學(xué)生信息素養教育的思考論文

　　一、高校文科類(lèi)學(xué)生信息素養現狀分析

　　進(jìn)入21世紀以來(lái)，隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的應用已日益滲透到社會(huì )生產(chǎn)和社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域。計算機公共基礎課程是高等院校學(xué)生的必修課，計算機技能也是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、工作所必須具備的基本技能。計算機水平的高低，直接影響到畢業(yè)生的工作效率和工作方法。而對于文科大學(xué)生而言，由于文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生與理科專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)的不同，以及文科和理科專(zhuān)業(yè)知識結構的不同，大多數文科學(xué)生在知識結構方面，數理知識較少，使得文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有效地獲取信息資源比較吃力。長(cháng)期以來(lái)，文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍出現動(dòng)手能力相對較低，認為計算機基礎課程比較難學(xué)，對于理工科課程的學(xué)習存在抵觸心理，學(xué)習熱情不高的現象。因此，如何適應信息時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程,培養出具有較高信息素養的高校學(xué)生,已成為當前高等教育所面臨的緊迫而現實(shí)的課題。為了解高校文科類(lèi)學(xué)生信息素養的現狀，特向作者所在學(xué)校發(fā)放了120份調查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷100份，本次問(wèn)卷涵蓋了全校的文科類(lèi)及藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，通過(guò)調查我們發(fā)現高校文科類(lèi)學(xué)生的信息意識不夠敏銳，信息技能不夠全面，信息道德有待提高，信息獲取渠道比較單一等問(wèn)題�？梢�(jiàn)就提高文科大學(xué)生的信息素養已迫在眉睫。另外，對學(xué)生信息素養教育的缺失也存在弊端，由于學(xué)生的信息源主要還是來(lái)自計算機基礎課程的教學(xué)，很多學(xué)生平時(shí)一般不會(huì )就學(xué)習內容、學(xué)習方法去上網(wǎng)查詢(xún)資料，部分學(xué)生根本沒(méi)有利用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取信息的想法和意識。其次是獲取信息能力薄弱，許多學(xué)生不懂得使用網(wǎng)絡(luò )信息資源，不會(huì )利用信息檢索工具這種渠道來(lái)獲取信息資源，在信息膨脹的時(shí)代不能夠獲取到充足的信息，不能獨立使用計算機網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)完成自主學(xué)習創(chuàng )作。最后是信息道德教育刻不容緩，它是整個(gè)信息活動(dòng)過(guò)程中的行為準則，在許多高校中很多學(xué)生擅自竄改計算機管理配置，刪除軟件，改設密碼，盜取同學(xué)及他人信息，影響了課堂正常的教學(xué)和實(shí)驗工作。

　　二、如何培養高校文科類(lèi)學(xué)生的信息素養能力

　　根據文科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征和個(gè)人能力傾向，對文科學(xué)生的信息素養教育要求納入復合型人才培養方案、課程教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)踐的各環(huán)節中。針對以上遇到的這些問(wèn)題，應采取以下措施才能逐步提高高校文科類(lèi)學(xué)生的信息素養：

　�。ㄒ唬┘哟笥嬎銠C基礎實(shí)驗課程建設力度

　　要從實(shí)踐等方面加強信息技能培養，不斷提高文科學(xué)生的動(dòng)手能力。許多文科院系片面強調學(xué)科建設，對計算機實(shí)驗室的建設力度不大，教學(xué)資源庫建設進(jìn)展緩慢，這說(shuō)明院系尚未真正將信息技術(shù)作為一個(gè)推動(dòng)學(xué)科建設的動(dòng)力點(diǎn)去考慮。同時(shí)，我們有很多學(xué)生不能獨立利用信息資源完成畢業(yè)創(chuàng )作，甚至最基本的求職簡(jiǎn)歷、圖片編輯都不會(huì )用計算機設計，因此文科類(lèi)學(xué)生的計算機實(shí)驗基礎課內容必須調整，課程內容要重視對軟件的操作應用。其實(shí)，從小學(xué)到大學(xué)，乃至研究生，信息技術(shù)的課程是一個(gè)不斷深入的連續學(xué)習過(guò)程，因此我們要求學(xué)生不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，能獨立完成每個(gè)階段實(shí)驗課程的所有環(huán)節，完成教師布置的相應的實(shí)驗任務(wù)，使學(xué)生真正學(xué)到信息技能。

　�。ǘ�）開(kāi)展圖書(shū)館資源利用教育，積極探索創(chuàng )建可以促

　　進(jìn)和培養學(xué)生信息素養的途徑和平臺高校的信息資料室、圖書(shū)館、教學(xué)資源數據庫、多媒體教室可以為學(xué)生提供信息化教育，培養信息素養的環(huán)境場(chǎng)所�，F代高校圖書(shū)館不僅是社會(huì )信息薈萃的中心，也是信息教育的中心，學(xué)校圖書(shū)館可以通過(guò)組織專(zhuān)題講座和培訓班來(lái)加強大學(xué)生信息資源檢索能力，充分利用學(xué)校圖書(shū)館的各類(lèi)資源，全面促進(jìn)信息素養的提升。此外，還須加快全校教育信息化的步伐，改變師生的傳統教育觀(guān)念，為校園創(chuàng )建一個(gè)良好的信息素養氛圍。

　�。ㄈ�）加強高校教師信息素養能力，加快課程整合步伐

　　21世紀，新理論、新技術(shù)層出不窮，先進(jìn)的教學(xué)方法、教育理念滋養著(zhù)整個(gè)教育領(lǐng)域，而許多教師對培養學(xué)生信息素養的重要性認識不夠，部分文科教師養成了傳統教學(xué)習慣，沒(méi)有有意識地將信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的主要手段去應用，切實(shí)提高教師信息素養的能力是增強學(xué)生信息素養教育的基本保障，并且影響著(zhù)學(xué)生信息素養能力的培養。因此，加強以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)教育理應成為教師工作中一項長(cháng)期而必需的任務(wù)。整合學(xué)生課程實(shí)質(zhì)上是結合學(xué)科的特點(diǎn)應用現代信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為教學(xué)手段整合到每一門(mén)學(xué)科教育中去，實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式的全面變革，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。這就要求教師信息素養素質(zhì)的提升，需要不斷轉變觀(guān)念，通過(guò)學(xué)習和培訓掌握教學(xué)方法，尤其要掌握現代教育信息技術(shù)，從而在教學(xué)方法設計、實(shí)施過(guò)程中充分運用信息，使其形成積極的自我學(xué)習，產(chǎn)生對應用信息技術(shù)的強烈愿望和需求，從而促進(jìn)學(xué)生整體信息素養水平的提高。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，培養大學(xué)生的信息素養是整個(gè)教育的目標，是信息社會(huì )中每個(gè)人必須具備的最基本生存能力之一，也是未來(lái)教育改革的方向之一，而作為培養文科類(lèi)學(xué)生的信息素養對于文科專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，既是輔助也是促進(jìn)，兩者的結合進(jìn)一步擴展了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的綜合運用能力和專(zhuān)業(yè)學(xué)習效率。信息素養是信息時(shí)代個(gè)人綜合素質(zhì)的體現，作為一名合格的本科大學(xué)生應努力提高信息素養，不斷提升競爭力，努力成為新世紀所要求的復合型人才。

　　作者：馬磊 黃山涯 單位：景德鎮陶瓷學(xué)院現代教育技術(shù)中心