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在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教育論文
【論文摘要】“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是最好的老師，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓更多學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體課件創(chuàng )設情境，采用游戲展開(kāi)競賽，開(kāi)辟第二課堂等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，增強自信心，從而達到學(xué)生英語(yǔ)水平大面積提高的目的。
【論文關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習興趣學(xué)生
在十多年教學(xué)生涯中，筆者發(fā)現，在各學(xué)科中英語(yǔ)后進(jìn)生的比例最大。許多學(xué)生數理化等科目很好，可英語(yǔ)成績(jì)差，有的學(xué)生對英語(yǔ)失去興趣，甚至放棄對英語(yǔ)的學(xué)習。我感覺(jué)他們并不是不想學(xué)習英語(yǔ)，而是由于基礎差，想學(xué)卻學(xué)不好。俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睘榱俗尭嘞雽W(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生擺脫困境，在教學(xué)實(shí)踐中，我從提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣入手，通過(guò)靈活多樣的方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平。
一、利用多媒體課件創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
現在，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，因此，在教學(xué)中，我抓住了學(xué)生感興趣的現代化教學(xué)手段，設計生動(dòng)活潑的多媒體課件，讓學(xué)生在新鮮，生動(dòng)形象的課堂氣氛中，輕松的學(xué)習新知識。當然，教學(xué)課件的設計必須符合學(xué)生的特點(diǎn)，并且又與所教課堂內容緊密相關(guān)。讓學(xué)生在老師的指導下，一步步掌握所學(xué)內容。比如，在教學(xué)What’syourfavouritefood?一課時(shí)，我首先用多媒體課件向學(xué)生展示許多可口的食物圖片，讓學(xué)生一上課就感知，這節課要學(xué)的內容是有關(guān)食物的，并且看到那些可口的食物就有想吃的感覺(jué)。因此，我趁機進(jìn)行導入，問(wèn)學(xué)生“What’syourfavouritefood?”學(xué)生會(huì )非常積極的進(jìn)行回答，說(shuō)出他們最喜愛(ài)的食物�？粗�(zhù)圖片，談?wù)撝?zhù)可口的食物，這樣學(xué)生就帶著(zhù)興趣進(jìn)入下一步新知識的學(xué)習。從上課開(kāi)始，就把學(xué)生的積極性調動(dòng)了起來(lái)。不管成績(jì)好的，還是差的，都非常積極的進(jìn)行學(xué)習和討論，調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，為新知識的學(xué)習進(jìn)行了很好的鋪墊。一節課學(xué)生都很積極，情緒高漲，收到了很好的效果。
二、課堂中采用游戲展開(kāi)競賽，調動(dòng)學(xué)習積極性
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，恰當運用英語(yǔ)游戲，不僅可以緩和課堂上的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞，可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識。如在教學(xué)生單詞時(shí)，如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)讀背，學(xué)生肯定會(huì )感覺(jué)枯燥無(wú)味。我就采用像開(kāi)火車(chē)游戲，爬樓梯游戲，開(kāi)展“記憶之星”比賽，搶答比賽等多種方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生記憶的細胞都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生盡可能多的把所學(xué)知識掌握。這樣不僅掌握了大量詞匯，還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和參與的興趣。
學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生的競爭意識都很強。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，更是一種行之有效的形式。我在課堂上有時(shí)把男生和女生分成兩組，進(jìn)行男女生對抗賽，有時(shí)把學(xué)生從中間分成兩組，或幾個(gè)學(xué)生一組，把全班分成幾個(gè)小組。具體情況可以隨時(shí)定。例如，我們可以將課堂中的小組操練搞成競賽的形式，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。說(shuō)得好得一方獲勝。學(xué)習單詞時(shí)，可以進(jìn)行“記憶之星”競賽，看哪個(gè)組的學(xué)生記單詞又快又好。還可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話(huà)競賽等多種多樣的形式；當然，有競賽就要有激勵措施，否則有的學(xué)生就會(huì )不樂(lè )意參與。我采用積分法，給予鼓勵，結果效果挺好。課堂上適當地競賽，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
三、盡可能多地讓學(xué)生體驗成功，增強自信心
許多學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，是因為他們在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè )。教育家贊可夫說(shuō)過(guò)，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。在課堂上，教師盡可能多地給他們創(chuàng )設寬松和諧的氛圍，給學(xué)生更多語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵他們開(kāi)口大膽的說(shuō)，即使在說(shuō)的過(guò)程中有錯誤也不多加指責，采取包容的態(tài)度，維護他們的積極性，增強他們的自信心，使他們覺(jué)得有成就感。在課堂活動(dòng)中，根據學(xué)生的水平，設計各種難易不同的問(wèn)題，讓不同水平的學(xué)生都有機會(huì )表現自己。通過(guò)老師及時(shí)地表?yè)P和肯定，提高他們對課堂的參與度，同時(shí)，也激發(fā)了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。作為老師，我們不要吝嗇說(shuō)幾句稱(chēng)贊的話(huà)。有時(shí)，老師的一句微不足道的話(huà)，可能對學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一種巨大的動(dòng)力，甚至能改變一個(gè)學(xué)生的一生。我班有一個(gè)女生，她以前上課總出神，作業(yè)幾乎不交，我看在了眼里。于是，我就想辦法找她的優(yōu)點(diǎn)。結果有一次，她的作業(yè)交上了，并且寫(xiě)得比以前稍好點(diǎn)。于是，我在她的作業(yè)本上寫(xiě)了幾句表?yè)P的話(huà)，并在她的作業(yè)上貼上一個(gè)小粘貼，以示鼓勵。結果上課時(shí)，我看到她臉上美滋滋的，聽(tīng)課也很認真。當我下去轉時(shí)，她問(wèn)我：“老師，我寫(xiě)得真的很好嗎？”我說(shuō)：“你寫(xiě)的真的很認真，很好。只要你努力，你的英語(yǔ)會(huì )很好的�！币院竺看紊嫌⒄Z(yǔ)課，我都會(huì )抓住機會(huì )，讓她表現一下，并予以表?yè)P。沒(méi)想到，她上英語(yǔ)課的時(shí)候比以前認真了，重要的是她對英語(yǔ)的興趣提高了，成績(jì)也在一步步上升，我從內心中感到由衷地高興。
四、開(kāi)辟形式多樣的第二課堂，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍和環(huán)境
英語(yǔ)作為我們學(xué)習的一門(mén)外語(yǔ)，雖然都非常重視，但它畢竟不是我們的母語(yǔ)。所以，沒(méi)有太多讓我們鍛煉英語(yǔ)的機會(huì )。學(xué)生在學(xué)校只能靠課堂40分鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。單靠課堂上的時(shí)間很難說(shuō)能把所學(xué)知識掌握好。所以，開(kāi)辟第二課堂，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。在教學(xué)中，我采用了各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習小組，每組中找一個(gè)負責人的學(xué)生當組長(cháng)，讓他負責本組中的學(xué)生的作業(yè)檢查。同時(shí)，進(jìn)行各小組比賽，看哪個(gè)組表現好，我給一定的獎勵。這樣，不用自己著(zhù)急，組長(cháng)和其他成員就會(huì )替學(xué)習差一點(diǎn)的學(xué)生著(zhù)急，會(huì )主動(dòng)幫助學(xué)習差一點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)習差一點(diǎn)的學(xué)生由于怕給組里拉后腿，也會(huì )努力去學(xué)習。時(shí)間長(cháng)了，小組各成員的成績(jì)都會(huì )有所提高。還有，我還開(kāi)辟了英語(yǔ)角活動(dòng)，每星期組織一次，他們可以講小故事，也可以唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，也可以進(jìn)行英語(yǔ)小游戲。有時(shí)，我還會(huì )給學(xué)生題目，讓學(xué)生小組討論，提前準備好發(fā)言?xún)热�。鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達能力和說(shuō)英語(yǔ)的膽量。內容可以從簡(jiǎn)單入手，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)表自己的意見(jiàn)，都有機會(huì )開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。并讓各組展開(kāi)競賽，每次都很活躍，學(xué)生的積極性很高，每到這時(shí)，學(xué)生都感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生們都很喜歡英語(yǔ)角這個(gè)活動(dòng)了。不知不覺(jué)中，學(xué)生鍛煉了英語(yǔ)，提高了能力，也提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
總之，在教學(xué)中，教師一定要注意運用各種方法培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在課堂中應根據課堂教學(xué)的實(shí)際需要，有選擇地運用恰當的教學(xué)方法與手段，努力讓我們的課堂變得生動(dòng)、有趣，充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，改變英語(yǔ)最難的局面，全面提高我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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