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技工學(xué)校政治教學(xué)中計算機技術(shù)的作用
隨著(zhù)"互聯(lián)網(wǎng)+"概念的提出，各行各業(yè)都充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)助力和整合行業(yè)內的資源，以下是小編搜集整理的一篇探究技工學(xué)校政治教學(xué)中計算機的作用的論文范文，歡迎閱讀查看，希望對你的論文致有幫助。
在計算機技術(shù)應用廣泛、教育要求個(gè)性化和素質(zhì)化的背景下，技工學(xué)校充分運用計算機技術(shù)來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)已經(jīng)勢在必行。技工學(xué)校的學(xué)生相對活潑好動(dòng)，對于一些基礎性、理論性的課程不感興趣，通過(guò)計算機的聲、光等手段來(lái)拓展課堂，可以充分整合各種教育資源，更好地讓教師從各種角度來(lái)解釋相應的知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，并能提高教學(xué)質(zhì)量。筆者根據自身經(jīng)驗，談?wù)動(dòng)嬎銠C技術(shù)在技工學(xué)校政治課教學(xué)中的作用，與大家一起探討。
一、運用計算機技術(shù)可以更方便地導入新課，控制好課堂教學(xué)
引入課本內容，是上好課的重要組成部分。在剛上課后能否快速地讓學(xué)生集中注意力，將他們的思想和情緒帶入到學(xué)習的氛圍中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，對一節課的教學(xué)效果有很大影響。運用計算機技術(shù)，通過(guò)背投等將聲、光等效果導入新課，可有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)轉為主動(dòng)，將注意力轉移到背投的內容上，進(jìn)而聯(lián)系到課本的知識點(diǎn)，讓學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。
在教學(xué)過(guò)程中，對重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和標注變得更加明確和詳細，可以讓學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習更加明確。例如講到我國的政治體系問(wèn)題時(shí)，純粹的口頭較難解釋清楚國家各部門(mén)之間的關(guān)系，而以板書(shū)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái)耗費時(shí)間較長(cháng)，課堂效率不高，通過(guò)計算機的演示表述更加直接，學(xué)生也更容易理解。如圖1所示。
教師上課前在做課件時(shí)，就可以預先演練好課堂教學(xué)的過(guò)程，設計好課堂教學(xué)的方案方法;課后，教師也可以通過(guò)對課件的回放修改，反思自己的教學(xué)過(guò)程。對上課過(guò)程中哪些方面做得比較合適的，以后多利用，上課過(guò)程中存在不足的，以后盡可能避免。以此查缺補漏，更好地提高自己的教學(xué)水平。
二、運用計算機技術(shù)有利于整合資源，使學(xué)生能加深理解，提高教學(xué)實(shí)效性
在網(wǎng)絡(luò )和計算機技術(shù)高度發(fā)達的今天，隨著(zhù)"互聯(lián)網(wǎng)+"概念的提出，各行各業(yè)都充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)助力和整合行業(yè)內的資源。利用計算機技術(shù)在資源共享和信息傳輸的優(yōu)勢，與傳統教學(xué)過(guò)程相比，其在課堂學(xué)習資源的收集和整合方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。各科目的教師均可以充分利用計算機技術(shù)對所收集的學(xué)習資源進(jìn)行精心的整合，極大地提高了課堂教學(xué)的效果和效率。
由于政治課上的內容相對枯燥，教師如果只是根據課本上的內容進(jìn)行講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散，教學(xué)效果不理想。教師在講授各個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，若能將計算機技術(shù)滲透其中，結合當前社會(huì )關(guān)注的新聞內容加以擴展，并借助電腦等工具向學(xué)生展示集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等內容于一體的課件內容，能使一些抽象、難懂、枯燥的政治理論變得具體、形象、生動(dòng)。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和了解時(shí)事情況的過(guò)程中，筆者習慣收集一些與課本相關(guān)的視頻片段、文字材料、勵志案例等，讓學(xué)生能認識到每天自己均在接觸社會(huì )、接觸到課本上介紹的政治現象，從而易于學(xué)生理解和掌握知識內容，增強政治課教學(xué)的實(shí)用性、時(shí)效性，達到事半功倍的效果。
在介紹我國社會(huì )主義初級階段的經(jīng)濟制度的課本內容時(shí)，筆者以當前比較熱門(mén)的"習馬會(huì )"為引題，將一些時(shí)政評論員的針對海峽兩岸領(lǐng)導人會(huì )面后，對兩岸經(jīng)濟發(fā)展的正面影響的視頻播放給學(xué)生看，并在講解相應知識點(diǎn)時(shí)結合"習馬會(huì )"的內容。在之后的中段考試，學(xué)生對一些發(fā)散性的問(wèn)題回答比較積極，而且對知識點(diǎn)的掌握也相對較好。而且從中灌輸愛(ài)國主義教育的效果也不錯，讓學(xué)生認識到國家和人民富裕、文明、強大的重要性，教育效果明顯。
三、利用計算機開(kāi)展思想教育可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
教師可運用各種計算機軟件和素材，通過(guò)選取符合當前課題內容制作而成的生活情景，創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生對知識感興趣，對學(xué)習感興趣而又氛圍輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，以項目引導的方式加入教學(xué)過(guò)程，中間穿插啟發(fā)式、討論式、團隊合作式等多種形式的教學(xué)模式，能夠最大化地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習到知識。而且，技工學(xué)校教師在進(jìn)行政治課教學(xué)的時(shí)候，除了講授課本上的內容和相應的知識點(diǎn)外，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，學(xué)會(huì )如何生活，讓大家可以更加積極、更加努力地面對未來(lái)的生活。
本學(xué)期在講到抵制不良誘惑的內容時(shí)，筆者先按課本內容，將一些技工學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)的違規違法行為介紹一遍，然后對照班內學(xué)生的情況提出一些常見(jiàn)的不良現象，把一個(gè)中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )而無(wú)心向學(xué)、忤逆長(cháng)輩，最終導致?lián)尳贇⑷硕Z鐺入獄的短片播放給學(xué)生看，然后要求學(xué)生自行討論，并設計以下問(wèn)題等讓學(xué)生自行回答：影片中主人公有哪些不良習氣?哪些方面值得我們深思?對照自己哪些方面應該改進(jìn)等，讓學(xué)生自己總結為什么要抵制不良誘惑，以及不良誘惑的危害等內容。在課堂時(shí)間允許的情況下按座位分組采取辯論的形式讓學(xué)生自己總結發(fā)言，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習到課本上有關(guān)如何抵制不良誘惑的內容，更加重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì )對照自己、思考自己，對自己某些方面的不良行為有所警惕，以此來(lái)學(xué)以致用。相比較之前政治課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更能引起學(xué)生的反思，學(xué)生也能更好地記住課本上的內容，以此提高了課堂的教學(xué)效果和學(xué)習效率。
四、運用計算機技術(shù)有利于激活學(xué)生思維
就業(yè)指導課雖然基本理論不多，但很多內容對于尚未走入社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一些是比較抽象的、遙遠的，單純地靠教師運用語(yǔ)言傳授，黑板上的板書(shū)，很難給學(xué)生講深、講透，學(xué)生也難理解和接受課本上的內容，更談不上以后能靈活地運用相關(guān)知識。
在上課時(shí)，用計算機技術(shù)把一些面試現場(chǎng)的錄像播放給大家看，了解面試的過(guò)程和步驟，再讓學(xué)生模仿錄像中面試官和求職人員來(lái)即興模擬面試，在模擬的過(guò)程中讓擔任面試官的學(xué)生想想該如何問(wèn)應聘者問(wèn)題，讓擔任求職人員的學(xué)生想想該如何回答問(wèn)題，應該注意哪些細節，如形象、談吐、形態(tài)舉止，如何能留下好的印象給面試官等，任課老師在旁指導，讓學(xué)生可以在模仿中學(xué)習到基本的面試步驟和與人溝通的禮節等應聘時(shí)應注意的細節問(wèn)題，相對于簡(jiǎn)單的口頭傳授的教學(xué)效果要好得多。
實(shí)踐證明，通過(guò)計算機技術(shù)可以把抽象、遙遠的內容具體化、形象化，縮短學(xué)生掌握知識的過(guò)程。通過(guò)屏幕呈現教學(xué)內容，提出課前和課后思考與討論的問(wèn)題，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)入角色來(lái)進(jìn)行思考，提高學(xué)生的學(xué)習興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
五、運用計算機技術(shù)有利于對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并正確引導
根據筆者的工作經(jīng)驗，學(xué)生習慣使用QQ、微信等即時(shí)通訊軟件進(jìn)行交流。通過(guò)教師的引導，學(xué)生在使用即時(shí)聊天軟件來(lái)討論某些時(shí)事政治、社會(huì )現象、法律案例等時(shí)，不管是群組討論還是某個(gè)學(xué)生與教師之間的一對一討論，學(xué)生的發(fā)言均能更加踴躍積極，就連平時(shí)較內向的學(xué)生都能積極發(fā)表自己的看法。這樣可以改變傳統教學(xué)中以教定學(xué)、以本教學(xué)的模式，讓教路、學(xué)法、目標、問(wèn)題和評價(jià)方式多樣化，更能展現學(xué)生所學(xué)知識的完整，教師也能從中發(fā)現學(xué)生的學(xué)習情況，做出針對性的教學(xué)輔導和合適的教學(xué)評價(jià)。
政治課教師除了完成課本上的教學(xué)任務(wù)外，有些時(shí)候還會(huì )負責對學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維進(jìn)行正確的引導。作為中等技工學(xué)校的政治教師，面對的學(xué)生大都是16~18周歲處于青春叛逆期的學(xué)生，為了更好地了解學(xué)生的思維，必須能成為他們交心的朋友。運用計算機技術(shù)有利于對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，不會(huì )受時(shí)間和空間的限制，對于學(xué)生思想動(dòng)態(tài)能有所了解，并對特定個(gè)體作正確引導。
六、運用計算機技術(shù)有利于鞏固教學(xué)成果，檢查學(xué)生學(xué)習情況
論語(yǔ)中說(shuō)："溫故而知新，可以為師矣。"說(shuō)明了復習鞏固知識點(diǎn)的重要性。"溫故"主要靠學(xué)生自覺(jué)復習已學(xué)過(guò)的知識，通過(guò)教師布置作業(yè)、小測和考試也是常用的方法。其實(shí)運用計算機技術(shù)可以更為有效地做好復習這項工作。
現在我們學(xué)校重視信息化校園建設，如何更好地利用建設好的計算機室是值得考慮的問(wèn)題。如果在政治課上開(kāi)放計算機室，利用題庫的形式對學(xué)生進(jìn)行檢查和考核，特別是在題庫中添加相應的場(chǎng)景、視頻案例等，讓學(xué)生在答題過(guò)程中以發(fā)散性的思維方式來(lái)檢查自己學(xué)習過(guò)的知識，概括課本內容，以至反思自己。這樣有利于促進(jìn)新知識和學(xué)生自己原有認識的聯(lián)系，對于學(xué)生所學(xué)知識和技能的應用也有很大的幫助，學(xué)生也不會(huì )面對在試卷或測試題時(shí)感到枯燥和壓力。這種方式也較能正確地反映學(xué)生的政治學(xué)習情況和思維動(dòng)向。
在考核的過(guò)程中，可以將一些學(xué)生經(jīng)常做錯的題放入題庫中。讓學(xué)生在完成答題后將錯的題目標出，并說(shuō)明選錯的原因，讓學(xué)生自己能完成答題、改卷、糾錯的全過(guò)程，對一些學(xué)生能提高學(xué)習效率。而且通過(guò)計算機技術(shù)的考核，教師對學(xué)生的學(xué)習情況一目了然，哪些類(lèi)型的題錯的比較多，哪些知識點(diǎn)需要鞏固，哪些需要再次講解，都可以通過(guò)軟件直接生成統計，這對提升工作效率，鞏固教學(xué)成果，檢查學(xué)生學(xué)習情況有很大的幫助。
七、小結
計算機技術(shù)是一種高效，而且方便的教學(xué)工具。通過(guò)使用計算機技術(shù)給我們創(chuàng )設豐富多樣的教學(xué)情境提供了便利的條件，適當地加以利用，可以使教師的教學(xué)意圖形象直觀(guān)地表現出來(lái)，控制好課堂的氛圍和節奏，創(chuàng )造符合教學(xué)內容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生集中注意力，喚起學(xué)生活躍的思維能力，讓學(xué)生在合適的教學(xué)情境中愉快地學(xué)習政治，形成良好的學(xué)習習慣。這更有利于學(xué)生形成正確的政治傾向、理想信仰、思想觀(guān)念、道德情操和行為習慣，成為國家、社會(huì )和家庭的支柱。
參考文獻：
[1]孫立群，李鳳國.淺談多媒體技術(shù)在高職就業(yè)指導課教學(xué)中的運用[J].電腦知識與技術(shù)，2010(15).
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