談思品教育在美術(shù)教學(xué)的作用論文

　　一、對美術(shù)教育中的思想品德教育的思考

　　我校的學(xué)生，很多是新移民子女，父母有一定的文化，但平時(shí)忙著(zhù)上班、打理生意什么的，孩子的生活、教育什么的很多時(shí)候都交給老人家負責，這種隔代教育的弊端就出來(lái)啦！這時(shí)學(xué)校教育特別是思想品德的教育就顯得優(yōu)為重要了，再加上小學(xué)生正處在思想教育的初始階段，思想品德的培養對他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)將會(huì )產(chǎn)生很大的影響，所以我校特別重視學(xué)生的思想品德教育，本人也一直將學(xué)生的思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中的有效滲透作為重點(diǎn)來(lái)抓。

　　二、美術(shù)教學(xué)在思想品德教育中的重要性

　�。ㄒ唬┟佬g(shù)教學(xué)在思想品德教育中的重要性要求教師根據思想品德的內容尊循學(xué)生品德形成的規律，對學(xué)生有目的地施加影響，并通過(guò)學(xué)生自我判斷，自我選擇，自我教育的過(guò)程逐步養成良好的思想品德。我們知道，思想觀(guān)念的樹(shù)立、情感的轉變，習慣的養成，意志信念理想的形成，都不能立竿見(jiàn)影，欲速則不達。小學(xué)生的德育內容很多，既有愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、理想信念、革命傳統教育及自力更生、勤儉節約的國情教育，又有保護自然，保護地球、珍愛(ài)生命、關(guān)心他人、刻苦學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)等教育，另外還有遵紀守法，樹(shù)立良好思想品德的教育等等。

　�。ǘ�）美術(shù)教學(xué)中的思想品德教育的主渠道是課堂教學(xué)，是思想品德教育的一個(gè)重要陣地。我覺(jué)得，只要我們重視，努力去研究探索，對每一個(gè)學(xué)生都義不容辭；每一位教師都可以是一個(gè)出色的德育工作者；只有將思想品德教育與教學(xué)有機結合在一起才是出色的德育工作者；只有將思想品德教育與教學(xué)有機結合在一起才能達到預期的目的；此外，思想品德還要有針對性才會(huì )得到學(xué)生的認可，動(dòng)之以情，曉之以理，把自己投入到學(xué)生之中就會(huì )收到良好的效果。上個(gè)學(xué)年我剛接手二年級，5班有個(gè)小男孩特別喜歡美術(shù)課，但就是不愛(ài)講衛生，班里的同學(xué)都不太跟他玩，還說(shuō)他臟，在分組活動(dòng)中，大家都不愿他加入，影響了正常的教學(xué)秩序，我講起了中國女排在雅典奧運會(huì )靠著(zhù)團結拼搏精神奮力奪冠的經(jīng)過(guò)時(shí)，同學(xué)們安靜了下來(lái)，我乘機教育同學(xué)們，使他們懂得：尊重他人，樂(lè )于助人，共同進(jìn)步，是人生最大的樂(lè )趣。課后，我找來(lái)這個(gè)小男孩聊天，教育他應注意個(gè)人衛生，主動(dòng)與他人交朋友，并送了一些小畫(huà)具給他，還安排班干部幫助他，幾周下來(lái)，這位小男孩便融入到美術(shù)的大家庭中。

　�。ㄈ�）美術(shù)課是學(xué)生喜愛(ài)的課程，尤其是低年級的學(xué)生；教材內容都以形象，色彩去感染兒童，能很自然地與思品教育緊密聯(lián)系起來(lái)，因此美術(shù)教學(xué)在思想品德教育中有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。比如畫(huà)小白兔講小白兔的善良、溫和、愛(ài)衛生；畫(huà)老牛講老牛的勤勞、勇敢，有恒心；做紙玩具講變廢品為寶，勤儉節約是中華民族的傳統美德……使孩子們在掌握美術(shù)基本知識的同時(shí)自然地形成良好的品德，養成熱愛(ài)生活，樂(lè )于助人，勤勞勇敢的人生觀(guān)。

　　三、不同年齡特征的思品教育方法

　�。ㄒ唬�滲透法。在美術(shù)教學(xué)中，根據兒童年齡和心理的接受能力，對低中年級采取講故事、看錄像、讀詩(shī)歌、聽(tīng)音樂(lè )等方法，將思想品德內容滲透其中，使孩子們很自然地沉浸在教師創(chuàng )設的情境中，受到熏陶及教育。特別是低年級的學(xué)生，注意力還不夠集中，有時(shí)上幾分鐘的課，就開(kāi)始三五個(gè)小朋友在交頭接耳的講話(huà)，或是坐不住了，或是玩學(xué)習用具，這時(shí)我通常會(huì )講一些小故事，把學(xué)生的注意力重新吸引到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。

　�。ǘ�）誘導法。根據中高年級學(xué)生能獨立思考問(wèn)題的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導他們得出正確的結論。如畫(huà)“船兒漂漂”的主題目畫(huà)時(shí)，引導學(xué)生結合家鄉———番禺漁鄉進(jìn)行討論：大海、魚(yú)兒、漁民的相互關(guān)系，通過(guò)討論，從而產(chǎn)生保護環(huán)境，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

　�。ㄈ�）對比法。采用對比的方法，讓學(xué)生了解正反兩面的經(jīng)驗教訓，通過(guò)成功與失敗、虛心與驕傲、繁榮與落后不同結局的對比，給學(xué)生留下深刻的印象。比如：比較繁榮與落后的不同結果：舊中國的貧弱挨打和新中國的強大不可侮辱，使學(xué)生油然而生愛(ài)祖國愛(ài)新生活的情感，再畫(huà)升國旗的創(chuàng )作畫(huà)時(shí)就格外生動(dòng)……

　�。ㄋ模┯懻摲�。是誘導法的引伸，有計劃地把兒童分組或全班圍繞一些問(wèn)題展開(kāi)討論，充分發(fā)揮他們的獨立思考能力及創(chuàng )作熱情，收到自己教育自己的效果。如記憶畫(huà)“節日的餐桌”，“美麗的葉子”；故事畫(huà)“巧救小昆蟲(chóng)”等，通過(guò)討論孩子們大膽發(fā)言、各抒己見(jiàn)，培養了參與意識，調動(dòng)了記憶思維活動(dòng)與創(chuàng )造思維活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┭菔痉�。這是一種生動(dòng)形象的直觀(guān)性教學(xué)法，很適合兒童的特點(diǎn)，運用現代化教學(xué)手段及當堂演示等直觀(guān)形象的表達，由形象思維引發(fā)抽象思維，產(chǎn)生特殊的教學(xué)效果，對美術(shù)教學(xué)之中的思想品德教育有很好的吸引力和良好的效果�？偠�言之，思想品德教育是每一位教育工作者必須重視的重要“工程”，美術(shù)教學(xué)中加強思想品德教育對美術(shù)教學(xué)自身也會(huì )取得巨大的推動(dòng)作用。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，將美術(shù)教育與思想品德教育結合起來(lái)，學(xué)生們在美術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程中，心靈美也一點(diǎn)一滴的得到了升華。

　　參考文獻：

　　[1]《早期教育》教師版[M].南京市:江蘇教育報刊社,2017.

　　[2]《中國中小學(xué)美術(shù)》[M].北京市:中國美術(shù)出版總社,2014.

　　[3]《中小學(xué)德育》[M].廣州市:華南師范大學(xué)雜志社,2017.

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