案例教學(xué)法在會(huì )計教學(xué)中的應用論文
【摘 要】會(huì )計案例教學(xué)法，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生的獨立思考和獨立決策能力，引導和督促學(xué)生將理論知識應用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)調查研究、獨立思考、獨立決策，有序地完成會(huì )計案例教學(xué)規定的全部?jì)热�，使學(xué)生真正學(xué)以致用。
【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 會(huì )計教學(xué) 學(xué)生
一、會(huì )計案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
案例教學(xué)法是一種促動(dòng)式教學(xué)方法，師生共同參與，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性，體現“學(xué)”為主體、“教”為主導的教育新觀(guān)念。
1.案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣案例教學(xué)中所選用的案例基本來(lái)源于實(shí)際工作或是實(shí)際工作的縮影，較為真實(shí)。案例具有一定的情節性，生動(dòng)形象，對學(xué)習者具有較強的吸引力。在實(shí)施案例教學(xué)中，學(xué)習者的興趣被激發(fā)到較高的水平。有利于對知識、理論的習和理解，也便于掌握案例中所揭示的有關(guān)問(wèn)題的分析和解決方法。
2.案例教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的基礎在于學(xué)習和掌握會(huì )計的有關(guān)處理技能，包括會(huì )計核算和會(huì )計管理在內的實(shí)際會(huì )計操作能力的培養和提高，歷年來(lái)受到會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)人士的關(guān)注。會(huì )計案例教學(xué)實(shí)際上是把要掌握的理論和方法融入到案例中，學(xué)生在進(jìn)行案例分析和研究的同時(shí)，實(shí)際上也是對所學(xué)知識的溫習，加深對所學(xué)知識的理解，而與會(huì )計工作緊密相連的案例則無(wú)疑使學(xué)生的實(shí)際操作能力大大提高。
3.案例教學(xué)符合人的認知規律學(xué)習理論，認為人的學(xué)習是一個(gè)系列相關(guān)的認知過(guò)程，感知是認識過(guò)程的開(kāi)始，是一切認識的源泉。案例教學(xué)法強調一切從調查開(kāi)始，在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)階段均要求學(xué)生從案例的實(shí)際情況出發(fā)，形成認識并研究問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)老師點(diǎn)評，然后再實(shí)踐以及加以運用。這正是一個(gè)實(shí)踐——理論——實(shí)踐的辯證的認識過(guò)程，這個(gè)科學(xué)的認識與學(xué)習過(guò)程，大大有助于學(xué)生理解、掌握和運用所學(xué)的知識。
4.會(huì )計案例教學(xué)有利于提高教師的整體水平會(huì )計案例教學(xué)的效果大小與教師的關(guān)系密切。首先，教師必須搜集、整理合適的案例，對案例所涉及的知識和理論有較深的認識；其次，在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師必須抓住時(shí)機，組織協(xié)調好；最后，教師還應具有較強的綜合能力，這樣才能在案例討論結束后進(jìn)行總結和點(diǎn)評，從而提高了自己的整體水平。
二、會(huì )計案例教學(xué)的組織實(shí)施過(guò)程
1.準備案例。設計會(huì )計案例時(shí)，應著(zhù)重考慮實(shí)用性。會(huì )計案例的內容必須是現實(shí)生活和工作中存在的，教師要經(jīng)常到企業(yè)收集會(huì )計案例素材。如在會(huì )計實(shí)務(wù)中，同一種業(yè)務(wù)，由于發(fā)生在不同的時(shí)間、空間，發(fā)生在不同的企業(yè)，發(fā)生在不同的經(jīng)濟環(huán)境中，其進(jìn)行方式、程序、憑證格式、憑證傳遞流程、會(huì )計核算方法等都有一定的差異。為此，在設計案例時(shí)，就必須去偽存真、去粗存精、去異求同，以利于學(xué)生對問(wèn)題認識的深化，收到舉一反三的效果。準備工作教師應在課前將準備好的教學(xué)案例告知學(xué)生，讓學(xué)生了解案例的內容，并要求學(xué)生查找一些必要的資料。
2.講解案例。討論案例是案例教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，教師要設法調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生緊緊圍繞案例主題展開(kāi)討論。同時(shí)，教師還應講究引導的方法和技巧，發(fā)現學(xué)生判斷有誤時(shí)，要引導學(xué)生認識到自己的錯誤并自行修正。傳統教學(xué)手段是一支粉筆、一張黑板，單一的講授式教學(xué)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而采用案例教學(xué)，可引入討論法、演示實(shí)驗法、實(shí)習指導法、研究指導法等多種教學(xué)方法。教師可以借助幻燈機、多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，通過(guò)聲音、文字、圖像和演示等多種信息要素，形象生動(dòng)地說(shuō)明某個(gè)會(huì )計事項的操作過(guò)程及方法,從而大大提高了教學(xué)效率。
3.總結案例。歸納在學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論，作出評價(jià)結論之后，教師要進(jìn)行歸納總結，作出恰如其分的評價(jià)，指出會(huì )計案例分析和評價(jià)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并指出學(xué)生分析評價(jià)結論中的優(yōu)缺點(diǎn)，根據學(xué)生的具體情況，還可以提出需要深入思考的問(wèn)題。
三、案例選擇的原則
會(huì )計案例的選擇，應依據會(huì )計專(zhuān)業(yè)的培養目標、課程內容和教學(xué)目的，以及會(huì )計案例教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行選定在選擇會(huì )計案例時(shí)必須遵循以下幾個(gè)原則：
1.實(shí)用性原則：即教學(xué)案例必須符合社會(huì )經(jīng)濟工作的實(shí)際，不能隨意主觀(guān)臆造脫離實(shí)際。
2.典型性原則：即應從千變萬(wàn)化、錯綜復雜的會(huì )計與理財的實(shí)際活動(dòng)中，分門(mén)別類(lèi)地選擇和整理出具有代表性的會(huì )計與理財實(shí)例，并能反映同類(lèi)事物的一般特性，對學(xué)生能起到舉一反三觸類(lèi)旁通的作用。
3.綜合性原則：即教學(xué)案例要具有一定的難度，不要過(guò)于簡(jiǎn)單。應有意識的選擇一些有一定難度的案例,針對這些具體、生動(dòng)、形象的綜合會(huì )計案例，可激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入仔細的調查研究和分析評價(jià)，便于對這些難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的認識和掌握，從而取得吏好的整體教學(xué)效果。
4.理論性原則：會(huì )計案例要將固定的會(huì )計與理財基本理論和方法融匯于具體實(shí)際之中，以便學(xué)生掌握并善于運用所學(xué)的理論知識，通過(guò)定性和定量的分析方法對會(huì )計與理財實(shí)際工作的各種復雜情況進(jìn)行科學(xué)系統的論證，提出正確的處理措施。
四、案例教學(xué)法的效果
1.提高思維能力
將案例教學(xué)法運用于會(huì )計教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵不在于讓學(xué)生強記內容，而是促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨立思考，運用自己所學(xué)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題。這是一種沒(méi)有唯一正確答案的教學(xué)方法。學(xué)生盡可以調動(dòng)自己的智慧，運用發(fā)散思維，找出自己覺(jué)得最合適的答案，并準備最充足的理由去說(shuō)服他人接受自己的觀(guān)點(diǎn)。正因為案例教學(xué)法具有這一特點(diǎn)，所以它能夠促使學(xué)生進(jìn)行綜合分析，充分調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，不斷提高思維能力,營(yíng)造氛圍，提高學(xué)習興趣。
2.簡(jiǎn)化理論過(guò)程
會(huì )計課程理論性較強，尤其是其中的會(huì )計原理課程，如果在教學(xué)方法上僅僅采用傳統的講授法，會(huì )使學(xué)生感覺(jué)抽象難懂，枯燥乏味，從而對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習喪失信心。而運用案例教學(xué)法，情況則會(huì )不一樣。由于會(huì )計案例是從無(wú)數真實(shí)存在的經(jīng)濟活動(dòng)中實(shí)錄、選取、歸納、綜合出來(lái)的，本身就具有一定的真實(shí)性，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)親切的學(xué)習氛圍，學(xué)生完全以主人翁的態(tài)度參與到案例活動(dòng)中，去分析問(wèn)題，提出各自的見(jiàn)地和解決實(shí)際問(wèn)題的方法�？梢源蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生對會(huì )計課程的學(xué)習研究興趣，為主動(dòng)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐埋下了伏筆，做好了充分準備。
3.提高實(shí)踐能力
會(huì )計學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科。學(xué)者只有將知識轉化成能力，才能真正發(fā)揮作用。案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)所在就是能貼近社會(huì )，貼近實(shí)際工作，增強教學(xué)的吸引力，互動(dòng)力，促使學(xué)生綜合地、靈活地運用所學(xué)知識主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，做出會(huì )計實(shí)務(wù)中的各種決策，設計出各種增收節支的方案，有效地幫助學(xué)生將所學(xué)知識迅速轉化為應用能力，將學(xué)生培養成“高分高能”的會(huì )計專(zhuān)門(mén)人才。
五、總結
會(huì )計專(zhuān)業(yè)推行案例教學(xué)法，對教師和學(xué)生的要求較高，目前很多高校已在積極地進(jìn)行研究與實(shí)踐。會(huì )計專(zhuān)業(yè)推行案例教學(xué)法，是對傳統會(huì )計課堂教學(xué)的一次革命，它將促進(jìn)會(huì )計教育各項改革的發(fā)展和學(xué)生創(chuàng )新意識、綜合能力的全面提高，必將有助于會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標的實(shí)現。
參考文獻：
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