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機電生教育論文范文
隨著(zhù)科技在不斷進(jìn)步，社會(huì )逐漸進(jìn)入機電時(shí)代，機器取代了更多的勞動(dòng)力，在這種形勢下機電行業(yè)得到快速發(fā)展。下面我們來(lái)看看機電生教育論文范文，歡迎閱讀借鑒。
機電教學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生參與意識的對策
［摘要］信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域之中已然全方位推廣使用，中職院校自然不可例外，其不單單直接有助于教學(xué)體系的改良修繕，同時(shí)更可以確保實(shí)時(shí)性調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主積極意識，大幅度提升教學(xué)效率。在此類(lèi)背景下，基于中職機電課堂教學(xué)，進(jìn)行信息化技術(shù)的應用措施深入性探究，希望借此激發(fā)學(xué)生愈加強烈的課堂參與意識。
［關(guān)鍵詞］中職院校；機電教學(xué)；信息化課堂；學(xué)生參與意識
為了確保更好地適應社會(huì )對專(zhuān)業(yè)和實(shí)用型人才的規范要求，中職院校正針對各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式加以系統化地改革調試。但是從客觀(guān)角度觀(guān)察分析，中職生群體學(xué)情基礎較差，且課堂活動(dòng)中缺乏應有的積極參與意識，而信息化課堂環(huán)境的創(chuàng )設，則可以保證實(shí)時(shí)性呈現各類(lèi)生動(dòng)有趣的情境，令學(xué)生自主深入其中的同時(shí)學(xué)到必要的知識點(diǎn)和實(shí)踐操作技能。所以說(shuō)，現代我國中職機電教學(xué)進(jìn)行信息化課堂的創(chuàng )設，對學(xué)生課堂參與意識的提升有著(zhù)不可小覷的影響作用，值得各類(lèi)指導教師予以深切關(guān)注與協(xié)調把控。
一、中職機電教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行信息化課堂創(chuàng )設的重要性
經(jīng)過(guò)實(shí)際調查發(fā)現，部分中職院校機電課程指導教師，由于未能擺脫傳統應試理念約束，始終存在延續“填鴨式”灌輸行為的狀況，如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程勢必變得愈加僵化和被動(dòng)，無(wú)法迎合全新的教學(xué)改革要求。而信息化課堂的創(chuàng )設，則可以保證很好地克制這部分缺陷，具體細節表現為：1.信息化課堂的創(chuàng )造，能夠保證在科學(xué)人性化地迎合機電課程實(shí)際教學(xué)要求的前提下，依照機電知識的不同特征，富有針對性且生動(dòng)性地引導情境氛圍營(yíng)造，學(xué)生在享受其中的同時(shí)，可以更加直觀(guān)性地觀(guān)察分析原本過(guò)于抽象的知識機理，為后續課程講解進(jìn)度的加快和學(xué)生實(shí)踐應用技能鍛煉等目標的貫徹奠定了基礎。在傳統教學(xué)模式之下，學(xué)生課堂參與度十分有限，特別是在學(xué)習實(shí)效持續低下之后，難免會(huì )對這類(lèi)群體的自信心造成不小的沖擊。畢竟中職生學(xué)情基礎和各項技能不夠理想，因此日后在進(jìn)行機電教學(xué)信息化課堂設計過(guò)程中，作為教師還需額外關(guān)注與適應不同學(xué)生的特征，進(jìn)而選擇富有針對性的教學(xué)指導方法。2.信息化課堂的設計沿用，可以順勢將信息技術(shù)各類(lèi)優(yōu)勢效用發(fā)揮完全，令廣大師生可以在課堂之內進(jìn)行愈加深入性地探究溝通，除了令課堂氛圍活躍一番之外，還能夠延展出多元化的信息呈現形式，賦予學(xué)生更加有效的學(xué)習方式。長(cháng)期下去，引導學(xué)生持續性地拓展彼此之間的思維與探究空間，使整個(gè)中職機電課堂進(jìn)一步得以活化。
二、基于學(xué)生參與意識激發(fā)進(jìn)行中職院校機電教學(xué)信息化課堂設計的措施
�。ㄒ唬┖侠泶_認信息化教學(xué)目標
想要切實(shí)激發(fā)中職生在機電課堂中的自主參與意識，教師須在引入信息化技術(shù)的同時(shí)，設置適當的目標，確保及時(shí)克制以往單方面灌輸的弊端前提下，投入更多的時(shí)間和精力在學(xué)生個(gè)體素質(zhì)完善性發(fā)展上。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì )切實(shí)地吸納消化不同類(lèi)型的知識點(diǎn)，鍛煉其實(shí)踐應用技能，進(jìn)一步加快社會(huì )創(chuàng )新型人才培養指標的貫徹落實(shí)進(jìn)程。需要注意的是，在進(jìn)行中職院校機電教學(xué)信息化課堂設計應用環(huán)節中，教師有必要基于不同學(xué)生的學(xué)情基礎和身心特征，適當地整改既有的教學(xué)指標，如進(jìn)行適量的趣味性課題內容引入，進(jìn)一步吸納學(xué)生的注意力，令他們在各類(lèi)問(wèn)題逐層解決過(guò)程中建立起應有的自信心，進(jìn)而更加主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。
�。ǘ┛茖W(xué)人性化地調試信息化課堂的應用模式
對中職院校機電課程教學(xué)工作來(lái)講，其重心點(diǎn)始終在于學(xué)生個(gè)體職業(yè)技能和綜合素養的完善，因此在進(jìn)行這類(lèi)課堂信息化設計過(guò)程中，要注意竭盡全力發(fā)揮好個(gè)體的支持服務(wù)效用，歸根結底，就是將科學(xué)人性化作為這部分教學(xué)活動(dòng)調試與發(fā)展的主流方向。尤其是在教師正式組織中職機電課堂教學(xué)活動(dòng)前期，需要合理化把控信息化課堂的基礎特征，力求將信息化課堂的諸多優(yōu)勢得以發(fā)揮完全，這樣才能確保及時(shí)地貫穿融入各類(lèi)人性化的教育理念和機理內容，令學(xué)生在其中同步促成素質(zhì)健全化發(fā)展的結果。如在進(jìn)行機電課程內容灌輸的同時(shí)，引入適量的德育內容，并配合多媒體技術(shù)情境創(chuàng )設的功能將上述要素生動(dòng)地演繹出來(lái)，使學(xué)生在小組探究過(guò)程中盡快消除過(guò)于緊張的心理，并直觀(guān)化地研究原本過(guò)于復雜的課題內容，確保有所收獲之后進(jìn)一步激發(fā)出更加強烈的課堂參與意識。綜上所述，在中職機電課堂教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)行信息化技術(shù)引入和沿用，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生課堂參與的積極主動(dòng)性意識，第一要務(wù)就是關(guān)注學(xué)生的主體適應地位，完成課堂教學(xué)內容和模式接連創(chuàng )新的工作。具體來(lái)講，就是要求教師依照不同學(xué)生的學(xué)情狀況和身心特征，進(jìn)行生動(dòng)有趣的情境創(chuàng )設，使原本過(guò)于枯燥乏味的知識點(diǎn)得以直觀(guān)呈現與完整梳理，方便學(xué)生快速熟練記憶和實(shí)踐檢驗，促使他們積極主動(dòng)地加以創(chuàng )新完善。長(cháng)期下去，將真正達成把課堂還給學(xué)生的夙愿。
參考文獻：
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