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高職教育軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設
基于企業(yè)Java軟件開(kāi)發(fā)崗位的能力需求建設Java課程群,課程群由Java語(yǔ)言程序設計、Java技能實(shí)習、Web開(kāi)發(fā)技術(shù)、Web課程實(shí)踐、JavaEE、Java項目實(shí)訓等6門(mén)課程組成,涵蓋Java技術(shù)的主要應用領(lǐng)域。下面是小編搜集整理的高職教育軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：如何培育出好的高職教育的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)還有很多的成績(jì)等候著(zhù)我們研討。高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育應該將促進(jìn)失業(yè)作爲教學(xué)的宗旨。上面本文就軟件專(zhuān)業(yè)的建立和研討成績(jì)給出一些相關(guān)看法。
關(guān)鍵詞：高職教育;軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè);建立
軟件行業(yè)的更新?lián)Q代十分快，軟件專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也要緊跟軟件行業(yè)的更新步伐。關(guān)于高職院校來(lái)說(shuō)，成功的專(zhuān)業(yè)建立可以讓先生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)契合社會(huì )的需求，關(guān)于促進(jìn)先生失業(yè)是有很大作用的。進(jìn)步先生的片面素質(zhì)，積極的汲取社會(huì )上的優(yōu)秀培育經(jīng)歷，將先生的計算機專(zhuān)業(yè)才能作爲培育中心，更好的研討出合適先生的教學(xué)形式。
一、確定培育方案
高職軟件專(zhuān)業(yè)應該將社會(huì )的詳細需求作爲專(zhuān)業(yè)學(xué)習方向，將失業(yè)作爲培育的最終目的。隨著(zhù)近些年的計算機專(zhuān)業(yè)先生的失業(yè)狀況不夠陰暗，但是在這個(gè)科技高速開(kāi)展的社會(huì )，社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求量是十分大的。經(jīng)過(guò)這樣的反差可以曉得大學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)的培育上存在很多成績(jì)，首先學(xué)習的內容與社會(huì )的實(shí)踐需求和睦，其次先生的入手才能存在成績(jì)。高職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是讓先生的理論才能可以契合社會(huì )的需求，一旦高職生開(kāi)端任務(wù)便能立即與社會(huì )完滿(mǎn)結合，所以才要去高職院校應將失業(yè)作爲培育的最終目的。要想到達這個(gè)目的，高職院校在教學(xué)中就要將企業(yè)的人才培育結合到教學(xué)中來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)習、研討、企業(yè)理論這一學(xué)習形式，讓先生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)分可以及時(shí)的運用，應用企業(yè)的實(shí)踐項目對先生停止實(shí)訓，讓先生親身參與到軟件開(kāi)發(fā)的整個(gè)進(jìn)程中。讓先生在校學(xué)習時(shí)期就有很多的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)歷，同時(shí)也留意先生綜合素質(zhì)的培育，讓先生在企業(yè)中可以成爲一個(gè)綜合素質(zhì)都很不錯。經(jīng)過(guò)校-企結合的培育形式讓先生的專(zhuān)業(yè)知識根底好，職業(yè)技藝又能優(yōu)秀，既可以在小組中順利的停止開(kāi)發(fā)協(xié)作，又可以順應大型開(kāi)發(fā)團隊中開(kāi)發(fā)形式，使先生成爲一個(gè)技藝強硬、高素質(zhì)的技藝型人才。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培育，讓先生在畢業(yè)后可以從事更多的計算機行業(yè)，例如軟件的開(kāi)發(fā)、測試、銷(xiāo)售等任務(wù)，同時(shí)也可以從事零碎運維、網(wǎng)站建立等技術(shù)型的任務(wù)。
二、改善專(zhuān)業(yè)設置
在高職院校中，要將教學(xué)的重心從原來(lái)的只注重先生對書(shū)本知識的學(xué)習改善爲將教學(xué)重心放在培育先生的實(shí)踐任務(wù)理論才能以及職業(yè)素質(zhì)上。原來(lái)的教學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式曾經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，高職院校要改進(jìn)教學(xué)方案，做出契合高職特征的專(zhuān)業(yè)培育方案。在軟件專(zhuān)業(yè)課程上的布置要與傳統的教學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，力圖創(chuàng )新，制定合適的高職教學(xué)方案。[1]
(1)依據社會(huì )需求設立課程
在大局部學(xué)校，軟件專(zhuān)業(yè)的中心課程根本都是《數據構造》和《操作零碎》等專(zhuān)業(yè)課程，這些雖然作爲計算機行業(yè)的根底，但是關(guān)于軟件崗位上的詳細需求來(lái)說(shuō)，這些并不是特別重要的內容。高職教育既然是以失業(yè)爲主，那麼就該設置真正崗位需求技藝的專(zhuān)業(yè)知識課程。不同的高職院�？梢赃x擇不同的技術(shù)作爲該專(zhuān)業(yè)的中心課程，但是一定要有側重的技術(shù)專(zhuān)業(yè)。例如一些院�？梢赃x擇《JAVA順序設計》、《C言語(yǔ)順序設計》以及《SQLServer數據庫》作爲次要的學(xué)習科目，java、sql數據庫、C言語(yǔ)都是計算機行業(yè)中普遍運用的編程言語(yǔ)，關(guān)于要深化學(xué)習java言語(yǔ)的先生，學(xué)校還可以開(kāi)設JSP技術(shù)、J2EE等技術(shù)讓先生愈加深化的學(xué)習實(shí)踐Java的使用技術(shù)。
(2)靈敏設立專(zhuān)業(yè)根底課
高職院校的培育重心是失業(yè)，但是這也需求先生可以有一定的專(zhuān)業(yè)根底知識，畢竟高職教育與中職教育不同，中職教育的只注重技藝培育，高職教育要幾注重培育還要注重素質(zhì)培育，同時(shí)還要培育先生根底知識，讓先生可以從技藝型人才轉向更高的范疇。這些也就是數據構造等課程設立的緣由。但是過(guò)多的開(kāi)設根底課程會(huì )招致本來(lái)固定的課程數目中技藝型的課程所占的比例就會(huì )相應減小，所以合理的設置根底課程也應該歸于新的培育方案中。例如可以將C言語(yǔ)、數據構造這兩項根底知識兼并起來(lái)停止教學(xué)。將這兩門(mén)學(xué)科中的次要知識取出教學(xué)，關(guān)于特別根底的課程可以選擇適當的解說(shuō)。這樣既能浪費課程工夫又能讓先生學(xué)到應該學(xué)習的根底知識。
(3)教學(xué)內容的改善
高職院校在設置軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)分要留意這些課程之間存在的關(guān)系，課程之間所包括的知識要有一定相關(guān)性。不能這個(gè)學(xué)期只注重學(xué)習Java，下個(gè)學(xué)期只注重學(xué)習C言語(yǔ)，然后另外學(xué)期又只注重學(xué)習android，這樣設置課程會(huì )招致學(xué)習剛對一門(mén)技術(shù)有了一個(gè)大致的理解就又要去學(xué)習與這完全不相關(guān)的知識，軟件專(zhuān)業(yè)所需求學(xué)習的知識原本就很多，先生要一邊學(xué)習新知識又要自行自學(xué)原來(lái)的知識，這樣也許會(huì )招致先生工夫分配不均，最初招致中間都學(xué)不好的景象。這里就以C言語(yǔ)以及java舉例，要學(xué)習Java技術(shù)首先要學(xué)習C言語(yǔ)技術(shù)，Java言語(yǔ)中的許多知識都是來(lái)自C言語(yǔ)，按順序學(xué)習完這兩門(mén)課程首先會(huì )讓學(xué)習的難度有所降低，同時(shí)先生又可以決議本人可以專(zhuān)攻哪門(mén)技術(shù)。C言語(yǔ)技術(shù)的內容十分多，假使決議專(zhuān)攻C言語(yǔ)，那麼可以選擇持續學(xué)習C言語(yǔ)課程。決議學(xué)習java課程，那麼先生就可以選擇數據庫操作課程、網(wǎng)絡(luò )編程課程、線(xiàn)程異常等的課程。
三、應用實(shí)訓培育理論技藝
高職院�？梢耘c企業(yè)協(xié)作，可在校內樹(shù)立實(shí)訓培訓，預備固定的培訓設備、場(chǎng)地。讓企業(yè)將一些實(shí)踐的開(kāi)發(fā)項目帶至校內，經(jīng)過(guò)企業(yè)專(zhuān)業(yè)的培訓，讓先生在校內就可以取得職業(yè)技術(shù)的培訓以及理論時(shí)機。同時(shí)企業(yè)還要注重對先生職業(yè)素質(zhì)的培育，讓校內的實(shí)訓環(huán)境就是一個(gè)小型的企業(yè)任務(wù)環(huán)境。同時(shí)在校內樹(shù)立實(shí)訓基地完成培訓后，還要在校外樹(shù)立實(shí)訓的基地，讓先生頂崗實(shí)習，這樣關(guān)于先生失業(yè)技藝的培育是十分重要的。[2]
四、小結
高職院校應將社會(huì )、行業(yè)需求放在首位，堅持高職院校教學(xué)的特點(diǎn)，這樣才干讓高職教育失掉更好的開(kāi)展，同時(shí)也能爲社會(huì )提供更多優(yōu)秀的技藝型人才。
參考文獻：
[1]魏會(huì )生.高職教育軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建立與研討[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2010(12).
[2]張永雄.淺談高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建立[J].中國校外教育，2009(S1).
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