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論利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力
【論文關(guān)鍵詞】多媒體;網(wǎng)絡(luò )教學(xué);教學(xué)
【論文摘要】近幾年多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展和不斷完善，為人們提供了靈活便捷的連通手段和高度的互動(dòng)功能。我校在結合傳統教學(xué)模式的同時(shí)，逐步推行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，這種模式以互聯(lián)網(wǎng)為大,以校園網(wǎng)為主要依托,以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺為主要支撐,結合教材光盤(pán)中的知識和技能,實(shí)現了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的網(wǎng)絡(luò )化。這種模式為英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供了廣闊的空間,使網(wǎng)絡(luò )信息走進(jìn)英語(yǔ)課堂,優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)。
1 多媒體網(wǎng)絡(luò )為英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供了優(yōu)越條件
1.1優(yōu)化教材，豐富了教學(xué)資源在傳統的英語(yǔ)教學(xué)中，教材是固定的。盡管教師在選擇教材時(shí)精挑細選，但畢竟最終只能選擇一種。它不能囊括所有最優(yōu)秀的教學(xué)內容和教學(xué)理念，常常給教師帶來(lái)很多的遺憾。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)改變了這種現狀。在網(wǎng)絡(luò )的廣大的空間中，包含著(zhù)無(wú)數的教學(xué)內容和教學(xué)資源。學(xué)生可以根據自己的興趣、自己的水平和自己的思想選擇適合自己的學(xué)習內容，真正體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
1.2超大的空間為更多的學(xué)生提供了學(xué)習的機會(huì )網(wǎng)絡(luò )的空間是碩大的,它超越時(shí)空,把整個(gè)地球上的所有國家和地區連接起來(lái)。它跨越各個(gè)領(lǐng)域，使科學(xué)無(wú)國界，知識無(wú)障礙。在這樣一個(gè)廣闊空間里，學(xué)生可以自由地選擇自己感興趣的學(xué)習資料，選擇自己喜歡的學(xué)習方式，選擇適合自己的學(xué)習手段。
1.3直觀(guān)形象和生動(dòng)逼真的聲像效果增加了學(xué)生的學(xué)習興趣網(wǎng)絡(luò )的視頻和聲頻給學(xué)生提供的良好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果。而聲音、圖片、影視是強有力的記憶驅動(dòng)器，它能夠有效地提高大腦回憶的能力，引起一種情感反應。它超越了語(yǔ)言和的障礙，能夠更簡(jiǎn)單地傳遞和接受信息。學(xué)習比率的研究表明，人們通過(guò)視覺(jué)獲得的知識占全部學(xué)習知識的83%，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得的知識占全部學(xué)習知識的11%。對于同一份學(xué)習，學(xué)生利用純聽(tīng)覺(jué)學(xué)習，聽(tīng)三小時(shí)后可以記住所學(xué)知識的60%；利用純視覺(jué)學(xué)習，看三小時(shí)后可以記住所學(xué)知識的70%；視聽(tīng)并用，三小時(shí)后學(xué)生可以記住所學(xué)知識的90%。由此可見(jiàn)，直觀(guān)形象和生動(dòng)逼真的聲像效果能夠大大地增加學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)能力。
2 多媒體網(wǎng)絡(luò )在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)中的可操作性
2.1強大的超文本鏈接和檢索功能,提高了學(xué)生判斷、篩選的能力超文本一種文檔，其中的文字包含有可以鏈接到其他字段或者文檔的超文本鏈接，允許從當前閱讀位置直接切換到超文本鏈接所指向的文字。通常使用超文本標記語(yǔ)言(Hyper Text Markup Language)書(shū)寫(xiě)。大多數網(wǎng)頁(yè)都屬于超文本。檢索功能是根據關(guān)鍵字段、主題、及類(lèi)別進(jìn)行檢索所需文件。這使學(xué)生能夠高效地檢索到有關(guān)信息，并通過(guò)鏈接獲得相應的信息，從而提高了學(xué)生判斷、篩選的能力。有效地保證了研究性學(xué)習的開(kāi)展和自主學(xué)習能力的提高。
2.2交互功能為學(xué)生提供的開(kāi)放的互動(dòng)環(huán)境技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和完善，為英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供了開(kāi)放的互動(dòng)環(huán)境。在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，可以實(shí)現不同時(shí)間，不同地域，不同形式的互動(dòng)活動(dòng)�？梢允菍W(xué)生與教師之間的交互；學(xué)生和學(xué)習材料之間也可以進(jìn)行一定程度的交互。學(xué)生通過(guò)單機的計算機輔助教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習，可以通過(guò)軟件預設的交互方式來(lái)對自己的學(xué)習進(jìn)行調整，通過(guò)軟件提供的學(xué)習效果檢查手段學(xué)習的效率。
2.3形式多樣的學(xué)習方式更能提高學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)的能力網(wǎng)絡(luò )的多功能給學(xué)生提供了多種多樣的學(xué)習方式。學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)音聊天系統提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力�？梢酝ㄟ^(guò)BBS電子留言、E-MAIL及QQ等方式進(jìn)行師生之間及學(xué)生之間的交流來(lái)提高能力。校園局域網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資料，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習情況進(jìn)行選擇性學(xué)習，來(lái)提高自身的視聽(tīng)說(shuō)的能力。網(wǎng)絡(luò )學(xué)校的不斷擴大，也為學(xué)生提供了更為豐富多彩的學(xué)習方式。如新概念英語(yǔ)、美國之音、英語(yǔ)之聲、21世紀聽(tīng)力、空中英語(yǔ)學(xué)校等以不同的方式為學(xué)生提供學(xué)習材料，大大地豐富了傳統教學(xué)模式中的教學(xué)材料和教學(xué)方式。更有效地提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)各方面的能力。
3 學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的地位
3.1無(wú)時(shí)間和空間限制的自主學(xué)習在傳統的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生要根據學(xué)校的安排，在固定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習和接受輔導，這就導致了很多學(xué)生因事、因病而丟課、漏課，嚴重者可能因跟不上教學(xué)進(jìn)度而休學(xué)。而互聯(lián)網(wǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用完全打破了時(shí)間和空間的界限，為學(xué)生自主選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習提供了方便的條件。在教學(xué)中，我們發(fā)現學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)各有不同；有的學(xué)生喜歡在上午學(xué)習，有的愿意在下午學(xué)習，還有很多學(xué)生樂(lè )意在晚間學(xué)習。
3.2互聯(lián)網(wǎng)中真實(shí)的交際環(huán)境促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵在于交際，而課堂中的交際活動(dòng)往往受到很多因素的影響和制約。師生所處的地位、年齡的差異，對事物認知程度的高低等都導致了交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行。而學(xué)生之間由于水平的差異使很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，擔心自己說(shuō)錯了被同學(xué)恥笑。然而，互聯(lián)網(wǎng)的視頻和聲頻給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，學(xué)生可以利用語(yǔ)聊如skype、新浪英語(yǔ)角等與喜愛(ài)英語(yǔ)或是英語(yǔ)國家的人士進(jìn)行交流和學(xué)習，因為學(xué)生們在這里沒(méi)有面對面的尷尬，也不必因說(shuō)錯話(huà)而臉紅。
3.3互聯(lián)網(wǎng)強大的交互功能促進(jìn)學(xué)生協(xié)作式自主學(xué)習學(xué)習者的自主學(xué)習能力只有通過(guò)合作方式才有可能得到發(fā)展。協(xié)作式的學(xué)習方式有利于培養學(xué)生的辨證和發(fā)散思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造里力，更能體現個(gè)人價(jià)值，從而更自覺(jué)地承擔自主學(xué)習的責任�；ヂ�(lián)網(wǎng)強大的交互功能為學(xué)生協(xié)作自主學(xué)習提供了可能。
多媒體網(wǎng)絡(luò )這樣的教學(xué)模式，改變了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)理念.有助于教學(xué)教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)，也能夠充分體現學(xué)生是的主體。他們能夠通過(guò)自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習和探究式學(xué)習獲得更加豐富的知識，提高視聽(tīng)說(shuō)的技能。
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