電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)驗室運行體系研究

    摘要：電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)最重要的環(huán)節之一，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力是衡量該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的重要指標。大學(xué)實(shí)驗室既是實(shí)現知識轉化成能力的場(chǎng)所，也是連接高校和社會(huì )的紐帶和橋梁，現就其簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化實(shí)驗室；研究

        1  “遞進(jìn)式”實(shí)驗的內涵與特征
        “遞進(jìn)式”實(shí)驗是指從基礎性實(shí)驗到綜合性實(shí)驗，以及創(chuàng )新性實(shí)驗的順序進(jìn)行實(shí)驗。根據電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培養目標和要求，通過(guò)實(shí)驗室結構的調整，將原來(lái)單一課程單一實(shí)驗室的基礎上，整合成三大模塊，將本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室分成三個(gè)層次：①基礎性實(shí)驗，就是把本專(zhuān)業(yè)基礎課程對應的實(shí)驗室整合到一起，滿(mǎn)足各門(mén)課程實(shí)驗教學(xué)的需要；②綜合式實(shí)驗，就是實(shí)驗項目不局限于某門(mén)單一的課程，通過(guò)實(shí)驗室結構的整合和調整，將課程相關(guān)的實(shí)驗室建立在一個(gè)綜合性的實(shí)驗室，支持開(kāi)出將幾門(mén)課程綜合運用的實(shí)驗項目，這既有利于提高學(xué)生綜合運用知識的能力，同時(shí)為課程設計和畢業(yè)設計提供了一個(gè)平臺；③創(chuàng )新式實(shí)驗，就是根據本專(zhuān)業(yè)培養目標的特點(diǎn)，建立起產(chǎn)學(xué)研結合的開(kāi)發(fā)性實(shí)驗室。創(chuàng )新性實(shí)驗是在指導師指導下，在自己的研究領(lǐng)域或老師選定的學(xué)科方向，針對某一課題或某一研究方向，進(jìn)行研究和探索的實(shí)驗，是學(xué)生參加科學(xué)研究、教學(xué)科研相結合的一種重要形式。
        2  “遞進(jìn)式”實(shí)驗模式的探索與實(shí)踐
        電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室是學(xué)院建設較早的實(shí)驗室，在多年的教學(xué)改革和實(shí)踐中，實(shí)驗教學(xué)一直是學(xué)校進(jìn)行改革的重點(diǎn)。六年來(lái)，按照基本原理、基礎應用、綜合實(shí)踐、應用設計四個(gè)層次來(lái)規劃和改善實(shí)驗條件；通過(guò)整合教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)更新教學(xué)觀(guān)念；通過(guò)強化管理、培養隊伍素質(zhì)來(lái)確保實(shí)驗教學(xué)的改革。
        2.1 整合專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)設施  圍繞電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養目標整合實(shí)驗教學(xué)內容，學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)自升本以來(lái)，根據社會(huì )人才培養的需要，開(kāi)設了“電力系統及其自動(dòng)化”和“工業(yè)自動(dòng)化”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，在實(shí)驗室的改革與建設中也依據兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的要求整合。將原來(lái)按課程開(kāi)設的實(shí)驗項目、課程設計及畢業(yè)設計，整合為反映課程體系的基礎實(shí)驗、突出應用能力的綜合性實(shí)驗及培養創(chuàng )新型人才的設計性實(shí)驗和探索研究性科研項目，形成了“基礎性實(shí)驗-綜合性實(shí)驗-創(chuàng )新性實(shí)驗”三個(gè)層次遞進(jìn)的實(shí)驗教學(xué)體系，強調了學(xué)生能力培養的系統性和科學(xué)性。在具體運作上，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的基礎課程相同，因此，建立了一個(gè)統一的基礎性實(shí)驗平臺和專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗平臺，這樣可以同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向實(shí)驗教學(xué)的需要，起到資源共享的目的。專(zhuān)業(yè)方向實(shí)驗平臺的建設，是根據本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的需要，建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗室，電力系統及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗分室是以發(fā)電、配電及其自動(dòng)化控制為目標的實(shí)驗教學(xué)基地，工業(yè)自動(dòng)化實(shí)驗分室是以工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程自動(dòng)化控制為目標的實(shí)驗教學(xué)基地。 
建立兩個(gè)相對獨立的實(shí)驗室，不僅是目前兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向和人才培養的需要，也為今后兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向今后的發(fā)展。
      2.2 整合實(shí)驗教學(xué)內容、改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法  根據學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的要求，針對學(xué)院原來(lái)實(shí)驗教學(xué)的狀況和存在的問(wèn)題，科學(xué)整合實(shí)驗教學(xué)內容，并不斷探討和改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法。在教學(xué)內容上，徹底改變原來(lái)單一課程開(kāi)設單一實(shí)驗的狀況，對教學(xué)內容進(jìn)行“遞進(jìn)式”的整合。
        在教學(xué)方法上，改變過(guò)去以老師講授和演示為主的教學(xué)方法，采取引導和啟發(fā)的方式培養學(xué)生的操作能力和創(chuàng )新思維。對于基礎性實(shí)驗教師作技術(shù)指導，對于綜合性、設計性及研究探索性實(shí)驗項目建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。對于綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗，學(xué)生需填寫(xiě)課題項目申請書(shū)（課題來(lái)源、課題研究目的、具備的實(shí)驗條件、擬采取的方法、預期的實(shí)驗效果），讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，根據學(xué)生動(dòng)手能力的高低進(jìn)行因材施教，加強過(guò)程監控，通過(guò)學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結題報告并進(jìn)行結題答辯等形式，加強全部實(shí)驗過(guò)程的管理，這樣，較好地實(shí)現了“遞進(jìn)式”實(shí)驗的預期效果，也適應了不同層次人才培養的需要。
        2.3 加強實(shí)驗教學(xué)管理  電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“遞進(jìn)式”實(shí)驗教學(xué)模式的實(shí)施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實(shí)踐中，通過(guò)和其他高校實(shí)驗教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習，再根據學(xué)院的實(shí)際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實(shí)驗能力和創(chuàng )新能力的實(shí)驗教學(xué)評價(jià)體系，對具備條件的實(shí)驗室實(shí)行開(kāi)放，實(shí)現了“遞進(jìn)式”實(shí)驗教學(xué)的有序進(jìn)行。
        2.4 加強師資隊伍建設  師資隊伍建設是實(shí)驗室建設的重要因素，是確保實(shí)踐教學(xué)的前提和條件。近年來(lái)，通過(guò)引進(jìn)和培養兩種方法來(lái)提高實(shí)驗隊伍的素質(zhì)。對實(shí)驗隊伍先從學(xué)歷上進(jìn)行提高，采用派遣教師到工廠(chǎng)企業(yè)進(jìn)行培訓和學(xué)習等形式來(lái)提高實(shí)驗技能，強化隊伍建設。實(shí)現了學(xué)歷上達標，年齡結構、學(xué)員結構及職稱(chēng)結構合理，實(shí)驗技能提升的實(shí)驗團隊，使每個(gè)指導教師具備輔導兩門(mén)實(shí)驗課程的能力。此外，學(xué)校還將在實(shí)驗室工作評優(yōu)、實(shí)驗室建設工作量計算、實(shí)驗室工作人員職稱(chēng)晉級、待遇等方面采取一些穩定隊伍的措施，讓優(yōu)秀實(shí)驗教學(xué)人才“引得進(jìn)，留得住，用得好”。
        3  結束語(yǔ)
        電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在“遞進(jìn)式”實(shí)驗教學(xué)改革中，以專(zhuān)業(yè)培養為目標，通過(guò)整合內容形成了科學(xué)的實(shí)驗教學(xué)體系；通過(guò)優(yōu)化資源配置，構成了基礎實(shí)驗平臺、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗平臺和專(zhuān)業(yè)方向實(shí)驗平臺；通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力；通過(guò)完善管理，建立了先進(jìn)的實(shí)驗運行模式，從而使學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識得到明顯提高，大學(xué)生就業(yè)率達到98%以上，得到了用人單位的好評。實(shí)踐教學(xué)是一項長(cháng)期而系統的工程，還需要在不斷的探索與實(shí)踐中得以提高。
參考文獻：
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[2]高嵩.湖南省示范實(shí)驗室建設的研究與創(chuàng )新[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2003（6）.
[3]徐忠.以實(shí)施實(shí)驗課程標準為契機大力促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)改革[J].實(shí)驗室教學(xué)，2006（1）. 

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