淺談技工學(xué)校計算機基礎教學(xué)

　　摘要:機已成為人們工作、生活、學(xué)習必不可少的工具,掌握計算機的使用方法是有效學(xué)習和成功工作的基本技能。而技工學(xué)校的計算機基礎課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識,又要掌握實(shí)際操作技能,是培養高層次、高技能人才的重要途徑。因此,在技工學(xué)校強化計算機基礎教學(xué)是十分重要的。
　　關(guān)鍵詞:基礎知識;適應性;能力培養
　　
　　隨著(zhù)計算機及技術(shù)的日新月異,計算機的應用也逐漸深入到各行各業(yè),掌握計算機基礎理論知識和基本操作技能已成為各級各類(lèi)職業(yè)學(xué)校學(xué)生將來(lái)進(jìn)入工作崗位的必備條件。因此,在技工學(xué)校強化計算機基礎教學(xué)是十分重要的。
　　一、抓好基礎知識教學(xué)
　　俗話(huà)說(shuō)得好“萬(wàn)丈高樓從地起”。在計算機無(wú)窮無(wú)盡的知識領(lǐng)域內,掌握基礎知識是學(xué)好計算機、用好計算機的關(guān)鍵所在。將計算機最基本的知識教給學(xué)生,讓學(xué)生對計算機有一個(gè)整體概念。比如說(shuō),在Windows圖形用戶(hù)界面環(huán)境中,操控鼠標就能夠操控Windows的各種對象,也就是說(shuō)操控Windows就是操控電腦。那么要讓學(xué)生靈活運用鼠標操控電腦就必須讓學(xué)生掌握鼠標操作的基本知識。另外,計算機是技術(shù)性和實(shí)踐性很強的一門(mén)課程,有些問(wèn)題單憑教師講解,很難讓學(xué)生理解掌握。如何使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎呢?我們可以利用技能操作來(lái)鞏固基礎知識。譬如在講五筆輸入法這課時(shí),我們只需要在理論課上講清五筆和拆字規則,再通過(guò)上機操作進(jìn)行強化訓練,將所講的理論在實(shí)踐中得到應用,兩者通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作而聯(lián)系起來(lái),這樣,基礎知識扎實(shí)了,輸入速度也逐漸提高了。
　　二、注重學(xué)生能力的培養
　　技工學(xué)校是培養高技能人才的基地,為了更好地增強勞動(dòng)者的就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力,使勞動(dòng)者更多更好地掌握計算機操作技能,使其具有較好的專(zhuān)業(yè)基礎知識和較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能,在教學(xué)過(guò)程中就更應注重培養學(xué)生的以下幾種能力。
　　1.自學(xué)能力。計算機發(fā)展十分迅猛,更新速度加快,硬件技術(shù)不斷推陳出新,軟件版本不斷升級,因此培養學(xué)生的自學(xué)能力就顯得尤為重要了。計算機的教學(xué)不同于其他基礎課程具有穩定性,有許許多多新的軟件,教師還沒(méi)來(lái)得及講解,就已經(jīng)被淘汰了。像我們計算機專(zhuān)業(yè)的老師,大學(xué)學(xué)的是DOS、Windows97、98系統等,現在教的是Windows XP、2003系統,新系統的掌握靠的就是自學(xué)。當你在教學(xué)生Windows 2003的時(shí)候,Window Vista系統又普及了。因此,學(xué)生要想跟上時(shí)代的步伐,就不得不加強培養自學(xué)能力。教會(huì )學(xué)生自強不息,就等于給了他們生命的茁壯和飽滿(mǎn)。在掌握了基礎的理論知識之后,充分、深刻領(lǐng)會(huì )其含義,加以升華,有計劃地進(jìn)行自學(xué),這樣才能真正的做到“無(wú)師自通”。

　　2.實(shí)踐能力。要想掌握真正的本領(lǐng),實(shí)踐是必不可少的。機的操作就是一種實(shí)踐過(guò)程,它既是一種高科技機器操作的訓練,也是一種對理論知識掌握的檢驗。通過(guò)操作,可以提高對計算機的駕馭能力,熟練掌握各種操作技巧和技能,為以后更好地利用現代化的信息手段打下堅實(shí)的基礎。
　　在實(shí)際教學(xué)中,有些問(wèn)題理論上老是無(wú)法講清,或者說(shuō)講完也是模棱兩可的,很抽象,但只要一上機,鼠標一點(diǎn),既直觀(guān)又生動(dòng),學(xué)生易于掌握。因而教學(xué)應采用在多媒體教室,微機邊演示學(xué)生邊操作,實(shí)現一體化教學(xué)。這樣一來(lái),既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,也幫助學(xué)生理清了思路,把握了重點(diǎn),同時(shí)對模棱兩可的問(wèn)題還可上機實(shí)踐。
　　3.創(chuàng )新能力。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過(guò)自己,也希望以后的學(xué)生再超過(guò)自己教過(guò)的學(xué)生,這符合社會(huì )的。在計算機教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng )新能力,主要表現在創(chuàng )造性地完成學(xué)習任務(wù)的活動(dòng)中。為學(xué)生提供的一切教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),既可以成為培養和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造力的環(huán)境和條件,也可以成為阻礙學(xué)生創(chuàng )造的精神束縛。因此,在計算機教學(xué)過(guò)程中,要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )大膽的去猜想、判斷,要有意識地加強創(chuàng )造性的計算機活動(dòng),在活動(dòng)中養成學(xué)生勤思考的習慣,碰到問(wèn)題要問(wèn)“為什么”,解決問(wèn)題后要進(jìn)行反思,活動(dòng)經(jīng)驗。在學(xué)習中學(xué)會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn),培養學(xué)生不受固定模式約束的能力,并幫助學(xué)生去積極克服思維定式,要將其猜想作為邏輯推理的一種形式,培養學(xué)生進(jìn)行舉一反三的能力。
　　總之,計算機教學(xué)就是要認準方向,夯實(shí)理論基礎,注重學(xué)生素質(zhì)的培養。這符合職業(yè)對學(xué)生培訓的要求,也是人才市場(chǎng)對勞動(dòng)者條件的基本需求,只有這樣才能滿(mǎn)足社會(huì )對職業(yè)教育的要求,才能有職業(yè)教育發(fā)展的空間,這才是其教學(xué)的意義。
　　:
　　[1]謝希仁.計算機[M].大連:大連理工大學(xué)出版社,2004.
　　[2]趙婕.加強實(shí)驗室開(kāi)放,提高學(xué)生創(chuàng )新能力[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報,2007.
　　[3]潘群.關(guān)于提高學(xué)生實(shí)踐能力的思考[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報,2007.

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