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淺談財會(huì )教學(xué)多媒體課件的制作及應用
在機日益普及的今天，運用計算機進(jìn)行多媒體教學(xué)已成為可能。作為輔助教學(xué)的一種手段，相對于傳統的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)手法來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)具有形象生動(dòng)的鮮明特征，它集圖形、圖像、文字、語(yǔ)音。、動(dòng)畫(huà)和交互技術(shù)于一體，由此使教學(xué)環(huán)境變得活潑有趣，學(xué)生把握知識變得更加輕易，從而進(jìn)一步把學(xué)生從死板的課本中解放出來(lái)。隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)一步，“空中課堂”、“網(wǎng)絡(luò )教室”已不是夢(mèng)想。本文結合筆者制作多媒體課件的實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)勜敃?huì )教學(xué)多媒體課件的制作及，以與同道商榷。一、多媒體制作的軟件選擇
計算機軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，有一臺586級計算機已不是，而現在大多數計算機都能運行Window98及更高版本的操縱系統，有了以上的硬件和操縱系統，便具備了制作多媒體課件的基礎，接下來(lái)的題目就是選擇一款合適的多媒體制作工具。，有很多軟件可以制作多媒體課件，如PowerPoint，Authorware,Director,Flash等等，它們操縱復雜性不同，難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作，操縱簡(jiǎn)單，輕易上手，對于不太復雜、要求不高的課件，完全可以勝任，但演示制作的課件時(shí)，要有PowerPoint軟件的支持(即計算機上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個(gè)軟件都是Macromedia公司開(kāi)發(fā)的多媒體制作軟件，它們各有不同的特點(diǎn)。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體； Director是將演員（即需要展示的物件）在編排（Score）窗口中編排來(lái)制作多媒體； Flash主要應用于網(wǎng)頁(yè)設計和多媒體創(chuàng )作，用它開(kāi)發(fā)的軟件體積較小。這三個(gè)多媒體制作軟件均可天生脫離編輯環(huán)境的可執行程序（即exe文件），可以在計算機上直接運行。
選擇了一種多媒體開(kāi)發(fā)工具后，還要盡量熟悉與多媒體制作有關(guān)的工作軟件。一是圖片編輯軟件，如PhotoShop，它可以對分歧適的圖像進(jìn)行處理；按鈕制作軟件，如Buttonstudio，它對我們制作交互式按鈕有很大的幫助；二是動(dòng)畫(huà)制作軟件，如 3DMAX，需要三維動(dòng)畫(huà)的地方，可以用3DMAX制作；三是文字制作軟件，如 Cool3D用它可以快速制作3D文字，并且效果很好；四是語(yǔ)音錄制軟件，如 Window98自帶的錄音大師，課件的解說(shuō)可以用它錄制；最后，少了音樂(lè )的課件似乎缺了靈氣，當然還要搜尋一些音樂(lè )素材，運用到制作的課件中，假如你有愛(ài)好也可以用音樂(lè )制作軟件，自己創(chuàng )作音樂(lè )。至此我們已具備了多媒體制作條件，擁有了多媒體課件的創(chuàng )作環(huán)境。
二、財會(huì )教學(xué)多媒體課件的制作
（一）設計課程
有一個(gè)好的開(kāi)始便是成功的一半。一個(gè)好的課程設計可以使我們在制作課件時(shí)，少走彎路，節約制作時(shí)間。這里說(shuō)的設計課程包括兩方面：一是按照教學(xué)大綱的要求形成的教案，這個(gè)任務(wù)應該由任課教師完成，而課件制作者需要了解授課內容，領(lǐng)會(huì )任課教師的教案設計意圖，從而為用計算機完全表達講授內容奠定基礎。
如:《基礎》的“填制會(huì )計憑證的意義”一節教案提綱是（下文均以此例解釋?zhuān)?BR>
1．“會(huì )計憑證”的概念
2．填制會(huì )計憑證的意義
3．會(huì )計憑證的種類(lèi)
（1）原始憑證
（2）記賬憑證
課件制作者要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎上，選擇能夠展示教學(xué)內容的最佳表達方式。如對上述教學(xué)內容，重點(diǎn)考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的來(lái)解釋“會(huì )計憑證”的概念，講述會(huì )計憑證的意義，會(huì )計憑證的種類(lèi)。二是課件制作者要設計一個(gè)“故事板”，大體相當于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內容次序，必須進(jìn)行事先的具體規劃。上例中，三部分內容是用文字表達，還是用圖形、圖像表達，每一部分什么時(shí)候出現，各場(chǎng)景間怎樣過(guò)渡，怎樣實(shí)現各部分間的跳轉，課件制作者都要提前安排，做到心中有數。設計課程的這兩個(gè)方面是相輔相成的，一個(gè)條理清楚，層次分明的教案，會(huì )使課件制作變得更加輕松、輕易；而一個(gè)素材應用得當，演示緊湊，色彩協(xié)調，操縱簡(jiǎn)單的課件，會(huì )能更好詮釋講述的內容。因此，一個(gè)成功的課件應該是這兩方面完美結合的結果。
（二）資料預備
“巧婦難為無(wú)米之炊”。再好的教案設計，再好的課件計劃，沒(méi)有適合的演員來(lái)表現，也難見(jiàn)其效果，為此要進(jìn)行資料的搜集預備。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂(lè )、音效資料；也可以自己運用圖形、圖像、音樂(lè )制作軟件來(lái)制作需要的圖片、音樂(lè )、音效；還可以利用相機、掃描儀通過(guò)拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例，若將“填制會(huì )計憑證的意義”這節內容表達清楚，考慮到對象是初學(xué)者，因此要引用多張會(huì )計憑證如“發(fā)貨票”、“增值稅專(zhuān)用發(fā)票”、“領(lǐng)料單”、“限額領(lǐng)料單”�！笆湛顟{證”、“付款憑證”、“轉賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片，然后用PhotoShop等對其進(jìn)行加工，對于無(wú)法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將按集到的資料放置到專(zhuān)門(mén)的文件夾中，以利于將來(lái)制作課件時(shí)使用。因此，資料搜集并不拘泥于一種方法，重要的是達到獲取所需資料目的。
（三）課件制作
下面就可以進(jìn)進(jìn)實(shí)質(zhì)性的制作階段，分散的資料在這里進(jìn)行加工，形成我們的終極產(chǎn)品逐一課件。這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的過(guò)程，課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。仍以上例，將課件制作簡(jiǎn)述如下：總體思路：
主要內容的安排如下圖：
有了以上的思路與安排，就要著(zhù)手將搜集到的資料（即演員）在多媒體制作軟件中安排和編輯。假如使用Director制作課件，主要的工作就是將演員布置到Score窗口中。演員占哪條通道，占多少幀，采用哪種墨水，要根據情況而定；影片的播放速度選擇多少，場(chǎng)景間是否用過(guò)渡效果，是否需要語(yǔ)音、音樂(lè )，是否需要場(chǎng)景間的跳轉，是否需要Lingo語(yǔ)言編程，這些題目都可以在Score窗口中解決（具體制作不再詳談）。只要進(jìn)行精心的編輯，耐心的修改，一個(gè)實(shí)用、漂亮、操縱簡(jiǎn)單的課件就會(huì )展現在我們的眼前。
（四）善后工作
課件制作完成，并不即是萬(wàn)事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測試工作逐一交互功能測試、過(guò)渡效果測試、圖形圖像效果測試、音效音樂(lè )測試、時(shí)間流程測試等，通過(guò)測試可以進(jìn)一步發(fā)現題目，及時(shí)修改。當然有必要的話(huà)，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操縱。至此，課件才算真正完成，可以制作成獨立運行的可執行程序，交給使用者。
三、財會(huì )教學(xué)多媒體課件的是為了使用
制作是為了使用。操縱方便、效果良好、畫(huà)面新奇、聲音優(yōu)美是衡量一個(gè)教學(xué)課件質(zhì)量的幾個(gè)重要標準。對于自己開(kāi)發(fā)自己使用的課件，操縱固然不會(huì )出現很大。而要為他人開(kāi)發(fā)課件，則一定要留意使用者對機的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者，開(kāi)發(fā)的課件要簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)景的跳轉要少，層次要錢(qián)，否則，會(huì )導致用戶(hù)云里霧里、暈頭轉向。
（一）使用環(huán)境
演示課件常用的設備有：（l）多媒體語(yǔ)音室，即用計算機來(lái)演示，者眼前有一臺計算機觀(guān)看；（2）投影儀，即用計算機來(lái)演示，學(xué)習者共同觀(guān)看屏幕上的演示，這兩種方式都能夠較好地再現課件效果；（3）電視機，即將計算機與電視機連接，計算機演示，學(xué)習者共同觀(guān)看電視機屏幕，這時(shí)應留意電視機顯示的課件效果與計算機演示的課件效果可能出現很大的差異（如色彩不一致，字體看不清等），解決這種題目的辦法是在制作課件時(shí)，同時(shí)輸出到電視上，對其效果進(jìn)行修正。
（二）使用時(shí)留意的題目
首先熟練把握教案，然后熟悉課件的使用。要安排好課件演示與教師講解的次序與搭配。由于再好的多媒體課件也不可能完全代替教師講課，將兩者配合好，教學(xué)過(guò)程才能流暢，才能達到事半功倍的目的。因此，教師要辯證地熟悉多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的作用，既要善于運用多媒體課件，又要擺正其位置，不要一味依靠多媒體課件，而忽視教師言傳身教的作用。
綜上所述，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能將抽象化具體、晦澀變形象，是教學(xué)不可缺少的重要工具。因此，對多媒體教學(xué)要勇于探索，敢于實(shí)踐，努力拓寬教學(xué)之路。
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