- 相關(guān)推薦
計算機應用基礎教學(xué)探討
為落實(shí) 《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》， 2005 年吉林省啟動(dòng)了“一村一名大學(xué)生計劃”�！耙淮逡幻髮W(xué) 生計劃”招生對象主要面向普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中 等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的 40 周歲以下、18 周歲以上的農村青年。我校 作為承辦院校之一，通過(guò) 3 年連續招生，在一定程度上緩解了 農村衛生人才隊伍數量不足、素質(zhì)不高的矛盾。 目前，計算機在醫學(xué)領(lǐng)域的十分廣泛，如醫學(xué)信息統 計、醫院信息管理、醫學(xué)情報檢索、藥品管理等，熟練使用計算 機和醫學(xué)信息處理設備，是醫務(wù)工作者必須具備的一項基本能 力。而我們面對的學(xué)生主要來(lái)自基層，包括農民、學(xué)生、村醫等， 他們中能夠熟練使用計算機的人不足 5%，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計 算機的人超過(guò) 70%。但是他們具有強烈的求知欲，渴望獲得知 識，學(xué)到本領(lǐng)。針對這一特點(diǎn)，筆者就如何更好地開(kāi)展計算機應 用基礎教學(xué)進(jìn)行探討。 1 采用靈活的教學(xué)手段 首先，適當打亂教材內容的順序。按教材的順序教學(xué)，對于 初學(xué)者來(lái)說(shuō)學(xué)習難度較大，雖然能完成教學(xué)任務(wù)，但收效甚微。 如按基本知識、中英文輸入、Word 2003、Windows XP、Excel 2003、Internet 的順序講授，教學(xué)效果明顯提高。 其次，學(xué)習計算機應用基礎這門(mén)課程的目的是學(xué)會(huì )使用計 算機，因此教師應把教學(xué)重點(diǎn)放在應用上。針對不同層次的學(xué) 生設計不同的案例，通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握利用計算機解 決問(wèn)題的思路和方法，從而更好地利用計算機解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，真正做到學(xué)有所用。 最后，使用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件教學(xué)是一種調動(dòng) 文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息為教學(xué)服務(wù) 的手段。圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，不僅能為枯燥的學(xué)習 內容創(chuàng )設新穎、有趣的情境，而且能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官， 增強其學(xué)習興趣，提高記憶力，達到最佳的學(xué)習狀態(tài)。 2 分層教學(xué)，因材施教在教學(xué)中，為使不同層次的學(xué)生都有所提高，應正視學(xué)生 的個(gè)體差異，因材施教。由于不同層次學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)（包括動(dòng)
機、態(tài)度、學(xué)習能力、知識基礎等）差別較大，因此應準確定位課 堂教學(xué)起點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )造讓所有學(xué)生都能積極、主動(dòng)學(xué) 習的機會(huì )，如設計集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的環(huán)節，有針 對性地加強對學(xué)生的學(xué)習指導；設計不同層次的練習和作業(yè) 題，從不同層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排難易適中、梯度明顯的練 習或作業(yè)，使學(xué)生根據自己的學(xué)習情況，有彈性地選擇和完成； 對不同層次的學(xué)生采用不同的評價(jià)方法，以增強他們的學(xué)習信 心，提高學(xué)習興趣。 3 任務(wù)驅動(dòng)，加強實(shí)踐環(huán)節 無(wú)論采用何種學(xué)習方法，首先要明確學(xué)習任務(wù)。任務(wù)驅動(dòng) 教學(xué)法，適用于學(xué)習操作類(lèi)的知識和技能，尤其適合學(xué)習信息 技術(shù)應用這一內容。在任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)中，教師給出任務(wù)，學(xué)生在 教師的指導下提出問(wèn)題，通過(guò)相互交流、討論和教師的進(jìn)一步 指導，完成任務(wù)并掌握相關(guān)的理論知識和操作技能。這些綜合 性、設計性任務(wù)培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且使學(xué)生模擬了臨床工作過(guò)程，實(shí)現了培養目標。 4 培養學(xué)生自學(xué)能力 計算機技術(shù)發(fā)展迅速，任何人都不可能掌握關(guān)于計算機技 術(shù)的所有知識。學(xué)習者必須有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)，這樣一來(lái)，具備自學(xué)能力就顯得尤為重要。應從以下幾方面培養學(xué)生的自 學(xué)能力。 4.1 課前的指導性預習 學(xué)生學(xué)習新內容之前，由教師導入新課，給出自學(xué)提綱，引 導學(xué)生自學(xué)，并尋找答案。自學(xué)時(shí)可讓學(xué)生討論疑難問(wèn)題，同時(shí) 教師巡回指導，這樣既發(fā)揮了教師的主導作用，又充分培養了 學(xué)生主動(dòng)探索和思考的能力。 4.2 課余時(shí)間的自我探究 向學(xué)生介紹信息技術(shù)在現代醫學(xué)中的應用及發(fā)展前景，引 導學(xué)生利用計算機了解當今最新的醫學(xué)成果。例如：通過(guò)介紹 計算機遠程診療會(huì )診系統，讓學(xué)生了解這種全新的現代化醫療 診治系統。具體做法是：通過(guò)現代信息技術(shù)把患者的資料在不 同地點(diǎn)的醫學(xué)人員間傳遞，共同完成對患者的診斷和治療，實(shí) 現遠程病例查詢(xún)、醫學(xué)圖像的重構和處理等[1]。此外，還可以介 紹醫學(xué)圖像處理、醫學(xué)信息檢索等知識。 學(xué)好計算機應用基礎可為學(xué)生掌握其他學(xué)科知識奠定基 礎，高校必須充分認識到它的重要性，針對“一村一名大學(xué)生計 劃”，教師應在教材選定、課堂組織、課件制作、教學(xué)設施等方面 下功夫，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
【計算機應用基礎教學(xué)探討】相關(guān)文章：
計算機應用基礎教育探討11-23
計算機應用基礎層次化教學(xué)的應用03-27
計算機應用基礎課程教學(xué)的應用12-11
淺論計算機應用基礎教學(xué)11-27
計算機應用基礎教學(xué)中學(xué)導式教學(xué)法的應用03-28
計算機應用基礎論文07-03