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論文：淺談教育類(lèi)電影的現實(shí)啟發(fā)
摘要：當今社會(huì )，隨著(zhù)現代化技術(shù)的高度發(fā)展，電影產(chǎn)業(yè)日益興盛，并對人們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了潛移默化的巨大影響。教育觀(guān)作為上層建筑，也通過(guò)電影產(chǎn)業(yè)從教育專(zhuān)家深奧的書(shū)中走出，走進(jìn)了日常生活中，給以了各種人群更好認識、反思、學(xué)習教育理念的機會(huì )。因此，我們要利用好教育類(lèi)電影的廣泛教育性，而家庭作為孩子教育培養的重要環(huán)境，尤其要從中挖出現實(shí)的啟示意義，從而提高家庭教育的有效性。
關(guān)鍵詞：教育類(lèi)電影，現實(shí)啟發(fā)，溝通，榜樣，暴力
一部好電影，讓人感慨唏噓是起碼的，若是到了讓觀(guān)者自省的地步，那應該算是成功到有意義的地步了，而電影《小孩不笨》在這一點(diǎn)上無(wú)疑是成功的。影片以?xún)蓚�(gè)家庭三個(gè)孩子為線(xiàn)索開(kāi)展，著(zhù)重探討父母與子女間的言語(yǔ)溝通、情感表達、家庭教育問(wèn)題，并與學(xué)校教學(xué)這第二條線(xiàn)索結合，而所有外部環(huán)境都與“孩子”這個(gè)中心點(diǎn)產(chǎn)生重重矛盾，最終在巨大的沖突中沖向人物各自心靈的頂峰，轉而歸于寧和與動(dòng)人，就像被暴風(fēng)雨洗禮過(guò)的森林，毀滅之后是格外的寧靜，每片樹(shù)葉都閃爍出晶瑩的光色，充滿(mǎn)新的生命力。當孩子與父母會(huì )心相笑時(shí)，我們的心靈也在影片最后得到了慰藉。
影片基調從幽默搞笑漸升為尖銳對峙到最后寧和感人，始終圍繞“教育”這一話(huà)題展開(kāi)（包括了家庭和學(xué)校教育），由于有著(zhù)鮮明的人物，曲折的劇情和對教育誤區深刻的揭示，同時(shí)又與無(wú)數普通家庭有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的相近性，因此本片具有典型的教育示范啟示。
一、溝通
畫(huà)面1：Jerry和Tom低頭在餐桌上吃飯，媽媽站在桌前雙手叉腰喋喋不休地對著(zhù)他們說(shuō)教（注意，語(yǔ)言呈亂碼形式飛快穿越他們腦海，最后全部散落在空氣中）
畫(huà)面2：Jerry在學(xué)校有演出，而在冰箱門(mén)上貼便條紙就是他和爸爸媽媽聯(lián)絡(luò )的最好辦法。（晚上媽媽回來(lái)開(kāi)冰箱，匆忙的開(kāi)冰箱取物，而便條紙默默地飄落在地上）
畫(huà)面語(yǔ)3：大人們經(jīng)常以為和我們說(shuō)很多話(huà)就是溝通了；其實(shí)他們都是自己講自己爽，而我們通常都是假裝在聽(tīng)，然后一邊講一邊出。我們到底有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，他們不管，只要他們有講就算了。
有時(shí)候我們真想把話(huà)說(shuō)清楚一點(diǎn)，但是說(shuō)什么都要被罵，所以我們慢慢就變啞巴了。
溝通是家庭教育的第一步。但就像Jerry說(shuō)的那樣，通常父母與孩子的對話(huà)往往是單方面的，他們把類(lèi)似管教的話(huà)語(yǔ)源源不斷灌入孩子耳中，而當孩子想傾訴時(shí)，卻往往只能抓到他們忙碌的影子，失去感情的話(huà)語(yǔ)不再是話(huà)語(yǔ)，而成為純粹的符號，于是漸漸孩子的心就裝上了一把鎖。Jerry偷拿小賣(mài)部的錢(qián)，成才與父親間激烈的爭吵，學(xué)謙的墮落，都是因為父母不懂得與他們溝通。其實(shí)，孩子需要溝通更甚于需要富裕的生活環(huán)境，當父母們?yōu)榱怂^的“讓孩子生活得更好”而白天黑夜投身工作時(shí)，請不要忽略身后孩子那雙寂寞的眼睛，請分他們一點(diǎn)時(shí)間，傾聽(tīng)一下他們每天的生活，傾聽(tīng)一下他們的開(kāi)心事、煩心事，聽(tīng)一下，他們未來(lái)的夢(mèng)。
二、榜樣
畫(huà)面1：Jerry、學(xué)謙和爸媽一起吃晚飯，Jerry媽媽告誡他們吃飯的時(shí)候不準用電話(huà)，話(huà)畢，大人們的手機先后響起，并各自找借口接電話(huà)，留下倆兄弟面面相覷。
畫(huà)面2、：成才和他父親的一段對話(huà)：
父親：你在我面前稱(chēng)自己是老子？
成才：我跟你學(xué)的啊。
父親：為什么你不學(xué)好的呢？
成才：你有好的給我學(xué)嗎？
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子。我們總會(huì )發(fā)現父母的言行舉止和他們告誡孩子的話(huà)是正相悖的。比如他們告誡孩子不能隨手亂扔垃圾，但他們卻會(huì )把廢紙隨意拋在路邊；他們告誡孩子不能闖紅燈，但往往也是他們載著(zhù)孩子闖著(zhù)一個(gè)又一個(gè)紅燈；他們告誡孩子不能說(shuō)謊，但是我們發(fā)現他們在放下電話(huà)后表情變得好快。于是原本由他們樹(shù)立在孩子心中的價(jià)值觀(guān)開(kāi)始慢慢模糊：漸漸地，孩子分不清什么才是正確的；漸漸地，孩子開(kāi)始學(xué)著(zhù)他們?yōu)槿俗鍪�，結果卻被罵得更慘。古時(shí)孟母三遷的故事已經(jīng)告訴了我們這個(gè)簡(jiǎn)單的道理：環(huán)境對孩子的影響是潛移默化的。而家庭這個(gè)大環(huán)境對孩子的影響無(wú)疑是最大的——5+2=0，在學(xué)校精心培育五天，但如果家庭環(huán)境惡劣，父母沒(méi)有樹(shù)立好榜樣，那么這七天換來(lái)的就是零。在責罵孩子時(shí)，請冷靜想一想，他們身上這些惡習究竟來(lái)源于哪里？孩子是父母的鏡子，家長(cháng)們，請做好榜樣吧！
三、暴力
畫(huà)面1：成才因打架被學(xué)校退學(xué)，父親恨鐵不成鋼，暴打成才。
成才：夠了！你要打我打到什么時(shí)候？我已經(jīng)十五歲了！
畫(huà)面2：學(xué)謙被施以公開(kāi)鞭刑，事后校長(cháng)回應媒體：現在的孩子很頑皮，如果不給老師鞭打孩子的權利，都不知道用什么辦法教育學(xué)生了！……這樣他才會(huì )在以后犯錯之前三思而后行。
“囚犯被鞭打，也是在牢房里關(guān)起來(lái)打，我們對付大人都有考慮到他們的面子，小孩子就不用面子了嗎？”事實(shí)就是這樣，大人往往因為孩子們所做的一些事情不盡如他們心意而怒火中燒，而他們又都喜歡以打罵的形式來(lái)讓孩子們?yōu)樽约旱腻e誤付出代價(jià)。他們以為打了、罵了就是在管教孩子，就能讓他們意識到自己的錯誤，可是他們錯了，如果打罵能換來(lái)孩子們真心的悔改，那么成才就不會(huì )越走越歪；如果打罵能換來(lái)孩子們積極進(jìn)取，那么Tom就不會(huì )在自己的博客中寫(xiě)下“今天楊學(xué)謙已經(jīng)被鞭死了”。以暴力的形式只會(huì )讓孩子們越走越遠，把心關(guān)得更緊。他們永遠不會(huì )妥協(xié)于暴力。毫無(wú)疑問(wèn)，全世界最?lèi)?ài)孩子的人便他們的父母，愛(ài)的表達有很多種，為什么一定要選擇以傷害的形式呢？搬兩張椅子，泡兩杯茶，和孩子一起心平氣和地討論發(fā)生的問(wèn)題，看看他的想法，再提出自己建議，以朋友的身份陪著(zhù)孩子一起面對他身上的問(wèn)題不是更好嗎？愛(ài)他，就請給他尊嚴。
四、開(kāi)啟蘋(píng)果核的金鑰匙
畫(huà)面音：
郝老師：現在的孩子真的很難管教，他們的門(mén)已經(jīng)關(guān)了。你需要一把鑰匙——少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙。
在每個(gè)小孩子里面，都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子。只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì )把最好的拿出來(lái)。有句話(huà)說(shuō)得好：“資源，放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源�！比绻總�(gè)孩子都是一個(gè)蘋(píng)果，那么他們身上的缺點(diǎn)就是蘋(píng)果皮上的斑點(diǎn)，可能有的斑點(diǎn)大了些，可能有的開(kāi)始慢慢有腐爛的跡象了，但是即使蘋(píng)果爛了也不能丟掉它，把爛的切掉不就是好蘋(píng)果了嗎？如果全丟掉了，不就什么都沒(méi)了。如果只盯著(zhù)那些斑點(diǎn)，那么我們將失去一只原本可以很美味的蘋(píng)果，要知道，即使是最明亮的太陽(yáng)上，也還是有斑點(diǎn)的。少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們會(huì )發(fā)現原來(lái)孩子比大人想象得要好的多，可能學(xué)謙國文成績(jì)不好，但是他電腦操作技術(shù)很棒；可能成才違規打架是個(gè)所謂的壞學(xué)生，但是他為朋友兩肋插刀，最終回到學(xué)校成為世界武打冠軍。
不同于老師空洞的說(shuō)教和書(shū)籍里深奧的理論，通過(guò)觀(guān)看影片，熟悉的一幕幕飛躍到家長(cháng)心中，深深從他們的眼里、耳里刻到了他們心里，他們從影片中看到了自己的影子，通過(guò)畫(huà)面、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，電影給以了他們一面多角度了解孩子的大鏡子，深刻的家庭教育的啟示也在潛移默化中植入觀(guān)影者心中，教育類(lèi)電影搭就了一架通往家庭教育的橋梁�！缎『⒉槐俊返膯⑹靖嬖V著(zhù)著(zhù)家長(cháng)們，多一點(diǎn)贊揚，多一點(diǎn)鼓勵，以身作則，那么孩子心里那扇鎖著(zhù)的門(mén)會(huì )慢慢打開(kāi)，而無(wú)疑地，當家長(cháng)們在影片落幕時(shí)流下的淚水，已經(jīng)印證了這個(gè)啟示的完滿(mǎn)落成。
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