增強護理臨床帶教的法律意識 避免差錯事故防范護患糾紛

護是一門(mén)理論性嚴密，技術(shù)性很強的獨立學(xué)科，本文就臨床帶教的角度，闡述了如何有效的增強護理臨床帶教的意識，避免差錯事故，防范護患糾紛。
護理學(xué)  臨床帶教  護患糾紛
        護理學(xué)是一門(mén)理論性嚴密，技術(shù)性很強的獨立學(xué)科，隨著(zhù)社會(huì )和科技的飛速，人們對自身健康的要求不斷提高，這就使護理學(xué)面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，而護理學(xué)是一門(mén)年輕的學(xué)科，很多理論、知識及技能還不夠成熟和完善，護理人員的數量和素質(zhì)也還不盡如人意，有時(shí)發(fā)生護理差錯和過(guò)失也就在所難免[1]。所以避免差錯事故,防范護患糾紛,已成為目前護理學(xué)科的當務(wù)之急,以下從護理臨床帶教的角度進(jìn)行闡述。
        1  增強帶教老師的法律意識,防止法律問(wèn)題的發(fā)生
        1.1增強法制觀(guān)念,規范帶教行為  作為帶教老師應強化法制觀(guān)念,不斷學(xué)習有關(guān)的法律知識和衛生法規,明確法律與護理工作的關(guān)系,尤其要充分認識護理帶教行為時(shí)刻都受到法律的制約,從而規范帶教行為,依法從事護理服務(wù),使教學(xué)工作能順利地進(jìn)行。
        1.2建立良好的護患關(guān)系，強化信息溝通  建立良好的護患關(guān)系是防止產(chǎn)生護患糾紛的重要措施之一，帶教老師首先應嚴格要求自己，不斷加強自我修養，起到表率作用。在進(jìn)行各項護理帶教操作前，帶教老師可先與病人進(jìn)行有效的信息溝通，使用溫和的語(yǔ)言和表情介紹護生，說(shuō)明臨床實(shí)踐是護生必不可少的鍛煉機會(huì )，以充分取得病人的理解與配合。
        1.3樹(shù)立“以病人為中心”的帶教觀(guān)念[2]，做到“放手不放眼”  帶教老師應根據每個(gè)護生的情況，選擇不同的方法指導護生完成實(shí)習，并在實(shí)習中培養其信心，使護生學(xué)會(huì )靈活應用所學(xué)的知識與技能。同時(shí)，在整個(gè)帶教過(guò)程中，始終要堅持做到“放手不放眼”，要充分為她們提供各種實(shí)踐機會(huì )，也不能放松對她們的監督檢查，以及時(shí)發(fā)現潛在的隱患，及時(shí)處理，以免錯過(guò)最佳處理時(shí)機。尤其在實(shí)習末期，因為就業(yè)問(wèn)題，護生思想負擔較重，易發(fā)生責任性差錯事故，帶教老師應主動(dòng)予以關(guān)心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，給予實(shí)際的幫助和不斷的宣傳，使護生能夠引起足夠的重視，避免差錯事故的發(fā)生。
        1.4加強帶教管理和檢查[3]，提高帶教質(zhì)量  定期召開(kāi)帶教老師工作會(huì )議，由護理部、臨床總帶教、各大科總帶教定期對帶教工作檢查指導，并定期組織護生對帶教老師的綜合能力進(jìn)行測評，以加強帶教老師的責任心，不斷提高帶教質(zhì)量，盡量避免差錯事故的發(fā)生。
        2  增強護生的法律意識，提高自我管理能力
        2.1開(kāi)展法律、法規知識的培訓，增強法制觀(guān)念   護生在進(jìn)入臨床實(shí)習前，應該完全明確自己的法定職責范圍，明確只能在專(zhuān)業(yè)老師的指導下，才能執行各項護理操作，如果擅自行事并損害了病人利益，那護生應對自己行為負法律責任�？山M織護生學(xué)習《醫療事故條例》，《中華人民共和國護士管理辦法》等，并定期組織安全學(xué)習，例舉臨床常見(jiàn)的護理隱患和差錯事故的案例，與護生共同討論分析，使其能吸取教訓，嚴格按照法律法規和操作規程進(jìn)行操作，維護病人的人身權益。         2.2定期組織進(jìn)行操作培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高動(dòng)手能力和業(yè)務(wù)知識  護理部每月組織護生進(jìn)行護理技術(shù)操作培訓，每次由各科操作能手進(jìn)行三基21項操作的演示，并對其中的要點(diǎn)、難點(diǎn)詳細講解，然后再抽查護生進(jìn)行操作，回答相關(guān)問(wèn)題，并且每?jì)芍芙M織一次業(yè)務(wù)學(xué)習，內容主要是專(zhuān)科知識和人文知識。通過(guò)多方面的學(xué)習，以增強護生的心理素質(zhì)，提高動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，從而避免因為技術(shù)操作不熟練，業(yè)務(wù)知識不扎實(shí)而引發(fā)的護患糾紛。
        2.3加強醫德醫風(fēng)，提高護生修養  培養護生通過(guò)投身護理實(shí)踐、倡導“慎獨”及自律與他律有機結合的方法來(lái)提高自我修養，培養敏捷果斷的工作作風(fēng)、深切的同情心和油然而生的責任感。如果碰到疑難問(wèn)題要及時(shí)請教，一旦發(fā)生失誤，不論問(wèn)題大小、輕重要立即報告并協(xié)助采取有效的補救措施，把不良后果縮小到最低限度[4]，盡量避免護患糾紛的發(fā)生。
        綜上所述，在護理臨床帶教中，通過(guò)增強帶教老師和護生兩方面意識的培養，是能最大限度地避免差錯事故，防范護患糾紛的發(fā)生的，同時(shí)也有利于病人的身心康復，有利于護理隊伍和護科的不斷。
參 考 文 獻
[1]霍孝蓉.實(shí)用護理人文學(xué)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2006:110.
[2]陸小英，張玲娟.如何提高護理本科生的健康教育能力[J].實(shí)用護理雜志，2006,22(3):6g.
[3]蒙彥智，蒙瑩男.臨床護理教學(xué)中預防護生發(fā)生差錯事故的做法與體會(huì )[J].護理管理雜志，2006,6（7）：30.
[4]盧世蓮，朱德強.強化護理臨床帶教的法律意識，防范護患糾紛[J].臨床護理雜志，2006,5（6）：64.

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