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經(jīng)濟管理大專(zhuān)畢業(yè)論文范文
伴隨著(zhù)經(jīng)濟全球化時(shí)代的到來(lái),各式各樣的經(jīng)濟管理方法油然而生,把握經(jīng)濟管理現代化發(fā)展的規律和經(jīng)濟管理發(fā)展新趨勢,是管理企業(yè)致勝的法寶。下面是小編為大家整理的經(jīng)濟管理大專(zhuān)畢業(yè)論文，供大家參考。
經(jīng)濟管理大專(zhuān)畢業(yè)論文范文一：市場(chǎng)經(jīng)濟管理下音樂(lè )培訓機構發(fā)展對策
市場(chǎng)經(jīng)濟又被稱(chēng)為自由市場(chǎng)經(jīng)濟，自由市場(chǎng)的自由價(jià)格機制引導產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)及銷(xiāo)售。在市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展下，對于音樂(lè )培訓機構的發(fā)展帶來(lái)了機遇同時(shí)也帶來(lái)了挑戰，人們對于音樂(lè )的愛(ài)好促使了音樂(lè )培訓機構數量的激增，但是也造成了音樂(lè )培訓機構發(fā)展的混亂局面。
一、音樂(lè )培訓機構發(fā)展的意義
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，對于學(xué)生的要求逐漸提高，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，也需要學(xué)生能夠擁有較高的文化素質(zhì)修養。音樂(lè )教育能夠陶冶人的情操，影響著(zhù)人的情感，美化人的心靈。適當的節奏和音調能夠激勵人們的精神，使人們堅定信念，促使人們?yōu)榱死硐攵�，并且音�?lè )教育能夠激發(fā)人們的想象能力和創(chuàng )造能力，極大的開(kāi)發(fā)人們的智力，促進(jìn)人的全方面發(fā)展，豐富人們的精神生活，使人們在音樂(lè )中放松身心。但是目前在部分學(xué)校中，開(kāi)設的音樂(lè )課程節數較少，相關(guān)的音樂(lè )教育更注重于對學(xué)生成績(jì)的考察，一些音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，教學(xué)手段不夠靈活，忽略了對于學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造力和專(zhuān)業(yè)性的培養，使學(xué)生音樂(lè )課堂學(xué)習無(wú)法達到預期效果，種種因素促進(jìn)了我國音樂(lè )培訓機構的發(fā)展。一般正規的音樂(lè )培訓機構是由教委直接管理的教學(xué)單位，內部有整套完善的教學(xué)管理制度，聘請專(zhuān)業(yè)的高水平專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家教學(xué)，通過(guò)集體課程與個(gè)別課程的相統一，使得音樂(lè )培訓班的學(xué)生能夠更好的、有針對性的學(xué)習相關(guān)音樂(lè )知識，培養專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟管理下，人們對于音樂(lè )的追求逐步提高，許多家長(cháng)在對孩子的教育中也加強了素質(zhì)方面的教育，希望自己的孩子能夠擁有一技之長(cháng)，因此將孩子送到了音樂(lè )培訓機構中，想用音樂(lè )提高孩子的素質(zhì)，豐富孩子的精神生活。音樂(lè )培訓機構的出現，符合現代社會(huì )的發(fā)展潮流，能夠用專(zhuān)業(yè)的教育培養人才并且音樂(lè )教學(xué)獲得了一定的成果，音樂(lè )培訓機構贏(yíng)得了大眾的喜愛(ài)和歡迎。經(jīng)濟的快速發(fā)展使得現代社會(huì )的家庭一般都能有額外的錢(qián)給讓孩子參加課外的培訓班，有些家庭會(huì )讓孩子學(xué)習一些舞蹈或者武術(shù)，另一些家庭會(huì )讓孩子學(xué)習古箏、鋼琴等樂(lè )器，但是樂(lè )器的價(jià)格較高，若今后孩子不再學(xué)習將會(huì )導致極大的浪費，而讓孩子參加音樂(lè )培訓班不僅能夠讓孩子學(xué)習音樂(lè )知識和音樂(lè )樂(lè )器，而且因為音樂(lè )機構的樂(lè )器可以有償提供給學(xué)生使用，家長(cháng)可以先不用購買(mǎi)樂(lè )器，等到明確孩子的樂(lè )器學(xué)習目標后再進(jìn)行購買(mǎi)，極大的減少了資金的浪費。音樂(lè )培訓機構在培訓學(xué)生專(zhuān)業(yè)音樂(lè )知識的同時(shí)，也宣傳了音樂(lè )藝術(shù)，并且能夠聘用一些音樂(lè )藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，減輕了音樂(lè )藝術(shù)學(xué)習學(xué)生的就業(yè)壓力。音樂(lè )培訓班利用小班教學(xué)模式，提高了音樂(lè )教學(xué)的效果，加強了師生之間的交流，能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)音樂(lè )知識和技能，轉變了傳統學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)模式，能夠將理論與實(shí)踐相結合，使學(xué)生能夠由淺入深的學(xué)習音樂(lè )知識，掌握樂(lè )器的使用，將樂(lè )譜和樂(lè )器知識相整合，提升了學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的速度。參加音樂(lè )培訓機構，學(xué)生需要持之以恒的堅持，培養了學(xué)生的恒心和毅力，鍛煉了學(xué)生獨立自主學(xué)習和練習的能力，有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
二、音樂(lè )培訓機構發(fā)展中的問(wèn)題
據相關(guān)數據，截止到了2013年底，我國的藝術(shù)培訓行業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)達到了330億元，每年仍然在以30%的速度增長(cháng)，預計未來(lái)的五年到十年之內藝術(shù)教育的市場(chǎng)即將發(fā)展成為千億元，在以2012年市場(chǎng)為例，我國的音樂(lè )培訓市場(chǎng)規模已經(jīng)達到了76.3億元，占據整個(gè)藝術(shù)培訓行業(yè)規模的28%，與舞蹈和美術(shù)所占的市場(chǎng)份額比重相差不多，但是音樂(lè )學(xué)習需要購買(mǎi)樂(lè )器，資金的投入較大，今后預計音樂(lè )市場(chǎng)比重還會(huì )繼續上升。在對家長(cháng)希望孩子參加的藝術(shù)培訓項目調查中，家長(cháng)最希望孩子接受的藝術(shù)培訓分別是樂(lè )器、舞蹈、美術(shù)類(lèi)的培訓項目所占比重較高，由此可見(jiàn)音樂(lè )培訓班為家長(cháng)最愿意送孩子參加的培訓班。但是在這樣的大背景下，我國音樂(lè )培訓機構發(fā)展中仍然存在一些問(wèn)題亟需解決。
(一)音樂(lè )培訓機構規模較小
目前在市場(chǎng)經(jīng)濟管理下，我國的音樂(lè )培訓機構正處于產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，社會(huì )各方面人們對于音樂(lè )培訓機構的需求較大，因此催生了越來(lái)越多的音樂(lè )培訓機構投身進(jìn)市場(chǎng)，推動(dòng)了我國培訓行業(yè)的發(fā)展，但是綜合整體來(lái)看，雖然目前我國音樂(lè )培訓機構的數量較多，但是音樂(lè )培訓機構的規模普遍較小，使得整個(gè)音樂(lè )培訓機構市場(chǎng)競爭激烈，培訓機構產(chǎn)業(yè)的集中度較低，使得很難有音樂(lè )培訓機構能夠迅速的占領(lǐng)市場(chǎng)，不利于音樂(lè )培訓機構產(chǎn)業(yè)長(cháng)遠的發(fā)展。
(二)音樂(lè )培訓機構市場(chǎng)混亂
在音樂(lè )培訓機構中占有較大比例的學(xué)生為藝考類(lèi)學(xué)生，造成了音樂(lè )培訓機構為了吸引更多的藝考類(lèi)學(xué)生而將辦學(xué)目標變得急功近利，使整個(gè)音樂(lè )培訓機構市場(chǎng)混亂，各個(gè)音樂(lè )培訓機構為了招收更多的學(xué)生而出現了惡性競爭的情況，許多音樂(lè )培訓機構為了獲得高額的利潤，而出現了亂開(kāi)班、亂收費、亂宣傳等現象，嚴重違背了音樂(lè )培訓機構培養專(zhuān)業(yè)音樂(lè )人才和宣傳音樂(lè )藝術(shù)的辦學(xué)理念。
(三)音樂(lè )培訓機構質(zhì)量較低
有些音樂(lè )培訓機構沒(méi)有任何的經(jīng)營(yíng)證照，部分音樂(lè )培訓機構缺少有關(guān)部門(mén)的監督和管理，音樂(lè )培訓機構的管理者沒(méi)有相關(guān)管理的經(jīng)驗，音樂(lè )培訓機構的培訓教師沒(méi)有資質(zhì)認證等，這些因素都使得在市場(chǎng)經(jīng)濟管理下的音樂(lè )培訓機構教學(xué)質(zhì)量較低，無(wú)法保證學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習效果。
三、促進(jìn)音樂(lè )培訓機構發(fā)展的措施
筆者認為針對目前市場(chǎng)經(jīng)濟管理下促進(jìn)音樂(lè )培訓機構的發(fā)展具體措施為如下幾方面：
(一)加強對音樂(lè )培訓機構的監管
如今音樂(lè )對于人們的影響更加的深刻和廣泛，使得音樂(lè )培訓產(chǎn)業(yè)擁有了巨大的發(fā)展前景和巨額的經(jīng)濟效益，音樂(lè )教學(xué)的工作比過(guò)去也變內容也更加豐富、方式也更加多樣，在許多城市甚至有幾十家或者是幾百家的音樂(lè )培訓機構，而私人進(jìn)行授課的現象更是無(wú)法進(jìn)行統計，音樂(lè )培訓機構各方面的都充滿(mǎn)了濃郁的商業(yè)氣息，社會(huì )類(lèi)型的音樂(lè )培訓機構較學(xué)校正規的音樂(lè )培訓機構數量更多，因此為了促進(jìn)音樂(lè )培訓機構的良性發(fā)展需要加強對音樂(lè )培訓機構的行為進(jìn)行合理的約束和規范，加強音樂(lè )培訓機構的監管，保證整個(gè)社會(huì )音樂(lè )培訓機構的正常發(fā)展。對于一些不規范的音樂(lè )機構及時(shí)下令整改，明確音樂(lè )培訓機構學(xué)生的權利和教師的義務(wù)，規范培訓機構教育的職責，規定教師的教學(xué)內容、教學(xué)方式等，對于教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監管，使培訓機構的教師能夠利用多種形式的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，杜絕音樂(lè )培訓機構的虛假宣傳，使其以培養學(xué)生音樂(lè )能力和審美能力為教學(xué)目標，發(fā)揮出音樂(lè )教育的教育功能。例如：某音樂(lè )培訓機構在廣告中宣傳考級包過(guò)，并規定學(xué)費不退、課時(shí)不補等條款，相關(guān)監管部門(mén)對于該音樂(lè )培訓機構的虛假宣傳和“霸王條款”下令立即整改，堅決杜絕音樂(lè )培訓機構的“霸王條款”和虛假的宣傳，最大程度上保證培訓機構學(xué)生的利益，通過(guò)相關(guān)部門(mén)對當地整個(gè)音樂(lè )培訓行業(yè)的監督和管理，促進(jìn)了當地音樂(lè )培訓行業(yè)的有序發(fā)展。
(二)提升音樂(lè )培訓機構師資力量
在音樂(lè )培訓機構中教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平對于學(xué)生影響非常大，因此需要各音樂(lè )培訓機構不斷提升音樂(lè )培訓機構的師資力量，通過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師的藝術(shù)修養引導學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)追求，樹(shù)立學(xué)生良好的認識觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習技能，利用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )知識學(xué)習的熱情。音樂(lè )教師為了加強專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力，實(shí)現對于學(xué)生更好的教學(xué)，教師自身可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，音樂(lè )培訓機構教師應當努力提高自身的音樂(lè )修養，積極參與各種教學(xué)培訓活動(dòng)或者課程中，和其他優(yōu)秀的音樂(lè )培訓教師互相交流經(jīng)驗，利用空閑時(shí)間購買(mǎi)一些音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，豐富自身的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識，武裝自己的大腦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集一些音樂(lè )的樂(lè )譜和音像資料等，加深自己音樂(lè )知識的深度，拓展自己音樂(lè )知識的廣度，在教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )知識營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣;第二，音樂(lè )培訓機構的教師應當加強和學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，掌握好音樂(lè )教學(xué)的進(jìn)度，設計好音樂(lè )教學(xué)的內容和目標，積極鼓勵學(xué)生參與到音樂(lè )時(shí)間之中，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習知識、掌握知識，使學(xué)生加深對于音樂(lè )知識的記憶;第三，音樂(lè )培訓機構的教師應當對于孩子一視同仁，不能只重視音樂(lè )能力較高的學(xué)生，應當多關(guān)注音樂(lè )知識較薄弱的學(xué)生，針對不同的學(xué)生運用不同的教學(xué)手段，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠很好的接受并理解所學(xué)的教學(xué)內容，通過(guò)自身良好的思想道德修養為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使學(xué)生能夠規范自身的思想和行為。
四、結語(yǔ)
在市場(chǎng)經(jīng)濟管理下的音樂(lè )培訓機構在培養人們音樂(lè )能力和豐富人們精神世界方面有著(zhù)重要的意義，因此音樂(lè )培訓機構應當明確自身的教學(xué)目標，規范自身的教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)，不斷提升教學(xué)機構內部的師資力量，從而使學(xué)生能夠在音樂(lè )培訓機構中更好的學(xué)習音樂(lè )知識，提升自身的藝術(shù)修養，陶冶自身的情操，豐富自身的思想，通過(guò)參與音樂(lè )培訓機構的學(xué)習促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。
經(jīng)濟管理大專(zhuān)畢業(yè)論文范文二：柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟管理中的作用
前言：
與柔性管理模式相對應的就是剛性管理。把管理的中心建立在規章制度基礎之上，對員工的管理、約束都是通過(guò)制度來(lái)進(jìn)行，這是剛性管理模式的特點(diǎn)。而柔性管理模式是以人為中心，柔性管理并不是完全拒絕剛性管理，而是要適度的利用剛性。韌性、協(xié)作、融洽、和諧這是利用柔性管理模式過(guò)程中應該體現的，使企業(yè)管理達到更高效、更科學(xué)、更靈活的目的。
一、柔性管理的概念
柔性管理是一種新興的管理模式，之所以叫做柔性管理是因為其恰與傳統的剛性管理相對立。企業(yè)經(jīng)濟管理中，一直運用的都是剛性管理，也就是制定相應的制度、規則，讓員工必須服從、執行，再次基礎上進(jìn)行工作，完成各項經(jīng)濟目標，帶有一定的強制意味。而柔性管理恰與其相反，更注重的是人性化、民主化、科學(xué)化，以人為中心進(jìn)行管理，其更注重摸索人的行為和內心規律，不去強制性的管理，但卻可以對員工產(chǎn)生一種內部潛在說(shuō)服力，使工作變得更加自覺(jué)、主動(dòng)。
二、柔性管理的特征
(一)柔軟化的管理決策
企業(yè)領(lǐng)導層研究決策、制定決策，然后管理決策從上至下開(kāi)始開(kāi)展、推行，企業(yè)員工只負責執行，這是傳統剛性管理模式的特征，高層色彩強烈。而柔性管理決策的形成是通過(guò)廣泛討論的，是在尊重以及信任組成成員的基礎上形成的，決策的形成除了有領(lǐng)導層，還有協(xié)調層、專(zhuān)家層。
(二)網(wǎng)絡(luò )化、扁平化的組織結構
傳統剛性管理模式，采取的是職能部門(mén)式、直線(xiàn)式的組織結構體系，其重點(diǎn)強調的是明確分工、統一指揮。扁平化、網(wǎng)絡(luò )化的組織結構是柔性管理中所提倡的，所謂扁平化就是精減組織、壓平層級制，把中間繁瑣的、不必要的環(huán)節全部去掉。為了使下屬單位以及企業(yè)每個(gè)員工擁有獨自處理相關(guān)問(wèn)題的能力，把決策權力下放，這樣員工的創(chuàng )造性才能發(fā)揮，這樣的組織機制才能做到人盡其才。
(三)科學(xué)化的組織激勵
物質(zhì)與非物質(zhì)這是激勵的兩種方式。在企業(yè)經(jīng)濟管理中，柔性管理模式對于組織成員的激勵，采用的是兩種激勵方式相結合。通過(guò)物質(zhì)激勵，可以滿(mǎn)足組成成員的低層需要，但是其無(wú)法發(fā)揮出更大的作用。通過(guò)非物質(zhì)激勵，可以滿(mǎn)足組織成員更層次的需求，如自我價(jià)值的實(shí)現、員工得到尊重等等，雖然看似簡(jiǎn)單，也容易實(shí)現，但很少有企業(yè)將其利用。柔性管理更加注重工作環(huán)境的平等、寬松以及相互尊重。管理上使每一個(gè)組織成員都參與進(jìn)行，實(shí)現參與管理、自主管理，使每一位員工都能夠得到發(fā)展的機遇。
三、柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟管理中的作用
(一)可以有效調動(dòng)員工創(chuàng )造性與積極性
員工是企業(yè)主體，是企業(yè)發(fā)展的前提與基礎，員工的數量、素質(zhì)等等直接決定企業(yè)的建設與發(fā)展。如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在這一背景下高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)誕生，再有如今社會(huì )高等教育普及非常廣泛，員工素質(zhì)有一定保障，再加上柔性管理本身具備的特征、特點(diǎn)，員工在一個(gè)寬松的、平等的、相互尊重的工作環(huán)境中，并且每個(gè)人都有發(fā)展的機遇，這自然就會(huì )調動(dòng)員工的積極性，另外員工的決策是下放的，企業(yè)每個(gè)員工鍛煉獨自處理相關(guān)問(wèn)題的機會(huì )，從而發(fā)揮員工的創(chuàng )造性，把自身的作用發(fā)揮到最大。員工的創(chuàng )造性、積極性得到提升，那么整個(gè)企業(yè)經(jīng)濟管理就得了基礎性保障。
(二)提高生產(chǎn)率
隨著(zhù)社會(huì )主義現代化建設，我經(jīng)濟、科技發(fā)展迅速，人們生活水平大幅提高，人們對于生活質(zhì)量需求越來(lái)越高，為了滿(mǎn)足這一現狀，企業(yè)必須生產(chǎn)出多樣化的產(chǎn)品才能能夠滿(mǎn)足需求，對企業(yè)來(lái)說(shuō)是機遇也是挑戰，因為由于市場(chǎng)繁榮，相對性的市場(chǎng)競爭也就越激烈，產(chǎn)品數量越多，消費者就越具備選擇性。要想使企業(yè)在激勵的市場(chǎng)競爭占據位置，那么就必須提供個(gè)性鮮明多樣化的產(chǎn)品來(lái)吸引消費者。企業(yè)整體反應靈敏度得到提高。在當今年互聯(lián)網(wǎng)背景下、經(jīng)濟科技發(fā)展的背景下、市場(chǎng)的背景下，企業(yè)經(jīng)濟管理利用柔性化管理模式是一種必然趨勢。因為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)生變化，相應的企業(yè)管理必然也要發(fā)生變化。當今對于企業(yè)自身競爭力影響最大就是人才，員工的柔性決定了企業(yè)的柔性，相反企業(yè)管理是柔性的，那么員工也會(huì )有相應的改變。傳統的管理模式是垂直性的、多層次的，而柔性管理是網(wǎng)絡(luò )型、少層次、扁平化的，這種組織結構把中間繁瑣的、不必要的環(huán)節全部去掉，會(huì )促使信息傳遞效率更高，從而工作效率也會(huì )得到提高。
(三)激勵機制的豐富性，可以更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展
激勵方式的選擇一定要根據對象層次來(lái)決定，這樣才能使組織員工的合理需求得到滿(mǎn)足。物質(zhì)激勵為主，這是傳統企業(yè)經(jīng)濟管理模式的手段，激勵方式太多單一，這樣有效激勵員工目的是無(wú)法達到的，柔性管理模式選擇激勵方式時(shí)會(huì )充分考慮組織員工的工作性質(zhì)，這就是柔性化最好的體現。也就是說(shuō)要充分考慮員工的不同需求，除了物質(zhì)需求，還有精神需求，多樣化實(shí)施激勵機制，這樣員工才會(huì )擁有滿(mǎn)足感，從而激發(fā)員工工作熱情，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
總結：
如今市場(chǎng)經(jīng)濟的大背景下，企業(yè)要想適應市場(chǎng)，利用柔性管理模式是必然的選擇，因為此種管理模式能夠起到協(xié)作、融洽、和諧的作用，使企業(yè)變得更具彈性，因此也就能夠適應更大的市場(chǎng)環(huán)境。本文從柔性管理的概念出發(fā)，再對柔性管理的特征以及柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟管理中的作用進(jìn)行分析探討。希望對企業(yè)經(jīng)濟管理起到借鑒作用。
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