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如何有效利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
隨著(zhù)技術(shù)和技術(shù)的迅猛，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)工作中得到了廣泛的應用。合理適時(shí)地使用機多媒體教學(xué)系統，創(chuàng )設學(xué)習的情境，解決了英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，也增加了學(xué)生學(xué)習的興趣，但是，在運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)中，必須根據學(xué)生主題及教學(xué)內容進(jìn)行合理的設計和選擇，以取得、高效的教學(xué)效果。多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；內容選擇
多媒體英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)傳統英語(yǔ)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢，但由于多媒體英語(yǔ)教學(xué)在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認識和實(shí)踐兩方面還普遍存在著(zhù)一些誤區，如只圖表面氣氛而忽視教學(xué)的實(shí)效性，過(guò)多的依賴(lài)多媒體從而忽視自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高等等。我對多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語(yǔ)教學(xué)達到最佳的效果這兩方面進(jìn)行了研究。教師是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師應以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學(xué)的媒介作用，提高自己應用多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問(wèn)題，讓多媒體更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，這具有重大的意義。多次實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有必要每節課、每個(gè)知識點(diǎn)都使用多媒體，要對教學(xué)內容進(jìn)行分析、篩選，以取得經(jīng)濟、高效的教學(xué)結果。英語(yǔ)教學(xué)適宜使用多媒體的教學(xué)內容主要有：
一、呈現新材料，培養學(xué)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)求知欲
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中才能更好地理解所傳遞的信息，激發(fā)表達的欲望。在呈現新材料時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)境，如：借文具、問(wèn)路、購物、上學(xué)等，將真實(shí)的生活情況引入課堂，滿(mǎn)足了學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，引導他們用英語(yǔ)積極思考，同時(shí)也給他們提供了使用英語(yǔ)交際的機會(huì )。在多媒體提供的情景中，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，視聽(tīng)覺(jué)結合，成為感知的主題，學(xué)到了新的知識。例如，在練習句型What colour is the bird?時(shí)，教師可以通過(guò)投影儀出示一幅圖，圖中有兩位學(xué)生在對話(huà)，其中一個(gè)手里拿著(zhù)一支畫(huà)筆，畫(huà)布上有一只鳥(niǎo)，請學(xué)生根據圖畫(huà)的內容編一段對話(huà)。學(xué)生會(huì )運用所學(xué)過(guò)的知識，編成各種對話(huà)。反之，也可以讓學(xué)生根據錄音機播放一段對話(huà)或小短文來(lái)畫(huà)畫(huà)。這也是一種運用語(yǔ)言的訓練。也讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力上得到提升。孩子是善于模仿的，學(xué)生在模仿課文語(yǔ)言時(shí)，能獲得發(fā)現的樂(lè )趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維。教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設計練習，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在運用語(yǔ)言的過(guò)程中及時(shí)把課文語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言。
二、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)是教師一節課講授的主要目的和內容。如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)是上好一節課的關(guān)鍵，若處理不好，一節課收效甚微。而計算機的應用，正是教師處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的好幫手。另外，一些平時(shí)教師很難用語(yǔ)言描述的問(wèn)題，通過(guò)電腦動(dòng)作，學(xué)生一看就明白了，對提高教學(xué)效果起了很大作用。先進(jìn)的媒體使抽象的東西形象化，既突出重點(diǎn)又使難點(diǎn)化難為易，從而突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對所學(xué)知識有了深刻印象，記得牢，學(xué)得輕松。
三、加大課堂信息容量
向45分鐘要質(zhì)量是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。過(guò)去的課堂教學(xué)都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，導致學(xué)生參與面小、語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )少。實(shí)踐證明，學(xué)生英語(yǔ)能力的形成，靠的是自己的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐。計算機輔助教學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，加快課堂節奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。多媒體技術(shù)運用在有限的課堂時(shí)間內，使學(xué)生明顯地感受知識有新的拓展，信息量有新的增大，學(xué)習收到了事半功倍的良好效果。
四、人機對話(huà)和反饋，檢測效果
利用多媒體可以逐個(gè)或一批批地向學(xué)生提出問(wèn)題，當學(xué)生回答后，通過(guò)計算機判斷其正確情況，并根據學(xué)生回答的情況給予相應反饋，以促進(jìn)學(xué)生掌握某種知識與技能技巧。當學(xué)生答對時(shí)，計算機予以適當鼓勵，強化學(xué)生的理解與記憶；當學(xué)生答錯時(shí)，計算機給予適當提示與幫助，或者讓學(xué)生再試一遍，像教師提問(wèn)一樣，可幫助學(xué)生復習和鞏固已學(xué)知識。在單機教室，學(xué)生還自行操作計算機，依次調出光盤(pán)中的各種信息，眼睛看著(zhù)顯示屏，耳朵聽(tīng)著(zhù)其中的朗讀、對話(huà)和文章，以及等，實(shí)現了英語(yǔ)信息的表達和人機對話(huà)。學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好，結合自己的知識能力水平，選擇相應的教學(xué)程序學(xué)習。如果遇到疑難問(wèn)題，可以通過(guò)計算機直接查詢(xún)，盡快得到解決。學(xué)生還可以根據反饋的信息了解自己的學(xué)習情況。分析自己學(xué)習中的成敗得失，改進(jìn)學(xué)習方法，調整學(xué)習目標。智力超常、學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，還可以用多媒體軟件超前學(xué)習，提前完成學(xué)業(yè)，升入高年級學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習潛力得到充分開(kāi)發(fā)。
五、板書(shū)與
利用多媒體數據處理功能強大的特點(diǎn)，在課堂總結階段，可以省時(shí)、高效地將整節課或整個(gè)單元的內容漸次顯示出來(lái)，有利于學(xué)生形成良性的知識結構和長(cháng)期記憶。
總結還可以輔之以背景圖片，設置動(dòng)畫(huà)效果后，展示給學(xué)生，既直觀(guān)又形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于學(xué)生對課文的理解與品味。
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