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在英語(yǔ)教學(xué)中如何利用信息技術(shù)
當今世界，技術(shù)突飛猛進(jìn)，以信息技術(shù)為龍頭的信息產(chǎn)業(yè)飛速。特別是的興起和信息高速公路的建設，形成了全球性的信息網(wǎng)絡(luò )。信息技術(shù)作為科技的基礎與核心，已對我們的生活產(chǎn)生了深遠的影響，也不例外。教育本身的現代化，必須與信息技術(shù)相結合，才能培養出更多的高素質(zhì)人才。信息技術(shù)為成功的教學(xué)，培養更多的優(yōu)秀人才提供了絕好的物質(zhì)條件。在英語(yǔ)教學(xué)中若能很好的運用信息技術(shù)，就能極大地激發(fā)師生的興趣和熱情，使課堂氣氛更加活躍、熱烈，課堂容量加大，效率提高。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣利用信息技術(shù)呢？1、課前激趣。在上課的前幾分鐘，學(xué)生的心還游蕩在課間的玩耍中。這時(shí)，學(xué)生若能看到較感興趣的東西，注意力會(huì )很快轉移到課上。多媒體機具有大容量、多信息、趣味性強以及文本聲音、圖像一體化的特殊功能，容易引起學(xué)生的注意。例如選放一首動(dòng)畫(huà)聲音兼備的歌曲、動(dòng)漫小游戲等。
2、用多媒體提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。多媒體能以圖、文、聲、像并茂的方式展示語(yǔ)言材料，以多樣的方法刺激學(xué)生的多種感覺(jué)器官，使學(xué)生全身心地投入，并消除學(xué)生聽(tīng)力口語(yǔ)練習時(shí)的緊張情緒和焦慮感，增強學(xué)習效果。如很多網(wǎng)站上為英語(yǔ)學(xué)習提供了大量的素材，如電影、等，在課堂上老師可利用計算機給學(xué)生下載、演播一些與課文內容相關(guān)的有趣精彩的原版英文影片片段，如《雙城記》、《白雪公主》、《唐老鴨與米老鼠》等，以提高聽(tīng)力，并可以設置靜音讓學(xué)生配音。在讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)又了解了其他國家的風(fēng)土人情、文化背景等知識，收到一舉兩得的教學(xué)效果。教師還可以向學(xué)生介紹一些有用的網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)學(xué)習資源，如洪恩在線(xiàn)（），學(xué)生可以登陸這些對學(xué)習有益的網(wǎng)站進(jìn)行知識測試；學(xué)生還可以以郵件的方式運用英語(yǔ)與世界各地的朋友進(jìn)行交流，不斷提高自己的英語(yǔ)表達能力，把它作為對課堂教學(xué)的有力補充。
3、利用多媒體創(chuàng )設情景，進(jìn)行體驗性、觀(guān)察性學(xué)習，增強感性認識，突破重難點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，抽象概念的講解是很枯燥的，它往往使學(xué)生感到難以接受。一節課下來(lái)，老師教得筋疲力盡，學(xué)生接受得不夠完全，總是有些不清楚的問(wèn)題留在腦中。學(xué)習的負擔比較重，而且學(xué)習的效率也比較低。好的英語(yǔ)教學(xué)應該為學(xué)生設置一個(gè)近似真實(shí)或虛擬防真的語(yǔ)言環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機會(huì )。多媒體計算機具有形象直觀(guān)、內容豐富、動(dòng)態(tài)呈現等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激（包括文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)效果等）的多樣性有利于知識的獲取與保持。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，如能根據教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要，運用多媒體技術(shù)創(chuàng )設一定的情景讓學(xué)生體驗，并讓學(xué)生在這些情景中進(jìn)行探究、發(fā)現，在特定的情景中理解事物本身，將有助于加強學(xué)生對學(xué)習內容的理解，而且還能培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、利用多媒體培養學(xué)生的聯(lián)想思維能力。聯(lián)想是由此物想到彼物的心理過(guò)程，它把分散的彼此不連貫的思想片段連接在一個(gè)思維鏈上。英語(yǔ)課本中有許多有趣的插圖，可那些插圖都是無(wú)聲的、呆板的。因此，教師可運用多媒體把插圖變成有聲的活動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引發(fā)聯(lián)想。如：在講七年級下冊“Why do you like koalas?”這一單元時(shí)，不是直接給學(xué)生展示一些動(dòng)物：elephant, tiger, panda, koalas…的圖片或教具，而是讓學(xué)生聽(tīng)這些動(dòng)物的叫聲，每當學(xué)生猜出一個(gè)動(dòng)物（可用英語(yǔ)或中文說(shuō)），這個(gè)動(dòng)物就會(huì )出現在學(xué)生面前，并且和學(xué)生們對話(huà)：“Very clever boy (girl) ! Yes. You’re right. I’m …” 學(xué)生感覺(jué)與所學(xué)的動(dòng)物距離很近，彼此之間像朋友一樣。通過(guò)這種方式教學(xué)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，培養了能力，又培養了他們熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的良好的思想品德。
5、運用現代教育技術(shù)培養創(chuàng )造性的人格。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。這就是說(shuō)教師不僅教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)，以適應競爭日益激烈的社會(huì )需要。著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)“教是為了不需要教”，“不教是為了養成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導學(xué)生正確的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性是創(chuàng )新教育的關(guān)鍵所在�；ヂ�(lián)網(wǎng)為我們提供了“海量”的信息，媒體形式多種多樣，教師應充分利用Internet網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，使英語(yǔ)課堂輕松、愉快、充滿(mǎn)情趣，培養學(xué)生的自學(xué)能力，可以開(kāi)辦網(wǎng)上英語(yǔ)角、網(wǎng)上英語(yǔ)演講比賽、網(wǎng)上等等。通過(guò)這些形式盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng )造意向，訓練和培養創(chuàng )新能力。
在信息技術(shù)與教學(xué)的整合下，學(xué)習的課堂教學(xué)模式將會(huì )使教學(xué)方式與教學(xué)過(guò)程發(fā)生重要的變化。運用技術(shù)的自主學(xué)習比傳統課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。這種新的教育模式促使教師的觀(guān)念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統的師生關(guān)系和交往方式。老師更多地以管理者和引導者身份出現在教學(xué)中，而不再是說(shuō)教者。學(xué)生也從被動(dòng)的知識接收者轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨立學(xué)習者，他們在教師的指導下和幫助下學(xué)習和研究各種知識和技能時(shí)，學(xué)習的興趣、能力和效率越來(lái)越高。我們堅信，信息技術(shù)將會(huì )更好的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決更多傳統教學(xué)不能解決或難以解決的問(wèn)題，更好地為新的英語(yǔ)課程實(shí)施提供支持，極大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)已不再僅僅依靠教師，還可以通過(guò)機獲取更豐富的信息量，從而成為真正的學(xué)習的主人。
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