愛(ài)滿(mǎn)天下在幼兒教育的詮釋論文

　　“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生的重要思想內容，他提出要“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”的人生格言。老師對學(xué)生的愛(ài)，雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但它是無(wú)私而廣泛的，是需要回報的。在幼兒園里，孩子們最渴望的就是能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，教師的愛(ài)是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長(cháng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

　　一、愛(ài)滿(mǎn)天下——尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)

　　每個(gè)班集體，都有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、喜歡搗亂的孩子，即所謂的“問(wèn)題兒童”。對于這類(lèi)孩子，我們更要以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神去賞識他們，而賞識他們的開(kāi)始就是尋找他們身上的閃光點(diǎn)。如果我們從他們的身上找到了閃光點(diǎn)，就可以此入手，為調皮的孩子重樹(shù)自信，使他們不至于出現“破罐子破摔”的現象。今年我們班新插進(jìn)一名幼兒，小名叫鑫鑫，她是個(gè)女孩子，但是她是一個(gè)令老師頭疼的孩子。中午不肯睡午覺(jué)，老是愛(ài)欺負同伴。每天總有孩子哭著(zhù)向我報告，她又打人了。我一直在思考，怎樣才能找到鑫鑫身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立她在同伴中的新形象呢？后來(lái)我發(fā)現鑫鑫很懂事，知道媽媽辛苦，總是為媽媽做力所能及的事，為此我在班里大加表?yè)P鑫鑫。之后鑫鑫每次受到老師的夸獎，都坐得端端正正的。從那以后，她像換了個(gè)人似的，打人少了，到現在已經(jīng)沒(méi)有同伴告他的狀了。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈�！蔽覀儜�該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，在孩子受到挫折的時(shí)候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獲取無(wú)窮的力量，一步步走向成功的彼岸。

　　二、愛(ài)滿(mǎn)天下——學(xué)會(huì )鼓勵幼兒

　　鼓勵和表?yè)P是我們在日常工作中常常用的教育方法，經(jīng)常用語(yǔ)言來(lái)鼓勵幼兒，能夠激勵他們參與活動(dòng)。所以作為教師，我們應該時(shí)刻專(zhuān)注著(zhù)幼兒的活動(dòng)，并多與幼兒進(jìn)行溝通交流，在恰當的時(shí)候給予幼兒鼓勵性的評價(jià)。在生活方面，如果有的小朋友通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了用筷子吃飯，此時(shí)我們應該及時(shí)對他進(jìn)行鼓勵：“你真能干，學(xué)會(huì )自己用筷子吃飯了�！痹诮虒W(xué)活動(dòng)方面，孩子的繪畫(huà)有了進(jìn)步，我們就應該抓住時(shí)機：“你真棒，畫(huà)畫(huà)有進(jìn)步啦，畫(huà)得花朵真漂亮！”另外，有的孩子如果在操作活動(dòng)中，一開(kāi)始并沒(méi)有成功，此時(shí)我們就需要給他信心，對他說(shuō)：“別著(zhù)急，再試一試，老師相信你肯定行，加油哦！”像這樣生活中平實(shí)又具有鼓勵性的語(yǔ)言對幼兒來(lái)說(shuō)是一種很大的鼓舞，能夠激起他們躍躍欲試的情緒，有助于他們大膽嘗試，樂(lè )于創(chuàng )新。其實(shí)，有時(shí)候并不需要什么言語(yǔ)，生活中一個(gè)贊許的目光，親切的撫摸，滿(mǎn)意的微笑及熱烈的掌聲都能使幼兒在活動(dòng)中充滿(mǎn)自信。所以我認為一定要多給孩子一些肯定，當孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我們一定要去肯定孩子的進(jìn)步，讓孩子知道自己進(jìn)步的重要，同時(shí)孩子的自信心也增加了。

　　三、愛(ài)滿(mǎn)天下——學(xué)會(huì )換位思考

　　我們所教育的對象是一群小孩子，年齡的差距讓我們感到他們是陌生的。我們常以成年人的眼光衡量他們，對孩子，特別是調皮的孩子所犯的錯誤，更難用寬容的心去對待他們。因此我們應該常常換位思考即從孩子的立場(chǎng)從發(fā)，從孩子的角度看問(wèn)題，這樣會(huì )使自己的心更加寬容。我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在大專(zhuān)函授學(xué)習時(shí)，有一次遲到，老師讓我在門(mén)口站了很久，當時(shí)我滿(mǎn)臉通紅，心里很不是滋味，我也不知道后來(lái)是怎樣回到座位的。經(jīng)過(guò)這一次遲到事情，我想了很多很多。我雖為師不久，但也不知對犯過(guò)錯的幼兒進(jìn)行罰站多少次。這一次終于體驗到了被罰的滋味。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？大人尚且如此，何況是小孩呢？我們不應該用懲罰來(lái)解決問(wèn)題，我們需要的是用愛(ài)來(lái)讓他們改正錯誤。從那時(shí)起，當孩子犯錯誤的時(shí)候，我常常從自己的角度去分析，多想想自己在這個(gè)年齡段的感受，我漸漸變得寬容，不再為孩子的過(guò)錯而煩惱。是愛(ài)讓我學(xué)會(huì )了理解和寬容，學(xué)會(huì )了換位思考。

　　四、愛(ài)滿(mǎn)天下——和幼兒建立友好和諧關(guān)系

　　新課改倡導合作教育，這是一種新型的師生人際關(guān)系，這種關(guān)系就是友好和諧的師生關(guān)系。而友好和諧的師生關(guān)系是建立在教師對學(xué)生的愛(ài)上，建立在相互的信任上。在我和孩子們的相處中，我經(jīng)常把他們當成自己的朋友，始終保持著(zhù)童心。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起學(xué)習，分享他們成功的喜悅；課間活動(dòng)時(shí)，我和他們聊天、談笑，說(shuō)說(shuō)他們感興趣的話(huà)題；我常把“你今天很精神”，“你說(shuō)得真好”“你表現很棒”的話(huà)掛在嘴邊。在決定一件事之前，我總是用商量的語(yǔ)氣征求孩子們的意見(jiàn)。如去年的慶元旦活動(dòng)，我就把主動(dòng)權交給了孩子們，我鼓勵他們通過(guò)討論，一起出主意，自己設計活動(dòng)方案等。孩子們興致勃勃地討論，參與、提議，最后過(guò)了一個(gè)有意義的節日。我讓孩子們自己設計活動(dòng)也是對孩子們的信任，并且隨著(zhù)這些信任，孩子們充滿(mǎn)信心，充分發(fā)揮了自己的長(cháng)處，積極參加班級的各項工作。而我和孩子們之間也沒(méi)有了距離，成為無(wú)話(huà)不談的朋友，建立了友好和諧的師幼關(guān)系。在一日活動(dòng)中，我經(jīng)常參與到幼兒的游戲中去，作為一個(gè)同伴在和他們一起玩游戲。如在自主性游戲時(shí)，我常常跟他們一起扮演角色,作為小客人去娃娃家做客，作為病人去醫院看病……這樣一來(lái)，孩子們都很樂(lè )意把心里話(huà)和我說(shuō)�？梢钥闯�，幸福的關(guān)懷，和信任的感覺(jué)，都寫(xiě)在了孩子的臉上。讓我們一起以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神將自己的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，獻給幼兒教育事業(yè)！

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