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對英語(yǔ)教學(xué)中如何防止斷層的幾點(diǎn)思考
摘要：目前，外語(yǔ)學(xué)習的主要渠道還是依賴(lài)于課堂，如果不能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們在課堂上都能把問(wèn)題弄懂，課后就很難跟進(jìn)，久而久之，就會(huì )形成斷層。本文對英語(yǔ)教學(xué)中如何才能防止斷層作了深入探討。
關(guān)健詞：英語(yǔ)教學(xué) 斷層 溝通 鼓勵
目前，外語(yǔ)學(xué)習的主要渠道還是依賴(lài)于課堂，如果不能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們在課堂上都能把問(wèn)題弄懂，課后就很難跟進(jìn)，久而久之，就會(huì )形成斷層。一部分同學(xué)知不足而求進(jìn)步，成績(jì)突飛猛進(jìn)；一部分同學(xué)對外語(yǔ)已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。很容易形成斷層。英語(yǔ)教學(xué)中如何才能防止斷層呢？
一、不折不扣按教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)
對教學(xué)大綱規定的應該掌握的難點(diǎn)問(wèn)題一定在規定的課時(shí)內完成，英語(yǔ)教學(xué)之重中之重就是不要拉開(kāi)距離，一步不能落下。有疑問(wèn)當堂解決，不能拖，不能等。不要把問(wèn)題留給明天，由于各種因素造成了同學(xué)間的成績(jì)差異。我們一定要注意應該把握的知識點(diǎn)一定要讓同學(xué)們明白，各自發(fā)揮，各取所長(cháng)。盡量爭取同學(xué)間的相互幫助和配合，有些貪玩的同學(xué)，我們主動(dòng)利用星期天將他們組成學(xué)習組，不但輔導外語(yǔ)，還進(jìn)行思想教育。了解他們特長(cháng)，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P、鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
二、耐心、理解、尊重、寬容，善待
英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、切忌用訓斥侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；同等看待班級中的全體學(xué)生，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。對成績(jì)好的學(xué)生多啟發(fā)，接受能力相對弱的同學(xué)要多督促，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，打消畏難情緒。不訓斥責怪，不放任自流。讓他感到我們在關(guān)注著(zhù)她，班級需要他，同學(xué)需要他，心里打消厭學(xué)情緒。及時(shí)表?yè)P他們取得的進(jìn)步。將成績(jì)有進(jìn)步同學(xué)和優(yōu)秀的同學(xué)一起完成學(xué)習任務(wù)和游戲，讓他們也享受一下成功的歡樂(lè )及喜悅。教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話(huà)語(yǔ)一個(gè)會(huì )意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì )產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力。
三、借助集體的凝聚力感染差生
一個(gè)班集體榮譽(yù)感的強烈程度能夠反映出這個(gè)集體中整體的綜合實(shí)力，是否具有比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習環(huán)境和氛圍是一個(gè)班集體是否能夠保持持續進(jìn)步的保障。不怕麻煩，從頭學(xué)，打好基礎，哪怕從音標入手，也要系統地教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習外語(yǔ)的軌道。班級的學(xué)外語(yǔ)氣氛濃，外語(yǔ)成績(jì)好，也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會(huì )不知不覺(jué)感受到集體的壓力。別人的外語(yǔ)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強烈的學(xué)外語(yǔ)氣氛感染下，更容易增強同學(xué)們學(xué)習的主動(dòng)。個(gè)人的力量是有限的，但如果形成一個(gè)團結向上的學(xué)習群體，相信會(huì )有無(wú)盡的驚喜。
四、階段性制定切實(shí)可行的共同目標
階段性為同學(xué)們制定切實(shí)可行的共同目標，殊途同歸，讓大家階段性地站在同一個(gè)起跑線(xiàn)，今天你領(lǐng)先，明天我超前，不斷發(fā)現差距，又不斷地充實(shí)自己。
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，有的同學(xué)學(xué)習之所以有點(diǎn)差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我們要在對每位學(xué)生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標長(cháng)期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。
五、全方位促進(jìn)同學(xué)間的交流
英語(yǔ)是一門(mén)交際工具、是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，如果能引導學(xué)生經(jīng)常性地運用到平時(shí)的學(xué)習和交流中，不僅可以讓同學(xué)們有效地運用好英語(yǔ)，還可以在同學(xué)間形成良好的自查作用，在輕松中知不足而求進(jìn)步。
1．通過(guò)活躍課堂氣氛，激起同學(xué)們間相互學(xué)習的興趣：同學(xué)們上課時(shí)面對老師的提問(wèn)，常常形成兩邊倒的情況，熟練的同學(xué)積極主動(dòng)，興趣盎然，有的同學(xué)則注意力不集中，三緘其口。這時(shí)候我們一定要在課堂上創(chuàng )造愉快的互動(dòng)氛圍。這樣，同學(xué)們的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，再結合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來(lái)，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓練，凝聚學(xué)生的注意力，調節他們的情緒。
2．幫助一部分基礎薄弱的同學(xué)做好預習工作，“笨鳥(niǎo)先飛”。督促同學(xué)們課后復習。對同學(xué)門(mén)的作業(yè)我們最好是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時(shí)訂正，而且養成他們按時(shí)交作業(yè)的習慣。每天早自習，差生要到我面前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文，每單元后的checkpoint我幫助了們歸納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，一單元結束的及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑同學(xué)們千萬(wàn)不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
3．拓寬英語(yǔ)應用渠道，積極開(kāi)展課外閱讀：首先要讓他們覺(jué)得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會(huì )他們查字典，當同學(xué)們用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識看懂一兩遍文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì )促使他們繼續去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學(xué)外語(yǔ)的興趣，擴大了外語(yǔ)的接觸面，提高了單詞的復效率，奠定了較好的外語(yǔ)基礎。
六、功夫在課堂之外
1．注重實(shí)踐，從我做起
有些學(xué)生可能由于自身語(yǔ)言水平不夠，文化知識較少，語(yǔ)用能力不強，因而對文化教學(xué)有畏難情緒。這種想法雖可以理解，但應幫助克服。教師在教學(xué)生如何向別人問(wèn)候時(shí)，即使只介紹了一種形式的實(shí)際用法，只要從語(yǔ)用角度講是正確的，他就傳授了語(yǔ)用原則與文化知識；學(xué)生如果通過(guò)訓練掌握了這一形式的運用，教師也就是在幫助學(xué)生逐步發(fā)展文化語(yǔ)用能力。
2．和學(xué)生家長(cháng)多溝通，采用正確的教育方式
外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，由于客觀(guān)原因，家長(cháng)對這門(mén)功課的輔導力不從心，往往急于求成，恰恰給孩子造成很大壓力，厭學(xué)情緒容易滋生。我們要多和家長(cháng)進(jìn)行接觸，使家長(cháng)營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，讓孩子能夠培養興趣。注重孩子懂了多少，而不是多少不懂。有些學(xué)生可能由于自身語(yǔ)言水平不夠，文化知識較少，語(yǔ)用能力不強，因而對文化教學(xué)有畏難情緒。這種想法雖可以理解，但應幫助克服。盡量采用循序漸進(jìn)的辦法，從培養孩子學(xué)習興趣入手，相信孩子的學(xué)習能力，尊重孩子的天性，夸出好孩子。
七、潛移默化，做好表率
為人師表要不斷加強對英語(yǔ)語(yǔ)言與文化知識的了解和掌握，提高自身語(yǔ)言能力，將英語(yǔ)教學(xué)引入最基本的日常生活中。讓自己熟練自信的英語(yǔ)表達，成為同學(xué)們競相模仿的對象，盡管這種學(xué)習可能是零散、不系統的，但學(xué)生卻是在沿著(zhù)正確的語(yǔ)言學(xué)習道路在前進(jìn)。也才是語(yǔ)言教學(xué)的真諦。
總之，我們要嚴格按照教學(xué)大綱的要求教學(xué)，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊；用自己的耐心和理解架起溝通的橋梁；憑借集體的凝聚力促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習意識的提高；通過(guò)短期目標的實(shí)現看見(jiàn)自己的進(jìn)步；讓交流實(shí)現教學(xué)的功能；作好表率用真誠的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，有效防止英語(yǔ)教學(xué)中的斷層。
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