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英語(yǔ)教學(xué)中教師如何關(guān)愛(ài)學(xué)生的幾點(diǎn)思考
摘 要：學(xué)生在家庭中需要父母之愛(ài)，同樣在學(xué)校里也需要教師之愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現好的還是表現差的學(xué)生，教師都應以慈母般的愛(ài)心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習。在進(jìn)行時(shí)，教師不應該直截了當地指出其存在的問(wèn)題，而最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習入手，讓學(xué)生感到一種被關(guān)愛(ài)的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。以全新的教育理念和的教育方法，從關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，充分相信學(xué)生，維護學(xué)生的合法權益，尊重學(xué)生的人格，公正、平等對待學(xué)生等方面開(kāi)始，是為了一切的學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在新教育形勢下都能健康快樂(lè )地成長(cháng)，學(xué)習上得到全面，讓教師的關(guān)愛(ài)播散在每個(gè)學(xué)生的心田。關(guān)鍵詞：必要性 如何關(guān)愛(ài) 尊重 賞識 信任 溝通
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是融洽師生關(guān)系的基礎
融洽的師生關(guān)系不僅是人性化教育的要求，而且直接影響著(zhù)教育的效果。師生關(guān)系是教育得以進(jìn)行的保證，師生間沒(méi)有各種形式的相互配合、相互作用，教育活動(dòng)就難以持久開(kāi)展下去。要教育好學(xué)生，首先要使學(xué)生愛(ài)你、信任你、愿意接近你、愿意聽(tīng)取你的指導。不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育效果。你如果很專(zhuān)制，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得很壓抑，有些緊張，怕你批評、責罰，在學(xué)習中總是處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習積極性不高，更別說(shuō)有創(chuàng )新意識。如果你沒(méi)有責任感，讓學(xué)生放任自流，也不會(huì )有好的學(xué)習效果，因為人惰性的一面總是有的，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。特別是中學(xué)生這個(gè)年齡段的人可塑性很強，他們又沒(méi)有很明確的奮斗目標，憑興趣辦事占主流，好壞甄別能力又不強，有可能會(huì )讓學(xué)生誤入歧途。如果你民主，你很注意師生之間的協(xié)調、溝通，從各方面關(guān)心愛(ài)護他們，曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)系和諧，學(xué)生感到輕松愉快，他們很愿意接近你，愿意聽(tīng)從你的引導，把你當作朋友，學(xué)習的主動(dòng)性很強，有一股潛在的向心力，學(xué)生就能主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習的熱情高漲。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的源動(dòng)力
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生就要“尊重學(xué)生”
人都有自尊心，教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴，尤其是那些有過(guò)錯的學(xué)生、有嚴重缺點(diǎn)的學(xué)生。對學(xué)生的尊重意味著(zhù)不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當眾批評學(xué)生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養、比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學(xué)生要有強烈的愛(ài)心和責任心。只有真誠地對待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生就要“關(guān)心學(xué)生”
關(guān)心，是情感激勵的首要因素。關(guān)心學(xué)生就是胸中裝著(zhù)學(xué)生、心中想著(zhù)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。關(guān)心學(xué)生體現在許多方面：當學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，教師及時(shí)幫助解開(kāi)疙瘩；當學(xué)生在身體上出現不適時(shí)，教師及時(shí)幫助尋醫問(wèn)藥；當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)，教師及時(shí)幫助“清理路障”；當學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，教師及時(shí)幫助排憂(yōu)解難。教師應爭取做到：學(xué)生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說(shuō)，對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上、說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。 3、關(guān)愛(ài)學(xué)生就須賞識、信任學(xué)生
要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。作為教師應信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去的意義了。青少年的世界觀(guān)、人生觀(guān)可塑性很強，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人；即使有了過(guò)錯，只要引導得法，也能改正錯誤，與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因為他們有許多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。中學(xué)生處在少年到青年的過(guò)渡期，思維的獨立性和批判性正在形成和，情感也日益豐富，但自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)的發(fā)展尚不成熟，教師應善于通過(guò)細致觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應用父母兄長(cháng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或導之以行，激發(fā)他們向上的熱情。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生就要加強與學(xué)生的溝通
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中要提出嚴格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當方式對待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習生活還處于不穩定狀態(tài)，這就要求教師根據這一特點(diǎn)，分階段提出不同要求，嚴格要求學(xué)生完成預定目標。由于學(xué)生之間在年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，滿(mǎn)腔熱忱地愛(ài)護他們，耐心細致地開(kāi)導他們。俗話(huà)說(shuō)“江山易改，秉性難移”，特別是差生的轉變不是做一次兩次工作就能見(jiàn)效的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復、耐心的教育和開(kāi)導，要善于發(fā)現后進(jìn)生細微的進(jìn)步，反復抓，抓反復。教師對學(xué)生的愛(ài)要不偏不袒，做到教育公正。
1、李鎮西 做最好的老師[M].桂林漓江出版社，2006，（05）。
2、汪家良 老師，別去揭學(xué)生的傷疤[M].湖南教育，2006，（22）。
3、王雁 普通心[M].人民教育出版社，2002。
4、皮連生 教育心理學(xué)[M].上海教育出版社，2004。
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