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顛倒課堂的可行性探析論文
目前獨立學(xué)院財務(wù)類(lèi)課程大多采用傳統授課方式,教學(xué)效果難以達到預期。文章試圖研究"顛倒課堂"的教學(xué)形式,結合獨立學(xué)院現狀,探索"顛倒課堂"在獨立學(xué)院財務(wù)類(lèi)課程的可行性,希望在獨立學(xué)院財務(wù)類(lèi)課程中通過(guò)"顛倒課堂"的教學(xué)形式提高教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)效果。
一、財務(wù)管理類(lèi)課程理論教學(xué)資源庫建立的理想意義
（一）有利于節約教學(xué)資源
財務(wù)管理類(lèi)課程理論教學(xué)需求的各種原始材料大局部屬于企業(yè)商業(yè)機密，搜集原始材料的難度較大，平常所能搜集到的大局部是些零散的二手材料，與教學(xué)內容不可能完整對接。在理論教學(xué)時(shí)需求對所搜集的材料按教學(xué)內容和目的停止重新挑選、整理和設計。所以，搜集和設計實(shí)訓教學(xué)素材，樹(shù)立理論教學(xué)資源庫，需求消耗大量的人力、物力和財力。如相關(guān)院校樹(shù)立起財務(wù)管理類(lèi)課程理論教學(xué)資源庫，不只能夠在相近的工商管理、財務(wù)管理和經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的財務(wù)管理類(lèi)課程的教學(xué)中完成資源共享，也能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺與其他中央高校完成共享，減少各個(gè)高校獨立開(kāi)發(fā)與建立的本錢(qián)，充沛發(fā)揮資源的共享性效益。
（二）有利于進(jìn)步教員的操作技藝
應用型人才的培育請求教員不只要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有豐厚的實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷和嫻熟的操作技藝，為了建立高質(zhì)量的財務(wù)管理類(lèi)課程理論教學(xué)資源庫，需求相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教員深化企業(yè)工作理論中搜集經(jīng)濟業(yè)務(wù)案例、經(jīng)濟文書(shū)等實(shí)訓教學(xué)素材。經(jīng)過(guò)對實(shí)務(wù)案例的系統化設計、對票據等原始素材內容的調整、對實(shí)務(wù)操作辦法和操作技巧的編輯等理論工作，能夠進(jìn)步教員的實(shí)務(wù)操作技藝，進(jìn)步其“雙師”素質(zhì)。因而，應鼓舞廣闊教員參與實(shí)訓教學(xué)素材的搜集、理論教學(xué)資源庫的建立、實(shí)訓平臺的開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，不時(shí)進(jìn)步教員的理論教學(xué)程度和實(shí)務(wù)操作才能。
（三）有利于進(jìn)步人才培育質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量直接影響人才培育質(zhì)量，理論教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的入手才能和工作環(huán)境的順應性。由于財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性使得其校外實(shí)習基地的理論教學(xué)遭到限制，財務(wù)管理類(lèi)課程的理論教學(xué)重點(diǎn)在校內實(shí)訓環(huán)節，理論教學(xué)的軟硬件環(huán)境直接影響教學(xué)的效果，若具備高程度的理論教學(xué)資源庫，借助于性能優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )平臺，讓學(xué)生在高度“仿真”的環(huán)境中模仿實(shí)驗，實(shí)驗課增加設計性、綜合性實(shí)驗的比例，積極鼓舞學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)科學(xué)問(wèn)競賽、科技活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng )造，增設課外拓展學(xué)分，將第二課堂理論教學(xué)活動(dòng)整合后歸入培育方案，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習、自我開(kāi)展、自在發(fā)明，有利于進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，有利于進(jìn)步人才培育質(zhì)量，為社會(huì )培育具有理論才能和創(chuàng )新肉體的應用專(zhuān)業(yè)特地人才。
二、理論教學(xué)資源庫建立的準繩
（一）規范化的準繩
為了能最大范圍地完成資源共享，提升資源的價(jià)值，信息資源運用的文件格式和分類(lèi)規范要契合國度信息資源建立技術(shù)標準。建立規范化的資源需求充沛思索實(shí)踐教學(xué)需求，依照學(xué)科學(xué)問(wèn)的特性來(lái)停止資源分類(lèi)和建立，緊緊盤(pán)繞學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)建立資源，特別是財務(wù)管理理論中運用的文書(shū)、合同等資源素材的編寫(xiě)應該嚴厲恪守最新的法律法規。同時(shí)資源庫的建立也必需要有科學(xué)性，而不是學(xué)科素材、網(wǎng)絡(luò )資源等數字化資源簡(jiǎn)單的堆積，自覺(jué)求其范圍。
（二）共建共享的準繩
教學(xué)資源庫的資源主要有搜集購置、從網(wǎng)上下載相關(guān)信息整理、自主研發(fā)等三種來(lái)源，前兩個(gè)來(lái)源固然節約了制造時(shí)間，但對各學(xué)校詳細的教學(xué)實(shí)踐需求缺乏針對性和系統性，適用性差。教員自主研發(fā)資源能更好地嚴密分離學(xué)科學(xué)問(wèn)特性和學(xué)生需求，適用于特定的教學(xué)實(shí)踐狀況，有利于建立有自我特征的教學(xué)資源庫。自主研發(fā)資源的建立是一個(gè)復雜的系統化的工程，整個(gè)過(guò)程中需求破費大量的人力物力，需求相關(guān)課程的任課教員通力協(xié)作才干進(jìn)步資源的質(zhì)量，同時(shí)，高校應充沛認識教學(xué)資源庫建立的重要性，樹(shù)立相應的鼓勵機制和保證措施，如經(jīng)過(guò)立項的方式增加經(jīng)費和工作量的方式鼓舞教員投入到教學(xué)資源的研發(fā)中來(lái)；做資源的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權維護工作，使教員可以放心的將優(yōu)質(zhì)資源停止共享；充沛應用現代教育技術(shù)手腕營(yíng)造網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習環(huán)境，使教學(xué)資源全部完成網(wǎng)絡(luò )化，到達開(kāi)放、共享的目的。
（三）動(dòng)態(tài)管理的準繩
因財務(wù)管理類(lèi)課程觸及到相關(guān)的制度和法律根據，開(kāi)發(fā)理論教學(xué)資源的時(shí)分一定要思索適用的政策法規環(huán)境，如我院購置的廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)公司的財務(wù)管理類(lèi)課程實(shí)訓軟件就針對企業(yè)會(huì )計原則變化對其中的財務(wù)報表內容和格式不時(shí)更新，教員研發(fā)理論教學(xué)資源也要如此，如我院就規則了每年新增的設計性、綜合性實(shí)驗項目要到達20%以上，并且采用嚴厲的考核規范停止驗收。關(guān)于財務(wù)管理案例庫中的案例要停止適時(shí)更新，不時(shí)補充最新的典型案例，以吸收學(xué)生，激起他們參與的熱情，進(jìn)步學(xué)習效率和教學(xué)質(zhì)量。
三、財務(wù)管理類(lèi)課程理論教學(xué)資源庫建立的思緒
（一）創(chuàng )新多維度的理論教學(xué)協(xié)作平臺
多維度理論教學(xué)協(xié)作平臺包括校內模仿實(shí)驗、校外實(shí)習基地、校外財務(wù)管理效勞平臺和全真實(shí)驗室。受傳統文科專(zhuān)業(yè)教育思想方式的影響，大多數高校將專(zhuān)業(yè)建立的重點(diǎn)放在了人才培育目的、課程體系和課程內容、教學(xué)辦法和手腕、教材建立等方面，而對理論教學(xué)的建立投入不夠，沒(méi)有給予足夠的注重。我院作為一所中央型高校，辦學(xué)經(jīng)費有限，關(guān)于財務(wù)管理等文科性質(zhì)的實(shí)驗室教學(xué)起步較晚，專(zhuān)供財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)運用的綜合性實(shí)驗室相對較少，投入的有限資金也根本上僅用于電腦和軟件的置辦。為確保理論教學(xué)的有效施行，近年來(lái)，學(xué)校投入了大量的人力、物力和財力，先后勝利創(chuàng )立了財會(huì )手工模仿實(shí)驗室、企業(yè)運營(yíng)沙盤(pán)模仿實(shí)驗室和財務(wù)管理綜合實(shí)驗室；財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設以來(lái)，先后與湖北咸寧陽(yáng)光電氣、咸寧市統計局、仁和會(huì )計師事務(wù)所等單位樹(shù)立了財務(wù)管理實(shí)習基地，并在此根底上，爭取與咸寧鳳凰工業(yè)園的公司簽署共建財務(wù)管理實(shí)習教學(xué)基地的協(xié)議，樹(shù)立更深層次、更全面的“校企協(xié)作”關(guān)系，積極發(fā)明條件讓教員參與頂崗實(shí)習，實(shí)行“雙掛雙學(xué)”，培育“雙師型”教員。進(jìn)一步完善畢業(yè)生實(shí)習基地標準化管理，本質(zhì)性推進(jìn)互惠性校企協(xié)作，建立大學(xué)生實(shí)訓實(shí)習基地。今后，我院還將延聘實(shí)務(wù)工作者為學(xué)生講授實(shí)務(wù)學(xué)問(wèn)，樹(shù)立全真實(shí)驗室，以保證明踐教學(xué)環(huán)節的貫徹與施行。
（二）編制科學(xué)合理的實(shí)驗教學(xué)大綱
教學(xué)大綱是根據人才培育計劃制定的指導教員教學(xué)的法規性文件，關(guān)于課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量考核等方面具有重要的指導作用，是學(xué)校管理和評價(jià)課程的根底，關(guān)于明白教學(xué)目的請求、組織教學(xué)、采獲得力措施進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量等具有非常重要的意義。實(shí)驗教學(xué)大綱以綱要的方式規則了教學(xué)內容、教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)辦法等方面的內容，詳細到每個(gè)項目實(shí)驗項目的稱(chēng)號、實(shí)驗內容，學(xué)時(shí)分配、考核方式與請求。一切的實(shí)驗課包括獨立設置的實(shí)驗課和課程內設置的實(shí)驗課，均需編寫(xiě)實(shí)驗教學(xué)大綱。實(shí)驗教學(xué)內容的設置是大綱制定過(guò)程中最根本、最重要的中心工作，其中，實(shí)驗項目的設置必需契合本專(zhuān)業(yè)全程理論教學(xué)體系中才能與素質(zhì)培育的請求，并在調查研討的根底上優(yōu)化、更新現有實(shí)驗教學(xué)內容，防止低程度反復。獨立設置的實(shí)驗課是將一門(mén)或幾門(mén)課程的實(shí)驗理論、實(shí)驗學(xué)問(wèn)和實(shí)驗技藝融為一體的實(shí)驗課。請求在強化根本鍛煉的根底上，加大綜合性、設計性實(shí)驗的比例；課程內設置的實(shí)驗課是促進(jìn)學(xué)生深化理論學(xué)問(wèn)、控制實(shí)驗根本技藝和根本實(shí)驗辦法的教學(xué)環(huán)節，由考證性、綜合性和設計性等多層次實(shí)驗內容構成。
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