財會(huì )案例教學(xué)中存在的若干問(wèn)題

財會(huì )案例教學(xué)中存在的若干問(wèn)題 ［摘要］財會(huì )案例教學(xué)實(shí)踐中存在著(zhù)教學(xué)目的不明確、教師素質(zhì)差、內容不適當、教學(xué)手段低、教學(xué)方法死板、考核方式單一的若干問(wèn)題，許多財會(huì )案例教學(xué)沒(méi)有收到理想的效果，需要在財會(huì )案例教學(xué)中探導、摸索。
［ 關(guān)鍵詞］財會(huì )案例 教學(xué)問(wèn)題 解決方法

財會(huì )案例教學(xué)是財務(wù)管理和會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中相當重要的一環(huán)。它以財會(huì )案例為主線(xiàn)，在課堂教學(xué)的啟示下，便學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)人會(huì )計與財務(wù)管理工作的"現場(chǎng)"，充當其中的"角色"，讓學(xué)生具有"真刀真槍"實(shí)踐的經(jīng)歷，促使他們勤于思考、善于決策，以財會(huì )案例為典型實(shí)例，舉一反三，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的過(guò)程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程，是一種適用、有效的啟發(fā)式會(huì )計教學(xué)方法。財會(huì )案例教學(xué)既注重理論教學(xué)，又注意實(shí)踐教學(xué)，財會(huì )案例教學(xué)來(lái)源于會(huì )計與財務(wù)管理實(shí)際工作的典型素材，都有相應的客觀(guān)依據，是對會(huì )計與財務(wù)管理實(shí)際活動(dòng)的再現，提供的是形象生動(dòng)和具體真實(shí)的感性知識。因而財會(huì )案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生通過(guò)廣泛的調查研究，自覺(jué)運用所學(xué)的理論知識，與實(shí)際融會(huì )貫通。例教學(xué)剖析財務(wù)管理和會(huì )計案例、解決會(huì )計與財務(wù)管理的實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)課程的內容相互滲透、綜合運用，將所學(xué)理論知識融會(huì )貫通于會(huì )計與理財實(shí)際工作，鞏固已學(xué)知識，這樣有利于培養財會(huì )學(xué)生的綜合運用能力和解決實(shí)際的能力。
因此，在財務(wù)管理和會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，探索財會(huì )案例教學(xué)的目的、提高教師素質(zhì)、整理教學(xué)內容、采用現代教學(xué)手段、吸收優(yōu)秀的教學(xué)方法、改革考核方式等問(wèn)題就顯得格外重要。特別是在強調素質(zhì)教育的今天，尋求最佳的會(huì )計案例教學(xué)法已迫在眉睫。
筆者從某三省高校財會(huì )案例教學(xué)，都存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，沒(méi)有完全收到理想的效果，其中最為突出的問(wèn)題是教師素質(zhì)差、內容不適當、教學(xué)手段低、教學(xué)方法死板、考核方式單一等問(wèn)題。
一、財會(huì )案例教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低
從某三省的十所高校調查發(fā)現，如下表1-1不難看出：財會(huì )案例教師普遍存在學(xué)歷低，專(zhuān)業(yè)不
對口，職稱(chēng)結構不合理，實(shí)際接觸少，不是很受學(xué)生歡迎。征對存在的問(wèn)題可以說(shuō)明只有配備專(zhuān)業(yè)

財會(huì )案例教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)調查分析表（25名）表1-1
調查內容 具體項目 人數 比例%
最高學(xué)歷 博士研究生 2 8%
碩士研究生 14 56%
大學(xué)本科生 9 36%
小計 25 100%
所學(xué)專(zhuān)業(yè) 財務(wù)、會(huì )計 9 36%
工商管理 12 48%
其他專(zhuān)業(yè) 4 16%
小計 25 100%
職稱(chēng)結構 教授 3 12%
副教授 7 28%
講師 11 44%
助教 4 16%
小計 25 100%
專(zhuān)、兼職 總監或以上 3 %
經(jīng)理或副經(jīng)理 4 16%
主辦人員 2 12%
辦事人員 0 0%
沒(méi)有擔任過(guò) 16 64%
小計 25 100%
學(xué)生教學(xué)評價(jià)
（不含教師評價(jià)） 好 6 24%
良 5 20%
中 11 44%
差 3 12%
小計 25 100%

素質(zhì)較高的教師，改善他們的職稱(chēng)結構，加強后續教育，并要求他們在實(shí)際中不斷鍛煉自己，培養自己，全面提高綜合素質(zhì)，才可能設計出好的案例；才可能把案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)；才可能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而取得較好的教學(xué)效果。
二、財會(huì )案例內容不適當，
各高校財會(huì )案例選材都不一樣，有選用教材的，有自編講義的，在教學(xué)內容上多數教師是完全按自己的想法授課，我行我素，想講什么就講什么，使案例教學(xué)變成了專(zhuān)業(yè)要求該講的案例沒(méi)有講，專(zhuān)業(yè)不強的案例反復講，造成了案例教學(xué)沒(méi)有系統，內容交叉重復的狀況。財會(huì )寀例教學(xué)應該按照財務(wù)管理和會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標和教學(xué)要求，一方面根據會(huì )計案例反映會(huì )計與理財實(shí)際活動(dòng)的復雜程度，結合學(xué)生現有的理論水平和實(shí)際操作能力，由淺入深、由易到難、由少到多，合理確定會(huì )計案例教學(xué)的內容和學(xué)時(shí)，安排的會(huì )計案例教學(xué)進(jìn)度與課堂理論教學(xué)進(jìn)度，從時(shí)間和內容上保持一致。案例內容與專(zhuān)業(yè)其他教學(xué)環(huán)節以及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節，既要有區別又有聯(lián)系，相互補充、互相促進(jìn)、相互協(xié)調，但不能重復，甚至可以在教學(xué)大綱中做出明確的規定：哪些內容該講，在什么課程里講，用以規范案例教學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)整體的教學(xué)水平和教學(xué)效果。另一方面注重案例的實(shí)用性、典型性、針對性、綜合性、啟發(fā)性、借鑒性，精心設計會(huì )計案例。還有一方面在設計財會(huì )案例時(shí)，不應完全照搬實(shí)際工作中的做法，而應該虛構一些情節和做法，并根據需要設計一些問(wèn)題，使案例具有啟發(fā)性的特點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊、活躍，激發(fā)學(xué)生研討的積極性，才能收到較好的教學(xué)效果。
三、財會(huì )案例教學(xué)手段低
案例教學(xué)與其他教學(xué)手段應有機結合，相互補充。比如在案例教學(xué)中，引入多媒體教學(xué)手段，將聲音、動(dòng)態(tài)圖像與案例討論充分結合起來(lái)，一方面加大信息輸出量，另一方面充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率。會(huì )計案例教學(xué)必須配備必要的設備和材料，否則，很難取得好的效果。根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。目前必須配備的主要教學(xué)設備和材料有：
1多媒體教室。多媒體教室是現代化教學(xué)必不可少的主要設備。在多媒體教室里，可以將聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和文字溶為一體，為教學(xué)提供了相當優(yōu)越的條件。有了多媒體教室，教師可以把企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展過(guò)程及其財會(huì )處理過(guò)程形象、生動(dòng)、真實(shí)地在大屏幕上展示出來(lái)，并且教師可以隨時(shí)根據需要輔以講解。這種教學(xué)方法對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習效果比親臨企業(yè)去實(shí)習還要好。
2、攝影器材。有了攝影器材，教師就可根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展情況、會(huì )計實(shí)務(wù)和教學(xué)上的需要，及時(shí)搜集會(huì )計案例素材，而后通過(guò)多媒體教室，進(jìn)行會(huì )計案例教學(xué)，以更好地發(fā)揮多媒體教室和教師作用。比如：什么是增值稅發(fā)票？什么是普通貨物銷(xiāo)售發(fā)票？什么是商品驗收單？什么是賬本？財會(huì )部門(mén)是做什么工作的？像這些問(wèn)題如果單憑教師進(jìn)行口頭講解，學(xué)生肯定聽(tīng)不懂，但是，如果把這些真實(shí)的東西拍下來(lái)放給學(xué)生看，這些抽象難懂的東西就變得簡(jiǎn)單易懂了。
3、會(huì )計實(shí)驗室。會(huì )計實(shí)驗室是模擬企業(yè)財會(huì )部門(mén)的工作環(huán)境設計而成的。有了會(huì )計實(shí)驗室，讓學(xué)生身臨其處進(jìn)行會(huì )計模擬學(xué)習，可以使學(xué)生更加切身感受到會(huì )計的工作方法和工作環(huán)境，大大增強學(xué)生對會(huì )計案例的感性認識，從而使學(xué)生對會(huì )計案例理解得更加透徹。

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