒，因此降低了對自身的素質(zhì)要求，表現出把幼兒教育事業(yè)作為謀生的職業(yè)追求；學(xué)習科學(xué)文化知識、幼兒教育理論知識的動(dòng)力不足，自我發(fā)展能力弱；缺乏追求教育專(zhuān)業(yè)化的意志。由于部分幼兒教師缺乏應有的愛(ài)心和責任心，致使幼兒園虐待事件層出不窮，這將不利于幼兒心理的健康發(fā)展。
�。ǘ┉h(huán)境創(chuàng )設存在基礎性的方向錯位
目前，幼兒園無(wú)論是在班級環(huán)境創(chuàng )設上，還是對幼兒園的公共區域環(huán)境規劃方面，都存在著(zhù)基礎性方向錯誤，主要表現在兩個(gè)方面。一方面，物質(zhì)環(huán)境創(chuàng )設過(guò)分地以美為價(jià)值取向。環(huán)境是會(huì )說(shuō)話(huà)的教育要素。教師根據幼兒對色彩的認知偏向，通過(guò)精心布置班級環(huán)境，吸引幼兒的注意力和興趣，強化其色彩刺激。但是，如果教師不顧及幼兒的年齡特征，一味地追求視覺(jué)上的刺激，在班級內裝飾過(guò)于花哨，那么環(huán)境將失去教育的作用。另一方面以成人的觀(guān)念為價(jià)值取向。環(huán)境是需要教師和幼兒共同交互創(chuàng )設的，但在一些幼兒園中，仍存在著(zhù)一切教育活動(dòng)以幼兒教師為主導，完全忽視了幼兒主體性作用的現象。在環(huán)境創(chuàng )設中，幼兒只是被動(dòng)的接受者，完全喪失了環(huán)境創(chuàng )設的主人公身份，因此，這樣的環(huán)境只會(huì )讓幼兒感到疏遠，產(chǎn)生焦慮，不利于其心理安全感的滿(mǎn)足。
�。ㄈ┮蝗栈顒�(dòng)安排和銜接不合理
幼兒的學(xué)習和生活主要是在一日活動(dòng)中進(jìn)行的。有些幼兒園盲目地追求小學(xué)化，忽視幼兒的`心理發(fā)展特點(diǎn)，增加一些小學(xué)內容課程，減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，給幼兒造成心理上的負擔，不利于幼兒心理健康發(fā)展。同時(shí)，部分幼兒園在制定一日活動(dòng)安排時(shí)，忽視了幼兒的身心發(fā)展水平和實(shí)際情況，這樣往往會(huì )使幼兒表現出焦慮不安、恐懼等情緒。
�。ㄋ模⿴熡钻P(guān)系和同伴關(guān)系存在不和諧因素
部分幼兒教師由于職業(yè)素質(zhì)不高，容易對某些幼兒形成刻板印象。由于幼兒身心都處于發(fā)展的初級階段，不能較好地理解“規則”和“秩序”，這給幼兒教師的管理與教學(xué)帶來(lái)了難度。此外，部分幼兒園在社會(huì )環(huán)境的影響下出現“小學(xué)化”趨勢，“成績(jì)”“幼升小指標”成為考核幼兒教師的重點(diǎn)，使得那些影響教師教學(xué)進(jìn)度的幼兒就成了教師冷落的對象。這種不和諧的師幼關(guān)系嚴重地影響了幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒之間形成的同伴關(guān)系，能減少不利因素對幼兒社會(huì )化發(fā)展的影響，它在幼兒人格的形成和情緒情感的培養等諸多方面的發(fā)展中具有不可替代的作用長(cháng)期的幼兒教育實(shí)踐也表明，對于中途轉入到其他班集體的幼兒來(lái)說(shuō)，他們需要一段時(shí)間來(lái)融入新的集體，無(wú)論生活還是學(xué)習，他們都處于被接受的階段，不容易從同伴那里獲得心理滿(mǎn)足感，往往會(huì )表現出攻擊他人、保持沉默等情緒特征。
三、充分發(fā)揮幼兒園隱性課程對幼兒心理安全教育作用的策略
�。ㄒ唬┨岣哂變航處煹穆殬I(yè)道德素質(zhì)
愛(ài)是行為的內在驅動(dòng)力，幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，才能全心全意投入到幼兒教育工作中。同時(shí)，幼兒教師對幼兒的熱愛(ài)，是推動(dòng)其無(wú)私地為幼兒服務(wù)，并能有所作為的內在精神動(dòng)力。幼兒教師不僅要關(guān)注幼兒的生理成長(cháng)需要，而且還要關(guān)注幼兒的心理成長(cháng)需要。這就要求幼兒教師首先了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，善于運用幼兒教育規律，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。
�。ǘ┨峁┱鎸�(shí)的準生活環(huán)境和有準備的學(xué)習環(huán)境
蒙臺梭利認為外部環(huán)境對幼兒的心理發(fā)展有很大的影響。在蒙氏教育中，教師的職責是為幼兒提供一個(gè)有準備的環(huán)境。一方面，幼兒教師要為幼兒提供盡可能是真實(shí)的和可操作的活動(dòng)材料。這樣既能使幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，獲得心理安全感，也可以使幼兒通過(guò)基本的生活活動(dòng)與練習掌握基本的生活技能。另一方面，教師要充分尊重幼兒在學(xué)習中的主體地位，鼓勵幼兒主動(dòng)參與到幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設中，成為環(huán)境的主人。在瑞吉歐教育的基點(diǎn)中，環(huán)境是重要的教育元素，被稱(chēng)為“第三位老師”。他們把包含著(zhù)豐富教育信息和資源的環(huán)境作為教育的“內容”，以更好地促進(jìn)幼兒學(xué)習。無(wú)論是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境都屬于幼兒園的隱形課程，都對幼兒心理安全教育有著(zhù)潛移默化的作用。
�。ㄈ┖侠碇贫ㄓ變簣@一日生活的規章制度
幼兒園一日生活時(shí)間不宜劃分過(guò)細、過(guò)碎，要盡量減短各環(huán)節的轉換時(shí)間。如，大班幼兒喝牛奶的時(shí)間完全可以在自由活動(dòng)中進(jìn)行，沒(méi)有必要統一進(jìn)行，這樣既可以避免因個(gè)別幼兒拖延而導致過(guò)渡環(huán)節時(shí)間長(cháng)，也可以培養幼兒的自我紀律和自我管理意識。同時(shí)，一日生活安排要相對穩定，這樣有利于增強幼兒的時(shí)間觀(guān)念、秩序感和計劃性。如果安排過(guò)于混亂，容易使幼兒成為時(shí)間的“隨從”，迷失自我，容易焦慮，不利于其心理安全的滿(mǎn)足。但是，每個(gè)環(huán)節的具體時(shí)間并不是一成不變的，應該存在一定的靈活性。
�。ㄋ模┙⒘夹缘膸熡钻P(guān)系
建立良性的師幼關(guān)系是幼兒教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節。和諧的師幼關(guān)系能極大地調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、創(chuàng )造性和主動(dòng)性，有利于促進(jìn)幼兒身心健康和社會(huì )行為的發(fā)展。首先這要求教師要掌握豐富的心理學(xué)知識，并時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的心理動(dòng)向，做幼兒的知心朋友；其次，要真正地愛(ài)幼兒，對幼兒要一視同仁，不能區別對待，讓幼兒真正體會(huì )到幼兒教師的博愛(ài)；另外，教師要合理地分配集體談話(huà)和個(gè)別談話(huà)的時(shí)間，既要促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展，又要尊重幼兒的個(gè)別差異，做幼兒心靈的工程師；最后，老師要善于借助家庭、社區的資源來(lái)建立和諧的師幼關(guān)系和幼兒之間的同伴關(guān)系。
安全教育論文5
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！币簿褪钦f(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命安全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。作為成年人，特別是幼兒園的老師，要充分認識到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，意識到幼兒初步的安全保護意識和能力對健康的重要意義，因為這是幼兒一生健康發(fā)展的需要。在農村幼兒園，很多是留守兒童，父母親長(cháng)期外出打工，把孩子丟給爺爺、奶奶管，結果因過(guò)度保護導致幼兒缺乏避險意識和自救技能。其實(shí)，“千般照顧，不如自護”！幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對任何事都充滿(mǎn)了好奇心，又活潑好動(dòng)，什么都想看一看、摸一摸、試一試。但3――6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常常不能預見(jiàn)自己的行為會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果。如何把簡(jiǎn)單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學(xué)習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現的一些緊急情況�？梢躁P(guān)注以下細節：
一、創(chuàng )設環(huán)境細節
幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設不僅僅是美化的作用，也是直觀(guān)的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，在樓梯臺階貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時(shí)要靠右邊的扶梯；在活動(dòng)區域創(chuàng )設電話(huà)亭，遇到火警、生病和壞人應該打什么電話(huà)；走廊、過(guò)道等地掛上安全的標志。在圍墻周?chē)b飾一些安全防護知識的圖片配以朗朗上口的兒歌，在幼兒欣賞到精美的圖畫(huà)的同時(shí)知道了過(guò)街要走人行道、知道紅綠燈和交通標志、不能玩火，不能玩電、不從高處往下跳，不爬窗戶(hù)、不跟陌生人走，陌生人敲門(mén)我不開(kāi)。了解安全知識，提高自我保護意識。
二、體驗活動(dòng)細節
教育活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，根據幼兒的發(fā)展水平，挑選活動(dòng)的內容，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如，小班主題《生活棒棒糖》，通過(guò)《一個(gè)一個(gè)來(lái)》《交通信號燈》《不跟陌生人走》《安全迷宮》等系列活動(dòng)，讓小朋友知道不能輕信陌生人的話(huà)，不吃陌生人給的東西，不收陌生人的禮物，不跟陌生人走；學(xué)習正確的玩滑梯方法；了解初步的交通規則，一定要在大人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路；學(xué)習與人交往的基本技能，和小朋友友好相處，不能隨便抓、咬別的小朋友等等，初步培養小朋友的安全和自護意識。中班主題：《生活蹺蹺板》。小朋友的好奇心強，對電源插座、電線(xiàn)、電風(fēng)扇、煤氣灶、藥品、熱水瓶等都感興趣，但這些物品使用不當會(huì )造成嚴重傷害，通過(guò)觀(guān)看課件、組織討論、欣賞故事、認識安全標志等活動(dòng)，使小朋友知道哪些物品有危險？遇到危險時(shí)怎么辦？幼兒園里怎樣玩？并學(xué)習簡(jiǎn)單的自救方法。大班主題：《大家一起來(lái)》，幼兒園里的意外傷害多發(fā)生在戶(hù)外活動(dòng)和上下樓梯中，所以通過(guò)兒歌《樓梯歌》、畫(huà)冊《幼兒自護小畫(huà)冊》、游戲《安全大家玩》、看圖講述《流血了怎么辦》，日常生活中和緊急疏散時(shí)的上下樓梯演練，安全方面的`動(dòng)畫(huà)片欣賞等各種形式的活動(dòng)對小朋友進(jìn)行安全教育，正確上下樓梯，在戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)會(huì )躲閃、正確的跑跳、有秩序地排隊、觀(guān)察周?chē)h(huán)境，危險的地方不能去，了解摔傷、燙傷后的簡(jiǎn)單處理方法，提高自我保護能力，同時(shí)養成不推不擠、謙讓等好品質(zhì)。
三、游戲活動(dòng)細節
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓練。如，在區角活動(dòng)做交通警察的游戲，懂得過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，走斑馬線(xiàn)；利用幼兒園自編舞臺劇《小精靈的旅行》中創(chuàng )設一些情景：一群可愛(ài)的小精靈去旅行，遇到了一系列的問(wèn)題：陌生人敲門(mén)怎么辦？想看電視了，我們怎樣插插座？水和飯菜很燙，你該怎么辦？ 發(fā)現廚房有煤氣的味道怎么辦？通過(guò)孩子們的表演引導幼兒懂得各種各樣自救自護的方法并進(jìn)行演習。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護的能力。
四、偶發(fā)事件細節
及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如:某小朋友幼兒因身體感到不適不告訴老師，而是靜靜地趴在桌子邊，被老師發(fā)現后把他及時(shí)地送到醫院，得到了及時(shí)的救治，避免了一次不堪設想的后果，通過(guò)這件事情讓幼兒懂得不管身體哪個(gè)部位不舒服一定要告訴大人，以免耽誤病情。再如：幼兒對窗戶(hù)、陽(yáng)臺外的世界很好奇，搬凳子爬上窗臺。抓住這一事件，結合常識活動(dòng)，我們進(jìn)行高空墜物的實(shí)驗，使幼兒了解從高空中墜落的危險性，教育幼兒不要攀爬窗戶(hù)、陽(yáng)臺。生活中多引導幼兒查找身邊的隱患，如：在插座邊貼上小心觸電的標志；廁所階梯貼上小心滑倒的標志等時(shí)時(shí)處處提醒、關(guān)注幼兒安全，保護幼兒生命。
五、家庭教育細節
《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴�！庇變焊嗟臅r(shí)間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒(méi)有足夠重視，家長(cháng)對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發(fā)生。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)心與支持，在對幼兒的安全教育上也不例外。因此，我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)園地等形式，有目的、有計劃的向家長(cháng)宣傳幼兒自我保護教育的方法和途徑，指導家長(cháng)從各個(gè)方面對孩子進(jìn)行安全教育。使家長(cháng)感覺(jué)到幼兒安全教育的重要性，積極參與到幼兒園安全教育工作中來(lái)。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災。有的家里藥品、殺蟲(chóng)劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現象，因此在家庭中開(kāi)展安全教育是十分必要的。家長(cháng)要讓孩子認識到它的危害性，以免被孩子誤食，造成不必要的傷害。家長(cháng)還應做好孩子的榜樣，以身作則，如遵守交通規則、攀爬等，要求孩子不能做的，自己一定也不能做。
總之，關(guān)注幼兒學(xué)校、家庭生活細節，通過(guò)對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎。作為幼兒老師，要視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習生活中，充分抓住每一個(gè)細節將安全教育工作做充分，讓家長(cháng)放心，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)！?
安全教育論文6
[摘要]
針對近年來(lái)大學(xué)生安全事故特別是失聯(lián)事件頻發(fā)，本文簡(jiǎn)要分析當下大學(xué)生安全教育現狀，并結合調查問(wèn)卷研究結果，闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，最后多角度提出亟待解決的各大安全因素，以供建議與參考。
[關(guān)鍵詞]
大學(xué)生安全教育 失聯(lián)事件 解決措施
如今，大學(xué)生話(huà)題成功沖出教育版面，以愈加嫻熟的傲然姿態(tài)頻繁登上社會(huì )版頭條，短短幾載，大學(xué)生救人獻身事件、校園投毒事件、宿舍大意成災事件接連不斷，到當下愈演愈熱的失聯(lián)案件，一場(chǎng)場(chǎng)悲劇誰(shuí)在導演？大學(xué)生安全教育話(huà)題被一只無(wú)形的手推舉于風(fēng)口浪尖，當這片池沼，淹沒(méi)于層層陰霾，我們能否在社會(huì )迭出不窮的閃光下，撥開(kāi)眼前的灰暗，找到孕育活水的源泉？
一、大學(xué)生當前安全問(wèn)題現狀
成都高校周邊整治黑車(chē)，大學(xué)新生入學(xué)季重慶交警執法部門(mén)開(kāi)展黑車(chē)專(zhuān)項整治，南京多部門(mén)聯(lián)手整治仙林大學(xué)城黑車(chē)現象，長(cháng)沙交警對大學(xué)城黑車(chē)展開(kāi)突擊整治全國各地部門(mén)高校作風(fēng)一致，甚至紛紛效仿，黑車(chē)整治活動(dòng)起伏不斷。大學(xué)生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學(xué)生失聯(lián)案件歷歷在目，事實(shí)不爭，眾人共睹，誘因何為？為此，筆者發(fā)起了一項問(wèn)卷調查。
二、癥結所在
調查數據顯示，大學(xué)生失聯(lián)案件頻發(fā)并非獨角戲，始作俑者并非一支獨軍。內外元素兼具，構成了案件頻發(fā)的導火索。就大學(xué)生而言，作為受害的主體，或許承擔著(zhù)很大一部分責任。
�。ㄒ唬┳晕乙庾R薄弱
首先，當代大學(xué)生的自我防范意識比較薄弱，尤其是女生，面對計劃縝密的犯罪騙局，無(wú)力應對，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無(wú)稽之談。至于大學(xué)生變成犯罪分子的集中犯罪對象，社會(huì )上存在著(zhù)這樣一種比較集中的觀(guān)點(diǎn)――獨生子女對父母過(guò)度依賴(lài)，離開(kāi)了學(xué)校和家長(cháng)的保護，自我保護意識未免太過(guò)薄弱。大學(xué)生們似乎擁有著(zhù)與年齡并不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態(tài)拉進(jìn)社會(huì )的熔爐。
談及安全教育，那什么是安全教育呢？安全教育是為了孩子的健康安全成長(cháng)，及早地教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養孩子的自我保護能力及良好的應急心態(tài)。凌駕于意識之上，既已如此，何談能力？學(xué)生們都或多或少有相對的自我保護意識，卻又大都止步于意識層面，面對真正的危機卻無(wú)力抗拒。耳提面命式的安全教育在學(xué)生接受的教育方法中占據半壁江山，分析眾說(shuō)紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。
再有，拋去自我保護意識不談，大學(xué)生的維權意識也相當薄弱。案發(fā)事后，大學(xué)生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時(shí)刻寫(xiě)一紙投降書(shū)，更有甚者與犯罪集團同流合污，不以自我為例，反將痛苦強加給更多的同齡兄弟姐妹。
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問(wèn)卷調查中，不少大學(xué)生反映，學(xué)校的針對性教育不足是安全事故頻發(fā)的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動(dòng)安全。社會(huì )安全教育、意外事故處理教育、自然災害中的自我保護教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當理論脫離實(shí)踐，終究逃不過(guò)一汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識層面，脫離實(shí)踐的展示，在偌大的安全危機前顯得毫無(wú)生機。
大學(xué)生安全事故頻發(fā)，將受害人群體擴大至女大學(xué)生之外的群體，害人者或許會(huì )假借“助人為樂(lè )”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個(gè)角度來(lái)看，這種頻發(fā)的偶然也意味著(zhù)若不及時(shí)檢討、補缺，誰(shuí)都可能成為下一個(gè)受害者。悲劇頻繁上演，我們要問(wèn)的是，心智相對成熟、接受過(guò)高等教育的大學(xué)生這樣的成年團體，在關(guān)鍵時(shí)刻都會(huì )缺乏安全防范意識和應急處理能力，那么中小學(xué)生的抗哄騙能力究竟又能有多強呢？在20xx年教育部特別制定的《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》中，我國中小學(xué)生公共安全教育的主要內容、實(shí)施途徑、保障機制等旨在加強小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力就有過(guò)一一介紹，但是不得不承認，目前安全教育還有很多的不足，比如當下還沒(méi)有一套系統的教材供學(xué)校使用，而大部分學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的安全教育課等。而眾學(xué)校以及各部門(mén)單位“臨時(shí)抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見(jiàn)影。
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復雜的社會(huì )因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著(zhù)近些年市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，我們接觸的文化也越來(lái)越多元化，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境也日漸復雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無(wú)情地將刀刃架上大學(xué)生的脖頸，以嗜血的快感滿(mǎn)足無(wú)限蔓延的欲壑。
調查數據里出現了不可忽視的亮點(diǎn)――遇害事件頻發(fā)，引發(fā)社會(huì )信任危機，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學(xué)生扶孕婦遇害，諸如此類(lèi)的信任危機事件叢生，仿佛形成一條粗壯的鎖鏈，帶動(dòng)著(zhù)社會(huì )這個(gè)充滿(mǎn)磁力的巨大齒輪，向前滾進(jìn)，吸引著(zhù)更多的動(dòng)蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來(lái)的力量是十分可怕的。于無(wú)形中指揮著(zhù)頻發(fā)的'安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個(gè)危機？
三、對癥下藥
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無(wú)可非議，大學(xué)生安全教育問(wèn)題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學(xué)生和高校社會(huì )的雙重努力。自我保護意識也正是大學(xué)生在努力適應這個(gè)社會(huì )時(shí)的護身屏障。這樣的挑戰，造就了你的戰場(chǎng)。越來(lái)越多的大學(xué)生作為獨生子女，更應該被灌輸更多的危機意識。集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的大學(xué)生們，不要讓溺愛(ài)滋生下的膚淺藏匿起年輕人應有的氣魄與膽識。大學(xué)生也應積極培養自我保護能力，戰爭永遠少不了智慧與策略。
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除了自我保護意識的缺失，從社會(huì )上來(lái)說(shuō)，最近大學(xué)生遇害的問(wèn)題爆發(fā)的比較頻繁，才引起社會(huì )的廣泛關(guān)注，在這之前也沒(méi)有這些知識的普及，所以導致一出現問(wèn)題就是爆發(fā)性的。種種跡象折射出學(xué)生應急安全教育的缺失。因而，針對性教育亟待加強。然而，這種并非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過(guò)程，需要學(xué)校和社會(huì )把行之有效的安全教育方式常態(tài)化施行，將安全教育上升到實(shí)踐層面，沖破層層局限，整合資源、協(xié)調多方搞好學(xué)生安全教育實(shí)踐。諸如開(kāi)展 法律知識 講座以增強法制觀(guān)念，增加系統的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識深入人心，舉辦公開(kāi)知識競賽以確保學(xué)生落實(shí)掌握。目前我校湖南大學(xué)對應學(xué)生接受講座后的實(shí)際情況開(kāi)展獎懲制度，針對黑的的查處，通過(guò)一定形式的處罰，讓學(xué)生心中樹(shù)立正確是非觀(guān)。
四、結論
大學(xué)生的安全教育一定是一項長(cháng)期的必須堅持的工作，這也需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )、家庭等方面的共同努力。從意識、能力、行為等多方面強化教育、灌輸，針對的應當不只是校內，觸角還應逐漸伸到社會(huì )中可能的方方面面。目前，我國各大高校的相關(guān)工作仍處于初始階段，開(kāi)展的難度可想而知。這不但需要自上而下，也需要自下而上。只有真的讓安全意識走進(jìn)學(xué)生的心里，悲劇才不會(huì )再次發(fā)生。
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安全教育論文7
摘 要：加強和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是構建和諧校園的內在要求。新時(shí)期高校存在大學(xué)生安全教育的內容、體制不健全，如高校內外的安全、高校學(xué)生心理、戀愛(ài)的安全以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的安全等方面。因此，須建立和完善大學(xué)生安全教育課程體系、增強師資力量并提高教學(xué)水平、完善安全教育及管理制度，落實(shí)大學(xué)生安全教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;研究
高校是培養社會(huì )主義現代化建設高級人才的圣地。新時(shí)期大學(xué)生是祖國的棟梁，是將來(lái)社會(huì )主義事業(yè)建設的核心力量。大學(xué)生獲得充分的發(fā)展和健康成長(cháng)，其安全教育必不可少。大學(xué)生這一特殊群體，由于其身體、心理還不夠成熟，對自身所處的社會(huì )環(huán)境不能較快適應，他們可能入歧途、受挫折。重視新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育，為大學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)保駕護航。
一、大學(xué)生安全教育的含義
我國高校培養的合格人才，應是思想道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)，還需有適應社會(huì )的心理素質(zhì)和能力。在開(kāi)展、落實(shí)高校人才培養全過(guò)程中，應高度重視大學(xué)生的安全教育。高校大學(xué)生安全教育是指高校管理者、教育者依據國家政策法規、方針等，以提高高校大學(xué)生安全素質(zhì)為宗旨，通過(guò)一定的教育手段和方法，增強大學(xué)生的安全意識，系統掌握安全知識，以更好地適應大學(xué)生活和將后的社會(huì )需要的教育過(guò)程。使大學(xué)生在高校提高思想道德品質(zhì)和學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，通過(guò)必要的安全教育以增強其安全防范意識和自我保護能力。大學(xué)生安全教育有入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識、安全責任、安全知識及防范技能等為主要內容。一般地說(shuō)，“大學(xué)生安全教育包括預防刑事犯罪教育、學(xué)習安全教育、生活安全教育、網(wǎng)絡(luò )安全教育、心理健康教育和自救常識教育等�！盵1]
二、大學(xué)生的安全現狀及其安全教育現狀
國家對高校大學(xué)生安全教育高度重視，保護大學(xué)生安全是高校和全社會(huì )共同的責任。早在上世紀末國家出臺政策明確指出高等學(xué)校應把大學(xué)生安全教育作為一項經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內容。近年來(lái)，各級教育主管部門(mén)針對在校大學(xué)生中出現的安全問(wèn)題多次發(fā)出通知，就大學(xué)生安全教育問(wèn)題提出指示和措施，要求重視高校大學(xué)生的安全問(wèn)題。
(一)大學(xué)生安全現狀分析
由于校園更加開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育大量擴招、在校生人數大幅度增加，大量社會(huì )人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復雜。就高校校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨立面對社會(huì )生活、獨立學(xué)習知識以增長(cháng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開(kāi)放式管理，校園內部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái)，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢(qián)為誘餌，造成一些學(xué)生財產(chǎn)損失;學(xué)生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟，因學(xué)業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。
(二)大學(xué)生安全教育現狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計劃，開(kāi)設了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統教學(xué)，這容易使學(xué)生對教學(xué)內容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專(zhuān)職少，多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的高校保衛、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區民警或經(jīng)驗豐富的'保衛工作人員在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識，無(wú)法保證數千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現代教學(xué)的各項方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。
三、大學(xué)生安全教育的內容及方法
在深入開(kāi)展高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”[2]。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內容。高校大學(xué)生安全教育應重視其教育內容和教育方法。
(一)重視大學(xué)生安全教育的內容
一是校內校外的安全。高校內外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習生活的基礎。在校內須教育大學(xué)生嚴格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹防火災，當發(fā)生火災后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò )盜竊等。在校外應提高安全意識，注重安全。如公交車(chē)上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎。中國教育網(wǎng)的研究報告表明，近年來(lái)大學(xué)生出現心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認為應試教育致使家長(cháng)、學(xué)校的過(guò)度呵護，學(xué)生缺乏應對學(xué)習生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢下高校應重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開(kāi)設心理教育課程、專(zhuān)家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng )造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(cháng)時(shí)間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的安全。網(wǎng)絡(luò )是當今大學(xué)生了解社會(huì )信息、學(xué)習知識的重要工具和途徑，當代大學(xué)生的教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的發(fā)展給意識形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰。網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò )行為發(fā)生，高校須強化網(wǎng)絡(luò )安全責任感，引導高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò )信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識、法規知識、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開(kāi)宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識，充分利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的安全。
四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話(huà)題，愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學(xué)生而言，須樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級的戀愛(ài)觀(guān)，端正戀愛(ài)動(dòng)機，發(fā)展適當的戀愛(ài)關(guān)系。具體有以下內容：建立志同道合的愛(ài)情;擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系;懂得愛(ài)情是一種責任和奉獻。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約，在追求愛(ài)情的過(guò)程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等，其中失戀是極嚴重的一種挫折。為此，應培養大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己傷害降到最低。
(二)大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設置、課程實(shí)施、評價(jià)考核等方面構建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現代高等教育的規律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時(shí)段完成的教育內容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應接受的安全知識。對于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統有計劃地進(jìn)行須針對不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內容上，根據有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應同其他非專(zhuān)業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評并將結果納入學(xué)生綜合成績(jì)測評系統。高校應在科學(xué)設備等方面加大財力投入，針對不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內發(fā)現的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機制。進(jìn)行早發(fā)現、合理調控，合理干預并進(jìn)行相應的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢(xún)工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護航。
二是加強師資隊伍建設、保證教學(xué)效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設中，須打造專(zhuān)職隊伍團隊。通過(guò)提高專(zhuān)職隊伍的政治素質(zhì)，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對安全教育隊伍的業(yè)務(wù)培訓，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中，應讓安全教育知識進(jìn)網(wǎng)絡(luò )、進(jìn)社團、進(jìn)宿舍。適當加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò )化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導大學(xué)生安全教育學(xué)習。
三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現依法辦學(xué)、依法治校的依據和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規章制度，把安全責任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)責任人的相關(guān)責任，讓人人關(guān)心安全問(wèn)題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理，使學(xué)生切實(shí)感受安全的重要。在具體安全教育管理過(guò)程中，應依據社會(huì )治安形勢變化發(fā)展，通過(guò)張貼標語(yǔ)或海報，警示學(xué)生，使學(xué)生警醒，提高安全意識。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能，可應結合學(xué)生自身特點(diǎn)，可舉辦校園安全月等活動(dòng)，積極營(yíng)造校園安全文化，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng )辦與安全知識和防范技能有關(guān)的刊物，定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識，從而調動(dòng)他們自覺(jué)參與安全教育的積極性，增強安全防范意識和技能。
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安全教育論文8
一、音樂(lè )教育對大學(xué)生生命安全的作用及影響
�。ㄒ唬┮魳�(lè )有治愈心靈的功能，促使身心健康發(fā)展
音樂(lè )不僅僅只是一種娛樂(lè )大眾，消遣生活的方式，在現代心理研究的過(guò)程中，音樂(lè )是治療人們心理傷痛，引導人走出心理困境的一個(gè)很好的途徑，它對于養生保健，調節人的心理情緒和生理現象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂(lè )旋律可以幫助人們建立一個(gè)良好的心態(tài)，在舒緩的音樂(lè )旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨抑郁的困境。在現代社會(huì )中，由于工作學(xué)習以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負面情緒，使人們在生活中身心不能得到很好地發(fā)展，引起了很多不必要的生命悲劇現象的發(fā)生。對于這種情況來(lái)說(shuō)，人們可以通過(guò)參加不同的音樂(lè )活動(dòng)和一些鍛煉來(lái)舒緩自己的情緒，轉移自己的注意力，當人們處在一種相對優(yōu)美、輕松歡快的音樂(lè )環(huán)境中時(shí)，他們的情緒和心理會(huì )得到很大的緩解，這些都有效的促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展。
�。ǘ┮魳�(lè )可以引導人們感悟生命，珍惜生命
古往今來(lái)，在音樂(lè )領(lǐng)域做出重大成就的人不乏少數，有一些偉大的音樂(lè )人，他們在創(chuàng )作著(zhù)名音樂(lè )作品的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對生活的重重阻礙之時(shí)，他們仍能用積極的心態(tài)很頑強的精神與命運做斗爭，最終創(chuàng )造出偉大的音樂(lè )作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂(lè )家，他們雖然已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界，但他們的精神長(cháng)存于人世，永遠激勵著(zhù)人們。他們的音樂(lè )作品傳達出了對挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來(lái)了希望和力量，鼓舞著(zhù)人們要向他們學(xué)習這種精神，使人們從中領(lǐng)悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。
�。ㄈ┮魳�(lè )能給人以自信，使其樂(lè )觀(guān)生活
在現實(shí)生活中，大部分人都熱衷于音樂(lè )，并把它當做娛樂(lè )，調劑生活的一種方式。有些人則把音樂(lè )當做自己畢生追求的夢(mèng)想，對于這些熱愛(ài)音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是他們的希望，給他們的'生活帶來(lái)了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時(shí)期，勵志歡快的音樂(lè )可以改善人們的情緒，調動(dòng)人們對生活的積極性，從而增強他們對生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂(lè )都可以調動(dòng)人們的情緒，提高人們對生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中，音樂(lè )教育工作者也應盡到自己的職責，給予學(xué)生以充分的信任，多一些鼓勵和包容，讓他們堅定自己的目標，樂(lè )觀(guān)的生活。
二、有效的把音樂(lè )教育和生命安全教育緊密結合起來(lái)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造安全的音樂(lè )教育環(huán)境
加強對女大學(xué)生生命安全問(wèn)題的重視，創(chuàng )造一個(gè)安全的音樂(lè )教育環(huán)境。在學(xué)習知識的同時(shí)，高校和各大教育部門(mén)應從安全問(wèn)題著(zhù)手，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。在音樂(lè )教育的基礎上加大生命安全教育的宣傳，讓學(xué)生自身也提高安全意識，時(shí)刻培養自己的自我防范意識，在一個(gè)穩定健康的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )知識，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學(xué)生自殺、失蹤等悲劇的現象盡量減少發(fā)生，為了這個(gè)目的，要做出很多舉措和努力，在音樂(lè )教育過(guò)程中，要做出一些創(chuàng )新和改革，使音樂(lè )教育輔助生命安全教育的宣傳和發(fā)展，使生命安全教育融入音樂(lè )教育中，努力創(chuàng )造一個(gè)安全的音樂(lè )教育環(huán)境。
�。ǘ┳⒅匾魳�(lè )教育的內容
在音樂(lè )教育中注重教育內容，引導學(xué)生以正確的態(tài)度對待生命。音樂(lè )教育的內容多種多樣，由于音樂(lè )來(lái)源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂(lè )作品傳達的精神和故事有所不同。在音樂(lè )教育中，教師應該以正確的心態(tài)對待這些音樂(lè )作品，選擇性的把正面積極的內容傳達給學(xué)生，每個(gè)課程都要用心挑選出有利于學(xué)生身心發(fā)展的作品，讓學(xué)生在名作中得到啟發(fā)，用一些鼓舞人心，對生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)積極的作品，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們透過(guò)作品看到生命的本質(zhì)和真諦，從而理解到生命的偉大和面對挫折時(shí)應有的不屈不撓的態(tài)度。因此，在音樂(lè )教育中，教育內容是非常重要的一部分。
�。ㄈ⿺U展音樂(lè )教育的層次
擴寬音樂(lè )教育的多元化和豐富性，以提高學(xué)生對待生活的積極性。在現在社會(huì )，音樂(lè )已經(jīng)滲透到很多行業(yè)領(lǐng)域，在醫學(xué)、心理學(xué)以及教育、社會(huì )工作等方面做出了突出貢獻，人們抓住音樂(lè )能對人們情緒和心理產(chǎn)生影響這一事實(shí)，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂(lè )教育的過(guò)程中，音樂(lè )教育者應充分利用這一優(yōu)勢，用積極健康的音樂(lè )來(lái)輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展，開(kāi)展不同的音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中與人交流，探討彼此的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和生命的真諦，讓其對自己未來(lái)的發(fā)展和對自身有一個(gè)清晰全面的了解和定位。
�。ㄋ模┡囵B優(yōu)秀的音樂(lè )教育者
培養一批優(yōu)秀的、具有正能量的音樂(lè )教育工作者，引導學(xué)生的健康成長(cháng)。在學(xué)生教育問(wèn)題上，教師承擔著(zhù)重大的責任，教師在課堂上的態(tài)度、情緒以及一系列的行動(dòng)直接影響著(zhù)學(xué)生的心理和積極性，他們有義務(wù)也有責任去正確的培養學(xué)生對待人生的態(tài)度。因此，高校應培養一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的音樂(lè )教師人才，在音樂(lè )教學(xué)和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學(xué)生的過(guò)程中應把自己積極樂(lè )觀(guān)的正能量通過(guò)課堂擴散給每一位學(xué)生。用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)感染學(xué)生，引導他們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在課堂上，教師應注重生命個(gè)體的存在，對待每一個(gè)學(xué)生公平公正，在傳播知識的同時(shí)教導學(xué)生積極面對生活，正確對待生命，培養他們戰勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)。
三、結束語(yǔ)
音樂(lè )可以傳達人們的各種情感，它與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。在音樂(lè )教育的道路上，如何利用音樂(lè )來(lái)更好的滲透生命安全教育，引導大學(xué)生正確的對待生活，這是人們值得繼續深入研究和思考的一個(gè)問(wèn)題。我們要在注重知識教育的同時(shí)，也關(guān)注大學(xué)生精神和心理健康教育的發(fā)展，把音樂(lè )教育融入到生命安全教育中，讓教育充滿(mǎn)人性的關(guān)懷，在廣大優(yōu)秀教育工作者和社會(huì )各界的關(guān)注努力下，讓女大學(xué)生的安全隱患日漸消除，讓他們提高生命安全意識，生活在一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境中，也為我國建設一個(gè)和諧的社會(huì )主義作出應有的貢獻。
安全教育論文9
當今社會(huì )，伴隨不斷發(fā)展的公共衛生需要和由此產(chǎn)生的壓力，病原生物學(xué)領(lǐng)域的生物和臨床研究實(shí)驗室日趨受到重視。而實(shí)驗室本身就是一個(gè)復雜而動(dòng)態(tài)的環(huán)境，復雜至極。實(shí)驗室需要不時(shí)調整側重點(diǎn)以應付新出現的或再次出現的傳染性疾病挑戰。由此為確保這些動(dòng)態(tài)實(shí)驗室的環(huán)境能適應并維持在適當和安全的狀態(tài)，所有該類(lèi)實(shí)驗室負責人都應該定期實(shí)施對此實(shí)驗室工作人員及相關(guān)學(xué)生的生物安全教育培訓，以防出現危害公眾的重大衛生安全事件。當前我國正處于病原生物學(xué)實(shí)驗室快速建設和發(fā)展階段。近年來(lái)隨著(zhù)國家對傳染病研究和預防控制工作的逐步重視，全國各地大量的高等醫學(xué)院�？蒲性核鶎�(shí)驗室陸續建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在該類(lèi)實(shí)驗室內進(jìn)行[1]�？茖W(xué)研究的本質(zhì)是造福于人類(lèi)，但科學(xué)同時(shí)也是一把雙刃劍。如果不重視基本安全規范，就有可能造成災難。與普通的理化實(shí)驗室不同，病原生物學(xué)實(shí)驗室，特別是高等級的病原生物學(xué)實(shí)驗室如果不對操作者進(jìn)行認真的`生物安全教育培訓，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，對公共衛生安全造成巨大威脅[2]。比如，20xx年12月東北農大28名師生因動(dòng)物實(shí)驗感染傳染病、20xx年3月德國漢堡BernhardNocht熱帶醫學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實(shí)驗室內疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文結合自身在病原生物學(xué)實(shí)驗室多年工作的經(jīng)驗與體會(huì )，通過(guò)探討目前國內病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育的現狀，針對目前國內病原生物學(xué)實(shí)驗室生物安全教育的諸多問(wèn)題提出部分應對措施，以期達到降低實(shí)驗室生物安全事件，保障實(shí)驗室科研及教學(xué)有序進(jìn)行的目的。同時(shí)希冀對在或將在病原生物學(xué)實(shí)驗室工作的人群提供有益的參考。
1目前國內病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育的現狀
當前在國內的病原生物學(xué)實(shí)驗室，尤其是高等醫學(xué)院校病原生物學(xué)實(shí)驗室的安全教育中，存在著(zhù)很多普遍的共性問(wèn)題，如安全防范意識淡薄、重視程度不夠、安全教育培訓流于形式、安全管理制度和操作手冊不能完全落實(shí)等，這給實(shí)驗室安全埋下了諸多隱患[3]。更為重要的是隨著(zhù)病原生物學(xué)的迅速發(fā)展，針對以往病原生物學(xué)體系建立的實(shí)驗室安全規程并不能完全切合現在病原生物學(xué)研究體系的工作環(huán)境。譬如：隨著(zhù)新技術(shù)的開(kāi)發(fā)應用，一些新的實(shí)驗操作需要新的安全流程[4]。這就需要新的安全教育，需要對新的實(shí)驗室安全體系及流程不斷更新優(yōu)化[5]。由此帶來(lái)的一系列變革，都需要不斷更新學(xué)習。
2病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育中可行的措施
2.1強化思想認識首當其沖
人為的失誤和不規范的操作會(huì )極大地影響所采取的安全措施對實(shí)驗室人員的防護效果[6]。因此，減少不恰當的實(shí)驗室人為操作，是預防實(shí)驗室感染、差錯和事故的重要環(huán)節之一。在思想意識上引起重視首當其沖。醫學(xué)院校的學(xué)生和實(shí)驗室工作人員往往對實(shí)驗室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗室的安全管理認識不足，存在僥幸心理，總覺(jué)得自己是醫學(xué)背景出身，對實(shí)驗室安全有著(zhù)足夠的認識。殊不知，越是大意越容易出現問(wèn)題。因此，強化思想認識成為安全教育中的重中之重。由于在實(shí)驗室工作多年，部分人員往往安全意識逐漸淡薄，導致實(shí)驗室生物安全管理疏于形式。要通過(guò)各種方式進(jìn)一步督促帶教教師及實(shí)驗室工作人員結合自身所在實(shí)驗室情況，認真學(xué)習各類(lèi)實(shí)驗室安全相關(guān)的規范性文件，并結合實(shí)驗室安全事故的典型事例，使相關(guān)人員充分認識到實(shí)驗室安全的重要性，并在日常工作中能夠以身作則，從我做起，起到良好的示范作用，同時(shí)針對實(shí)驗室新出現的問(wèn)題，隨時(shí)補充完善相關(guān)規定，并采取相應的措施。
2.2規范準入規則尤為重要
在相關(guān)人員進(jìn)入實(shí)驗室工作之前，應組織實(shí)驗室安全專(zhuān)題教育培訓活動(dòng)。培訓內容應包括實(shí)驗室安全的各個(gè)內容，確保相關(guān)人員熟悉生物安全法律、法規，建立生物安全意識，保證相關(guān)工作人員掌握開(kāi)展工作所必需的生物安全知識和技術(shù)，避免實(shí)驗室污染，防止實(shí)驗室事故的發(fā)生等。同時(shí)在相關(guān)人員結束實(shí)驗室安全專(zhuān)題教育培訓并考核合格進(jìn)入實(shí)驗室后，該實(shí)驗室的帶教教師或工作人員應結合本實(shí)驗室相關(guān)研究?jì)热葸M(jìn)行進(jìn)一步的個(gè)性化安全教育培訓。比如，在使用能夠通過(guò)粘膜和皮膚感染的試劑時(shí)，或使用有可能發(fā)生濺溢的試劑情況時(shí)，必須采用護目鏡等個(gè)人防護措施；在使用銳利的針頭時(shí)，事后必須謹慎處理針頭等銳利物品；針對特定實(shí)驗儀器的使用及維護，如超速離心機在離心時(shí)應保持合適的平衡等。在進(jìn)入實(shí)驗室工作初期，所有工作均應在高年資帶教人員指導下進(jìn)行，切勿自行操作復雜大型儀器。
2.3過(guò)程監管時(shí)刻不放松
實(shí)驗室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育是一個(gè)復雜而系統的工程，涵蓋實(shí)驗室安全管理的方方面面，過(guò)程監管時(shí)刻不能放松。要從多環(huán)節入手，才能起到良好的效果。
2.3.1人員方面。明確病原生物學(xué)實(shí)驗室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進(jìn)出實(shí)驗室或承擔相關(guān)工作造成生物安全事故。所有實(shí)驗室人員必須接受相關(guān)安全教育培訓并考核通過(guò)方可進(jìn)入實(shí)驗室。進(jìn)入實(shí)驗室后，必須熟練掌握相關(guān)標準操作規程之后方可獨立開(kāi)展工作。
2.3.2實(shí)驗室內從事活動(dòng)方面。實(shí)驗室工作人員應熟悉實(shí)驗室環(huán)境，養成在實(shí)驗室時(shí)刻警惕安全事故的習慣。在實(shí)驗工作區內禁止吸煙，不得喝水、吃飯等，同時(shí)注意個(gè)人防護，防止交叉污染等。
2.3.3實(shí)驗室儀器培訓方面。對每件大型儀器設備制定標準操作規程，如離心機，PCR儀等，對新使用者進(jìn)行操作示教，并指派專(zhuān)人維護，以保證設備處于良好的工作狀態(tài)。
2.3.4實(shí)驗室廢棄物處理和消毒隔離制度培訓方面。通過(guò)對實(shí)驗室相關(guān)人員和學(xué)生進(jìn)行教育培訓，盡可能將操作、收集、處理廢棄物的危險概率將至最低，進(jìn)而將其對環(huán)境的有害作用減至最小，確保病原生物學(xué)實(shí)驗室操作人員的安全，更好的避免發(fā)生安全事故�？傊�，我們應該充分認識病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育的重要性，研究并建立具有實(shí)驗室生物安全自身特點(diǎn)的我國實(shí)驗室生物安全教育方法和體系，為實(shí)驗室生物安全教育工作提供相對統一的尺度和標準，為我國衛生事業(yè)，特別是重大嚴重危害人民身體健康的傳染病疾病防治工作健康、可持續發(fā)展提供強大技術(shù)支撐和保障，為最大限度地保障實(shí)驗室生物安全提供科學(xué)依據。
作者:楊國威 單位:首都醫科大學(xué)附屬北京友誼醫院
參考文獻:
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安全教育論文10
摘要：學(xué)校體育活動(dòng)包括體育課和課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面。文章指出，學(xué)校在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動(dòng)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育活動(dòng) 安全教育
學(xué)校體育活動(dòng)包括體育課和課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面。在體育活動(dòng)時(shí)，因為主客觀(guān)的多種原因，往往會(huì )發(fā)生一些程度不同的損傷或病害事故。常見(jiàn)的急性運動(dòng)傷害有擦傷、挫傷、扭傷、撕裂傷、拉傷、骨折、關(guān)節脫位、腦震蕩和溺水等，病害有運動(dòng)中署、運動(dòng)腹瀉、直立性休克、運動(dòng)性肌肉痙攣等。有的傷害因嚴重或處理不及時(shí)會(huì )造成嚴重后果。因此，學(xué)校在進(jìn)行體育括動(dòng)時(shí)必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動(dòng)任務(wù)。
1、體育課。學(xué)校體育課的教學(xué)內容主要有田徑、球類(lèi)、體操、游戲、身體素質(zhì)練習、眼操、韻律活動(dòng)和舞蹈等。在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生身體活動(dòng)為主體來(lái)實(shí)現的。因此，學(xué)生在上體育課時(shí)一定要注重安全教育。
1.1
教師要認真鉆研體育教學(xué)大綱、課程標準和教材，吃透大綱精神，精心設計每一堂體育課。在進(jìn)行課堂設計時(shí)，首先要將安全教育工作考慮在前面，切實(shí)做到防患于未然。
1.2 在進(jìn)行田徑、球類(lèi)和體操的教學(xué)活動(dòng)之前，教師要根據運動(dòng)特點(diǎn)加強安全教育。對學(xué)生進(jìn)行安全教育.可以通過(guò)體育的室內課和課前導語(yǔ)進(jìn)行；還可以通過(guò)黑板報、推薦有關(guān)書(shū)籍等方式進(jìn)行，使學(xué)生了解造成運動(dòng)傷害的原因、后果和預防措施。
1.3 學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中要加強體育衛生監督，要指導學(xué)生掌握自我監督及預防傷害事故的方法.進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。同時(shí)，教師要全面了解每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的基本情況，做到個(gè)別指導，以適應學(xué)生的個(gè)別差異，因為相當一部分學(xué)校都未按健康狀況分組教學(xué)。
1.4 教師在進(jìn)行球類(lèi)和田徑等較強運動(dòng)教學(xué)中要重視體育活動(dòng)中的保護。體育活動(dòng)中的保護是預防傷害事故的一項頭鍵性措施。做好保護可以使學(xué)生首先在心理上有安全感、有利于緩解恐懼心理，提高練習的效果。體育教師在教學(xué)中逐步提高學(xué)生的自我保護和互相保護的能力。還要根據學(xué)生體質(zhì)區別對待，提出不同要求，尤其是長(cháng)跑、球類(lèi)等劇烈體育活動(dòng)。
1.5 教師為上好每一節體育課必須做好兩方面的工作，即準備活動(dòng)和整理活動(dòng)。準備活動(dòng)可以使身體各運動(dòng)器官、內臟和神經(jīng)系統做好充分準備，避免且兒肉、韌帶拉傷或撕裂及其他損傷，是減少避免傷害事故的重要措施和環(huán)節。整理活動(dòng)可以在神經(jīng)的調節之下，各個(gè)系統的活動(dòng)調節到之前的狀態(tài)，可以緩解疲勞，減少長(cháng)時(shí)運動(dòng)之后產(chǎn)生的協(xié)調性降低的問(wèn)題。
1.6 教學(xué)活動(dòng)中，教師備課上課要因地制宜，因人制宜，從實(shí)際出發(fā)，同時(shí)又要注意改善環(huán)境利條件。因為運動(dòng)環(huán)境和條件不好，是導致傷害事故發(fā)生的重要原兇之一。在學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地條件差，特別是利用公路或其他公共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，更要注意周?chē)沫h(huán)境。排除發(fā)生傷害事故的安全隱患。
1.7 最后，體育教師每一節課都必須嚴密組織和嚴格紀律。嚴格活動(dòng)紀律和嚴密組織教學(xué)是預防傷害事故發(fā)生的重要保障。否則，既達不到教學(xué)目的`要求，又可能引發(fā)安全事故。
2、課外體育活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)，是對體育課的延續和補充，對增強學(xué)生體質(zhì)，鞏固運動(dòng)技術(shù)都能起到非常重要的作用。但是，課外體育活動(dòng)內容豐富，形式多樣，安全隱患多，所以在組織活動(dòng)時(shí)要特別注意安全教育工作。
3.1 開(kāi)展課外活動(dòng)必須做好以下幾個(gè)方而工作。
3.1.1 提高學(xué)生對課外體育活動(dòng)的認識。由于種種原因，有的學(xué)生對課外體育活動(dòng)不感興趣或興趣過(guò)濃，活動(dòng)不太認真或急于求成，精力不集中，故易發(fā)生安全事故。因此，要有意識地教育他們積極投入課外體育活動(dòng).自覺(jué)鍛煉身體。
3.1.2 合理的組織形式。課外體育活動(dòng)應根據學(xué)校場(chǎng)地、器材、設備等各方面條件來(lái)組織。要因地制宜，充分利用現有條件認真搞活動(dòng)，否則會(huì )發(fā)生一些不必要的安全事故。
3.1.3 科學(xué)安排運動(dòng)負荷。課外體育活動(dòng)的鍛煉內容，是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主或是以鞏固教學(xué)所學(xué)的運動(dòng)技術(shù)為主，要根據實(shí)際需要而決定。無(wú)論采取哪種練習形式，都要科學(xué)地制定練習的強度和密度。教師要根據季節和天氣情況探索學(xué)生生理負荷多大為宣，且心中有數。運動(dòng)量過(guò)小對肌體無(wú)刺激，達不到增強體質(zhì)的目的：過(guò)大則對學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育反而不利，甚至會(huì )造成安全隱患及嚴重后果。
3.2 加強兩操的活動(dòng)管理。
3.2.1 早操(或早練)。晨練的內容一般分兩大類(lèi)，一是做操(廣播操、眼保健操等)，二是早鍛煉(跑步、武術(shù)等)�；顒�(dòng)時(shí)，既要控制活動(dòng)時(shí)問(wèn)，又要控制運動(dòng)量，還要強調安全紀律，確保上午能安全順利地完成學(xué)習任務(wù)。
3.2.2 課間操。課問(wèn)操有分操和合操兩種。無(wú)論是分操還是合操，各班班主任和體育教師都必須到場(chǎng)巡回監督檢查，確保鍛煉目的和活動(dòng)安全。
“兩操”的組織，無(wú)論采取何種形式，教師都必須注意要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強組織管理，確�；顒�(dòng)安全。
3.3 體育競賽及登山、野營(yíng)等課外體育活動(dòng)要特別加強管理。
3.3.1 組織活動(dòng)前應向班主任老師和學(xué)校有關(guān)負責人報告，做出活動(dòng)安排，得到批準后方可實(shí)施，并制訂好嚴密的安全預案。
3.3.2 活動(dòng)前要了解活動(dòng)線(xiàn)路的地理條件，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)常識教育.明確注意事項，確保安全第一。
3.3.3 安排學(xué)生互相結伴或分成小組，對體弱學(xué)生安全要專(zhuān)人照應，限制行走線(xiàn)路和爬山高度。身體不適參加者要堅決勸阻參加此類(lèi)活動(dòng)。
3.4 組織學(xué)生參加游泳活動(dòng)，要特別注意安全防范措施。
3.4.1 如果是天然游泳場(chǎng)，要對游泳場(chǎng)的水域進(jìn)行調查。一般選用沙底、淺水、流速較慢、岸邊坡度較小的水域。水下有暗礁、淤泥、亂石、枯枝或水下雜草叢生及有急流、漩渦的水域不宜游泳活動(dòng)：來(lái)往船只較多或靠近碼頭的地方、河流上游有水污染的水域切忌不能作為游泳場(chǎng)所.否則會(huì )帶來(lái)嚴重的不安全后果。
3.4.2 游泳場(chǎng)選好后，應按不同的深度和參加活動(dòng)學(xué)生的游泳水平，分出不同的區域，嚴格控制初學(xué)者到較深的水域中游泳活動(dòng)，以防萬(wàn)一。
3.4.3 如果組織學(xué)生在游泳池游泳，應對水池的水深、池壁以及周?chē)h(huán)境有所了解，隨時(shí)注意學(xué)生活動(dòng)情況，萬(wàn)萬(wàn)不可放松管理工作。
3.4.4 組織學(xué)生開(kāi)展游泳活動(dòng)要有領(lǐng)導、有組織地進(jìn)行，要事先向學(xué)生進(jìn)行安全教育，提出組織紀律方面的要求。要選擇有一定游泳技術(shù)的學(xué)生為組長(cháng)，下水前規定必要的手勢、信號并提出練習要求。
3.4.5 游泳開(kāi)始，游泳途中和游泳結求教師都要清查人數，救護人員隨時(shí)注意游泳人員的情況并經(jīng)常向組織者報告情況。
總之，學(xué)校體育活動(dòng)一定以安全為前提，活動(dòng)中一定要加強安全教育!
安全教育論文11
一、安全咨詢(xún)
咨詢(xún)與保險業(yè)是現代企業(yè)尋求外部幫助以解決安全問(wèn)題的兩大來(lái)源。工業(yè)發(fā)達國家的安全保險業(yè)已很發(fā)達，保險咨詢(xún)也很盛行。本文只討論一般安全咨詢(xún)工作。
(一)六項具體咨詢(xún)活動(dòng)
包括:
1．幫助企業(yè)管理部門(mén)研究組織方面的問(wèn)題，
2．幫助企業(yè)管理部門(mén)研究對某方面問(wèn)題的意見(jiàn)，
3．幫助研究長(cháng)期的或短期的改進(jìn)活動(dòng)安排，
4．與企業(yè)管理人員共同研究、制定改進(jìn)工作的計劃，
5．向企業(yè)管理部門(mén)提供有關(guān)評價(jià)和檢查改進(jìn)程序的咨詢(xún)意見(jiàn)，
6．與企業(yè)管理人員一起研究為了促進(jìn)問(wèn)題的解決必須采取的進(jìn)一步措施和可能取得的效果。
(二)何時(shí)需要咨詢(xún)
當企業(yè)處于如下情況時(shí)，需要進(jìn)行安全咨詢(xún):
1．需要某方面安全專(zhuān)家或權威部門(mén)進(jìn)行鑒定，
2．需要取得公正的判斷，
3．企業(yè)安全處于關(guān)鍵的時(shí)刻，
4．企業(yè)內部人員不便于出面進(jìn)行分析，
5．需要外部人士的權威。
(三)確定安全咨詢(xún)人
(單位)應考慮的問(wèn)題當現代企業(yè)決定要進(jìn)行安全咨詢(xún)時(shí)，如何選擇咨詢(xún)人或咨詢(xún)單位，這就要考慮如下幾個(gè)問(wèn)題:
1．需咨詢(xún)的安全問(wèn)題?
2．需哪些方面的`技術(shù)?
3．誰(shuí)有這方面的技術(shù)和權威?
4．咨詢(xún)費用?
(四)分析你的咨詢(xún)人
咨詢(xún)前要對需咨詢(xún)的問(wèn)題有所準備、為取得好的咨詢(xún)效果必須隨時(shí)分析你的咨詢(xún)人:如:是否找出問(wèn)題并說(shuō)明了問(wèn)題?是否考慮出可能解決問(wèn)題的辦法?是否提出了可行的解決方案?他是否說(shuō)出按其提出的辦法能取得的效益?他的建議是否包括了你們的意見(jiàn)和想法?等等。
(五)咨詢(xún)的要求
包括:
1．每次對現代企業(yè)進(jìn)行調查必須有計劃，
2．確定出進(jìn)行咨詢(xún)的工作安排，
3．必須向上層領(lǐng)導提出報告和保持聯(lián)系，
4．重要的咨詢(xún)最好要作出對成果進(jìn)行測定的新方法。
二、安全小組與零事故活動(dòng)
組建安全小組，開(kāi)展零事故活動(dòng)是預防安全事故、消除安全隱患的非常有效方法。
(一)安全小組活動(dòng)活動(dòng)的要點(diǎn)
包括:
1．安全小組的組織形式，
2．安全小組活動(dòng)的宗旨，
3．相關(guān)資料(信息)的收集，
4．確定課題并具體完成。
(二)安全小組活動(dòng)的兩種具體方法
分別是針對目標的活動(dòng)和針對原因的活動(dòng)。針對目標的活動(dòng)這是以完成周、月目標或班組目標等的活動(dòng);針對原因的活動(dòng)這是通過(guò)大家來(lái)解決車(chē)間、工段已發(fā)生的問(wèn)題的一種活動(dòng)。
(三)安全小組活動(dòng)的程序
以針對目標活動(dòng)的程序為例(以針對目原因活動(dòng)的程序近似):
1．制定目標，
2．針對目標擬定全員參加的可行計劃，
3．按計劃組織實(shí)施，
4．評價(jià)效果。
(四)安全小組活動(dòng)中目標管理的計劃編制方法
目標管理的計劃編制方法是以流程圖的方式編制。具體步驟依次包含:
1．首先由主管安全員提出方案、明確方案，
2．由小組全體討論明確目標、并制定已排除不利因素的具體目標，
3．小組全體再討論實(shí)施方案、及按日所該做的具體工作，
4．小組全體執行、安全員負責巡視記錄，
5．最后由主管領(lǐng)導進(jìn)行評價(jià)、將好的經(jīng)驗經(jīng)�；驅⑿掳l(fā)現的問(wèn)題提交會(huì )上討論。
(五)何為零事故活動(dòng)
現代安全管理的最主要的特點(diǎn)是以預防事故為中心，進(jìn)行預先安全分析與評價(jià)。我們欲防止安全事故的發(fā)生，必須從消滅無(wú)傷害事故和險肇事故著(zhù)手。零事故活動(dòng)就是從這一思想出發(fā)的一種以班組或生產(chǎn)線(xiàn)為單位開(kāi)展的安全小組活動(dòng)。
(六)安全工作安排的定量方法
欲改善作業(yè)環(huán)境和安全工作條件，一般遵循如下處理原則:
1．選定一些安全工作重點(diǎn)，
2．制定安全工作計劃，
3．對計劃的實(shí)施進(jìn)行監督，
4．形成文字材料。那么，如何確定各項安全工作的輕重緩急以作出相應的工作表?有下面兩種方法:
1．安全工作矩陣首先確定危險等級(按照:危險、嚴重、輕度)，再估算更換設備的適度、容易及費用情況。矩陣內的數字1－9表示的安全工作輕重緩急程度，起初它是憑以往經(jīng)驗。當然，有關(guān)部門(mén)可根據人力、物力組織評估作出相應調整。安全技術(shù)人員對需要做的安全改進(jìn)工作按輕重緩急程度編為1－9號，并上報
2．安全工作程序排序的數學(xué)方法
(1)危險度計算公式危險度=事故后果×作業(yè)危險×事故發(fā)生可能性
(2)合理度公式合理度=危險度/經(jīng)費指標×糾正程度
安全教育論文12
【摘要】文章從高校保衛工作實(shí)踐的角度，分析了對大學(xué)生開(kāi)展安全教育 的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內容提出了對策。
【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；安全教育；安全意識
近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，對大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì )主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規定》中明確指出：“高等學(xué)校應將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規定》等法規中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權利和義務(wù)。這從 法律 層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現，高等院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂(lè )觀(guān)。
安全狀況方面，近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育改革和高校建設步伐的加快,高校對外交流機會(huì )增多，辦校規模和招生人數擴大,高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據統計，20xx年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數的3.45‰，占師生員工總人數的4.87‰；立案5736起,立案率49%（20xx年10月在浙江召開(kāi)的全國特大規模高校保衛工作會(huì )議）。以我校為例，20xx年至20xx年，校園區共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數的約30%。
安全意識和安全技能方面，有調查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調查人員的消防觀(guān)念僅僅局限于火警電話(huà)119或發(fā)生火災后等待消防隊員的撲救,對于消防監督、火災隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然;63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀(guān)方面：第一，高校與國際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì )化，校內外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著(zhù) 經(jīng)濟 社會(huì )的 發(fā)展 ，學(xué)生的娛樂(lè )和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè )場(chǎng)所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè )場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數當代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導致事故發(fā)生。
主觀(guān)方面表現為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現為：部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門(mén)中權責劃分不明晰，二級學(xué)院認為安全教育是保衛部門(mén)的工作，而保衛部門(mén)或是認為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責任，或是因“無(wú)權管轄”而興嘆；現有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應的學(xué)分，沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育，因此，多數的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預期的效果，而現實(shí)中，鮮有高校能夠將安全教育作為一個(gè)常規項目給予足夠的經(jīng)費支持，導致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿(mǎn)足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項工作應當包含哪些內容，又該如何開(kāi)展？
作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應對社會(huì )發(fā)展形勢，確保校園乃至社會(huì )穩定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應當具備如下特點(diǎn)：
第一，安全教育主體權責明確。高校保衛部門(mén)，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應當成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責任單位。同時(shí)，高校內部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應當根據各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全 教育 系統化、常規化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識和安全技能，與 政治 素質(zhì)、 法律 意識等一樣，是大學(xué)生自我修養的重要組成部分，應當被列入大學(xué)生基礎課程中，并配給適當的學(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應當盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(cháng)效機制，避免形式主義。
第三，安全教育應手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內容也應相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實(shí)現教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應當豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識競賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、 交通 安全、 網(wǎng)絡(luò ) 安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認為，對大學(xué)生的安全教育應包含以下方面內容：
第一，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是保護大學(xué)生遠離危險的思想保障。當代青年學(xué)生成長(cháng)于新舊體制轉換的偉大變革中，在社會(huì )秩序多樣、價(jià)值觀(guān)念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀(guān)念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)還未成型，尚未適應社會(huì )生活，這導致他們的思想存在著(zhù)許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑,就可能出現違法違紀行為。所以，對大學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的'教育應著(zhù)力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì )用 科學(xué) 理論武裝自己,學(xué)會(huì )與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學(xué)生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風(fēng)險提供有力支持。隨著(zhù)我國 經(jīng)濟 社會(huì )的深刻變革，社會(huì )主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調整著(zhù)我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識，從而為大學(xué)生正確地保護和約束自我創(chuàng )造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識外，大學(xué)生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識。
第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力�！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B，是一個(gè)實(shí)踐性很強的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險。此外應著(zhù)力通過(guò)訓練，使大學(xué)生具備一定的自衛技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷 總結 與思考，才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
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安全教育論文13
摘 要：小學(xué)作為整個(gè)教育階段最基礎的階段，對于學(xué)生以后的發(fā)展有著(zhù)重要的影響。隨著(zhù)素質(zhì)教育不斷深入開(kāi)展，安全教育已經(jīng)成為了小學(xué)教育的重要組成部分。
小學(xué)作為整個(gè)教育階段最基礎的階段，對于學(xué)生以后的發(fā)展有著(zhù)重要的影響。隨著(zhù)素質(zhì)教育不斷深入開(kāi)展，安全教育已經(jīng)成為了小學(xué)教育的重要組成部分。因為小學(xué)生的認知能力比較差，學(xué)生缺少豐富的社會(huì )閱歷和生活經(jīng)驗，這樣就會(huì )使學(xué)生在面臨危險的情境的時(shí)候難以做到有效的自我保護。所以，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該突出安全教育的重要地位，加強各個(gè)方面的安全教育，加強對于學(xué)生的引導，從而有效強化學(xué)生的生命意識，提高學(xué)生自我保護能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
一、小學(xué)生安全教育的目標
1．增強學(xué)生的生命意識只有在小學(xué)階段就讓學(xué)生有強烈的生命意識，能夠敬畏生命，認識到生命的可貴，才能夠使其真正尊重生命的價(jià)值，不會(huì )冷漠對待其他人的生命。
所以，這就需要在小學(xué)安全教育過(guò)程中，引導學(xué)生樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的生命意識，通過(guò)開(kāi)展有效的安全意識教育，讓學(xué)生能夠在遇到危險的時(shí)候不會(huì )慌亂，最大限度地保證學(xué)生自身的生命安全。同時(shí)，應該開(kāi)展有效的危機教育，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強其對于危機的客觀(guān)認識，使其在危急的情況下能夠保持鎮定。
2．增強學(xué)生面臨危險的自信心和判斷能力在對小學(xué)生進(jìn)行安全教育的時(shí)候，應該培養學(xué)生對于價(jià)值和態(tài)度的認識。這既是安全教育的重要內容，同時(shí)也是安全教育的最終目標。在小學(xué)生安全教育過(guò)程中，不能夠僅僅把重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握基本的逃生、和自救方法上，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對于生命的尊嚴有一定的了解，能夠在危機下開(kāi)展有效的互助，從而大大提高安全教育的有效性。
3．培養學(xué)生在突發(fā)事件中的自我保護能力和自救能力在小學(xué)低年級安全教育過(guò)程中，教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生可以在大人的指導下進(jìn)行有效的逃生。對于中年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該使其對于災害的危險性有更加深層次的認識，學(xué)生可以在遇到危險的時(shí)候采取有效的措施進(jìn)行自我保護。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該讓學(xué)生對于各種可能發(fā)生災害的應對方法有很好的了解，可以快速進(jìn)行有效的自救，確保自身的安全。同時(shí)，還能夠關(guān)注他人的安全情況，采取有效的策略幫助他們逃離危險。
4．增加學(xué)生對于社會(huì )安全的貢獻力小學(xué)生安全教育的目標主要在使學(xué)生這個(gè)群體的安全意識和自我保護意識能夠得到提升，從而有效提升學(xué)生對于社會(huì )安全的貢獻力量。在安全教育工作當中，應該從小學(xué)生抓起，使安全意識能夠深入民眾的內心中，從而提升我國民眾的整體災害意識和應對能力，形成小學(xué)生對于社會(huì )安全的長(cháng)久貢獻力量。
二、小學(xué)生安全教育的內容
1．開(kāi)展生命安全教育小學(xué)生安全教育的內容，首先應該開(kāi)展有效的生命安全教育，也就是增強學(xué)生對于生命的認識，使其更加尊重和愛(ài)惜生命，養成積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，還應該培養學(xué)生勇敢面對挫折，敢于挑戰困難的健康心理。最后，教師要培養學(xué)生使用恰當的手段來(lái)保護自己，以免受到各種傷害，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
2．進(jìn)行交通安全教育我國每年在交通事故中遇難的小學(xué)生都是一個(gè)非常龐大的數字，所以開(kāi)展小學(xué)生安全教育，應該注重開(kāi)展交通安全教育。首先，就應該注重讓學(xué)生對于一些交通信號和交通常識有一定的了解，增強學(xué)生的安全意識。在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的.路上應該讓學(xué)生對于交通法則有一定的認識。在學(xué)生乘車(chē)的時(shí)候，對于學(xué)生開(kāi)展乘車(chē)相關(guān)的安全教育，對于騎行的學(xué)生，開(kāi)展騎行的安全教育。保證學(xué)生熟悉交通規則，保證交通安全。
3．開(kāi)展消防安全教育火災猛于虎，所以，在小學(xué)生安全教育實(shí)踐中開(kāi)展有效的消防安全教育是非常有必要的。這就需要教師應該注重普及消防安全知識，增強學(xué)生的消防安全意識，使其面對突如其來(lái)的火災的時(shí)候有一定的自救能力。教師應該給學(xué)生講解基本的火災危害，使其掌握逃生的基本嘗試和方法，避免受到火災的傷害。
4．進(jìn)行生活安全常識教育除了以上幾種安全教育之外，還應該開(kāi)展有效的生活嘗試安全教育，例如，給學(xué)生講解踩踏的危害性，教會(huì )學(xué)生逃險的方法。同時(shí)，在家庭用電過(guò)程中、外出旅游過(guò)程中，都有可能出現各種各樣的風(fēng)險，教師應該培養學(xué)生應對風(fēng)險的意識和能力。使學(xué)生能夠在危險來(lái)臨的時(shí)候了解逃生的手段和方法，增強學(xué)生的自救意識，保證學(xué)生的生命安全。
三、開(kāi)展小學(xué)生安全教育的方法
1．設立專(zhuān)門(mén)的安全教育課程在小學(xué)安全教育過(guò)程中，想要提高安全教育的效果，首先就應該注重開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的安全教育課程。在安全教育課程中，教師應該教會(huì )學(xué)生基本的安全技能，在一定的情境中使學(xué)生開(kāi)展有效的應急訓練，在學(xué)校各項工作中落實(shí)安全教育工作，保證學(xué)生的生命安全。
2．在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育初中開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的安全教育課程之外，學(xué)校還應該在各個(gè)學(xué)科中開(kāi)展安全教育滲透教學(xué)。例如，可以通過(guò)在思想品德課程中強化學(xué)生的責任感來(lái)增強學(xué)生自救互救的意識�？梢栽诳茖W(xué)學(xué)科中讓學(xué)生掌握基本的災害類(lèi)型，從而在真正發(fā)生的時(shí)候應該更好地應對，保證生命的安全。
3．開(kāi)展安全專(zhuān)題講座，營(yíng)造濃厚的安全教育文化氛圍開(kāi)展有效的安全專(zhuān)題講座也是保證學(xué)生生命安全，增強學(xué)生安全意識的重要手段。學(xué)�？梢哉埾�、公安以及地震研究員等專(zhuān)業(yè)的人士，來(lái)給學(xué)生開(kāi)設專(zhuān)題講座，給學(xué)生講解各自熟悉領(lǐng)域內的災害的危險性，以及怎樣在災害中逃生。
4．充分發(fā)揮一切教育資源的作用小學(xué)生安全教育不應該僅僅是學(xué)校的責任和任務(wù)，更應該是社會(huì )、家庭和學(xué)校三方的共同責任和義務(wù)。所以，這就需要社會(huì )應該努力創(chuàng )設良好的安全教育環(huán)境，加強安全教育宣傳，使學(xué)生對于安全問(wèn)題有比較深刻的理解。父母應該積極配合學(xué)校和教師，對學(xué)生開(kāi)展有針對性的安全教育，引導學(xué)生參加一些一些體驗性的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在有效的情感體驗中，對于安全問(wèn)題有更加深刻的認識，有效增強安全意識，提高學(xué)生保護自我安全的能力。
四、結語(yǔ)綜上所述，安全問(wèn)題關(guān)系到社會(huì )的和諧、家庭的穩定，在眾多安全問(wèn)題凸顯的今天，對小學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育是非常有必要的。
通過(guò)安全教育，能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(cháng)，更多地落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)社會(huì )、家庭和學(xué)生個(gè)人的良好發(fā)展。所以，這就需要我們認識到安全教育在小學(xué)教育階段的重要意義，通過(guò)有效的安全教育手段來(lái)增強學(xué)生的生命意識，提高學(xué)生的自我保護意識，從而使學(xué)生能夠更加健康地成長(cháng)。
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安全教育論文14
一、高職學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗缺失現狀
1.對人認識的經(jīng)驗不足
學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗淺，不知道如何區分好人和壞人。有社會(huì )經(jīng)驗的人認為，內心完滿(mǎn)的人，從臉上都會(huì )看出洋溢著(zhù)善良、可愛(ài)、單純;而那些夸夸其談、滿(mǎn)口不著(zhù)邊際的，很有可能不是個(gè)好人。
2.對事處理的辦法不足
學(xué)生由于沒(méi)有一定的文化積淀，缺乏一定的實(shí)踐磨煉，當出現問(wèn)題時(shí)常表現為粗心、急躁、害怕、無(wú)知等，不能像有一定社會(huì )經(jīng)驗的人那樣細心、穩重、沉著(zhù)、冷靜，順利解決工作和生活中遇到的問(wèn)題。
二、高職學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足容易導致的安全問(wèn)題
1.對人的認識和防范方面
(1)購物安全問(wèn)題:有的學(xué)生購物時(shí)不會(huì )討價(jià)還價(jià)，不能辨別事物真假好壞，對商家的吹噓偏聽(tīng)偏信。(2)人身安全問(wèn)題:大學(xué)生失聯(lián)遇害案在網(wǎng)絡(luò )上時(shí)有出現，分析產(chǎn)生失聯(lián)的原因，除大學(xué)生防范意識不夠外，缺乏社會(huì )經(jīng)驗也是主因。(3)情感安全問(wèn)題:有的學(xué)生不會(huì )正確處理好男女同學(xué)正常交往與戀愛(ài)的.關(guān)系，掉進(jìn)情感的陷阱。(4)食品安全問(wèn)題:許多學(xué)生喜歡到校園周邊消費，而很多不良的商家只把目光盯住大學(xué)生的口袋，給大學(xué)生提供“問(wèn)題食品”。常言道“病從口入”，吃多了不安全的食品，常引起大學(xué)生的身體出現不適甚至食物中毒，危及大學(xué)生的安全。
2.對事情的應對處理方面
(1)財產(chǎn)安全問(wèn)題:因對財物的保管不謹慎，讓盜竊分子有機可乘的現象在大學(xué)校園較普遍。學(xué)生之所以容易丟失財物，主要是個(gè)人保管不力，沒(méi)有牢記“客不離貨，財不露白”的古訓。(2)交通安全問(wèn)題:當前在高職學(xué)生中，擁有汽車(chē)、摩托、自行車(chē)的有不少，但交通事故也頻繁發(fā)生。沒(méi)有常思“在外出門(mén)小心好，凡事低調平安行”的古人出行經(jīng)驗。(3)網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題:有些學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò )，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )犯罪、網(wǎng)絡(luò )欺詐讓學(xué)生難以分辨。需要青年學(xué)生克服網(wǎng)癮，不斷提高明辨是非的能力。(4)防火安全問(wèn)題:高職學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生學(xué)生因為違規使用電器或使用大功率電器引起寢室火災之事。人們常說(shuō):“隱患險于明火，防范勝于救災�！敝挥屑訌姺婪�，才能避免事故的發(fā)生。(5)生產(chǎn)安全問(wèn)題:高職學(xué)生在實(shí)習實(shí)訓時(shí)常發(fā)生傷殘、失蹤甚至死亡。社會(huì )經(jīng)驗告訴我們，“小心使得萬(wàn)年船”，其實(shí)只要在實(shí)習中多點(diǎn)小心，很多安全問(wèn)題就不會(huì )發(fā)生。(6)防災安全問(wèn)題:人們通過(guò)多年的觀(guān)察總結出許多安全防范知識，如“燕子高飛晴天到，燕子低飛帶雨來(lái)”的氣象判斷;“騾馬牛羊不進(jìn)圈，鴨不下水狗狂叫”的地震前兆。調查發(fā)現許多學(xué)生的防災避災知識比較缺乏，當遇到自然災害時(shí)不知道應對，可能會(huì )錯過(guò)逃生的良機。
三、安全教育的舉措
(1)加強安全教育。把學(xué)生的安全問(wèn)題始終放在學(xué)校教育管理的首位。定期研究學(xué)生安全的防范措施，消除學(xué)生安全方面的隱患，為學(xué)生健康發(fā)展保駕護航。開(kāi)設人身安全教育課程和現行的基本法律教育，提高學(xué)生安全意識。
(2)制訂安全的規章制度。針對學(xué)生可能會(huì )出現的安全問(wèn)題，制訂切實(shí)可行的規章制度，出臺安全知識手冊，發(fā)給每位學(xué)生，使學(xué)生做到安全有規程，行為有規矩。
(3)加強學(xué)習指導。通過(guò)大會(huì )宣講、經(jīng)驗介紹、媒體宣傳、知識講座、主題班會(huì )、防災演練等多種形式，提高學(xué)生的安全防范知識和技能。
(4)加強心理輔導。對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)輔導，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高其應對安全問(wèn)題的心理承受能力。
(5)加強社會(huì )實(shí)踐。社會(huì )是最好的老師，要積極引導廣大學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中提升發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
安全教育論文15
一、中學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題及面臨的挑戰
雖然很多學(xué)校開(kāi)展了中學(xué)生安全教育，但是在教育過(guò)程中出現了很多問(wèn)題，下面對中學(xué)學(xué)生安全教育存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探討。
1.中學(xué)生安全教育流于形式
中學(xué)生安全教育直接關(guān)系到中學(xué)生的生命安全，也直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展。雖然很多學(xué)校開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，但是活動(dòng)過(guò)于形式，中學(xué)生對這些活動(dòng)的開(kāi)展，大部分只了解活動(dòng)的主題，而對教育活動(dòng)的內容全然不知，甚至少部分中學(xué)生對活動(dòng)的主題都不了解。這樣的安全教育過(guò)于形式化，沒(méi)有讓給中學(xué)生真正的了解安全教育，教育的內容無(wú)法滲透到學(xué)生的學(xué)習生活中去。另外，即使學(xué)校積極開(kāi)展中學(xué)生安全教育活動(dòng)，但是很多教師與學(xué)生對安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒(méi)有意識到安全教育的重要性。
2.案例教育的方法比較單調
教育方法相對簡(jiǎn)單，是中學(xué)生對安全教育提不起興趣的主要原因。中學(xué)開(kāi)展的安全教育方式主要采取說(shuō)教、通知、宣傳欄和黑板報的形式。這些方式并非中學(xué)生喜歡的教育方式，然而例如邀請相關(guān)部門(mén)（交通、消防等）人員到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座、相關(guān)安全教育電視節目播放、安全教育實(shí)際演練、老師講解時(shí)結合具體事例等方式更容易吸引學(xué)生的興趣。因此在安全教育過(guò)程中必須注重教育的方法。
3.安全教育方面資源不足
�。�1）學(xué)校教師資源的缺乏校園安全教育的老師存在很大的流動(dòng)性，是我國安全教育一直發(fā)展不起來(lái)很重要的原因。中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門(mén)的工作人員。但是這些都是兼職的，學(xué)校沒(méi)有安全教育方面的專(zhuān)業(yè)老師。中學(xué)安全教育師資的缺乏嚴重影響了校園安全教育的開(kāi)展。
�。�2）安全教育教材的不足開(kāi)展安全教育活動(dòng)，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書(shū)籍，音像制品。中學(xué)是有一些這方面的課外讀物，但學(xué)校大多沒(méi)有統一使用安全教育的教材，使得教師對安全教育內容選擇的隨意性很強，只是一味地重復自己熟悉的內容，但對學(xué)生需要掌握的實(shí)用性?xún)热萆婕拜^少，這使得中學(xué)生得不到系統完善的安全教育，這也對校園安全教育的開(kāi)展造成了很大的阻礙。
�。�3）安全教育時(shí)間的不足對于中學(xué)生來(lái)而言，學(xué)習渠道主要是課堂，這也是吸取中學(xué)生安全教育知識的主要渠道。但是我國中學(xué)對安全教育課堂設置很不樂(lè )觀(guān)，學(xué)校對于這方面的教育時(shí)間很難保證。很多中學(xué)無(wú)論是國家課程還是地方課程，都沒(méi)有設置安全教育。學(xué)校大都以主題班會(huì )的形式開(kāi)展，所以中學(xué)生安全知識教育時(shí)間肯定是不足的。大多數都滲透在學(xué)科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動(dòng)，很多時(shí)候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學(xué)生很難掌握自救自護的能力，萬(wàn)一出現意外，中學(xué)生難以有效應對，后果不堪設想。
二、對策與建議
1.思想上注視中學(xué)生的安全教育。
無(wú)論是教師還是學(xué)生，他們中的大部分人都認為學(xué)生的主要精力和時(shí)間就是把學(xué)習學(xué)科知識當成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學(xué)生養成了學(xué)習安全教育知識是沒(méi)有必要的這種錯誤觀(guān)念。針對中學(xué)安全教育存在的問(wèn)題及頻頻發(fā)生的學(xué)生傷害事故，函需加強教師與學(xué)生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學(xué)校發(fā)展中的位置，積極開(kāi)展安全教育的同時(shí)，還要加強校園安全文化建設，確保學(xué)校真正意義上開(kāi)展安全教育活動(dòng)。在思想上進(jìn)行安全教育，無(wú)疑是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會(huì )更具有激勵作用，學(xué)校定期開(kāi)展在安全工作方面的先進(jìn)個(gè)人和集體事跡表彰活動(dòng)，通過(guò)一定的獎勵措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識，從而推動(dòng)安全教學(xué)工作更好地開(kāi)展。
2.構建多元化安全教育模式。
為了引起學(xué)生對安全教育的興趣，應該開(kāi)設多元化安全教育。比如開(kāi)設講座，播放相關(guān)的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識，與此同時(shí)在思想上樹(shù)立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學(xué)校的安全教學(xué)也應該不斷開(kāi)拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識的學(xué)習上�？煞e極組織一些有實(shí)踐意義的校園安全教育活動(dòng)，在學(xué)校進(jìn)行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內容展現的是一些由于安全意識缺乏而導致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導致的火災場(chǎng)景，因不遵守交通規范導致的車(chē)禍場(chǎng)景等，通過(guò)圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識，更能從潛意識里觸動(dòng)他們的'神經(jīng)，從而能夠進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)的安全知識學(xué)習。
3.開(kāi)設安全教育國家課程。
對于中學(xué)的校園安全教育，已經(jīng)引起社會(huì )各界的關(guān)注。借鑒安全教育做得好的國家的經(jīng)驗，改變我國中小學(xué)安全教育有心無(wú)力狀況的處罰，我國亟需開(kāi)設安全教育國家課程。我國教育部門(mén)也應該根據不同階段學(xué)生的年齡與認知特點(diǎn)，編寫(xiě)一套由易到難的統一的安全教育教材。雖然對我國校園安全立法問(wèn)題高度關(guān)注已有相當長(cháng)的時(shí)間，但是一直沒(méi)有制定出一部全國性的校園安全法律法規。缺乏校園安全法律法規已經(jīng)嚴重了影響了我國中學(xué)安全教育的發(fā)展，使得很多學(xué)校安全教育的開(kāi)展得不到保障。
4.發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會(huì )的綜合作用。
學(xué)校是學(xué)生獲取知識的主要陣地，有條件進(jìn)行正規化、系統化的安全教育，學(xué)生家長(cháng)要言傳身教，以身作則，提高學(xué)生的安全意識和自救自護能力。安全教育僅靠學(xué)校和家庭是不夠的，要依靠社會(huì )力量，三方齊抓共管，為學(xué)生安全營(yíng)造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。
三、結語(yǔ)
安全教育的內容非常廣泛，安全教育對學(xué)校、家庭和社會(huì )來(lái)說(shuō)，是一項繁重的任務(wù)，更是一份沉重的責任，中學(xué)生安全教育任重道遠，希望更多的人關(guān)注學(xué)生安全教育，總之，學(xué)生安全教育不容忽視，我們應該做到警鐘長(cháng)鳴。
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