談創(chuàng )造教育與美術(shù)教學(xué)論文

　　談創(chuàng )造教育與美術(shù)教學(xué)創(chuàng )造教育是當今現代化教育中極為重要的一部分，也是進(jìn)行素質(zhì)教育中極為重要的一環(huán)。 創(chuàng )造對人的發(fā)展，對社會(huì )的貢獻，對人類(lèi)的進(jìn)程都密切相關(guān)。中國杰出的教育家陶行知就極為重視創(chuàng )造，他曾在《創(chuàng )造宣言》中寫(xiě)到“創(chuàng )造主未完成的工作，讓我們接過(guò)來(lái)，繼續創(chuàng )造，創(chuàng )造之神！你回來(lái)呀！……只要你肯回來(lái)，我們愿意把一切———我們的汗、我們的血、我們的生命都獻給你�！� 我是教兒童美術(shù)的，就這方面我感到與創(chuàng )造教育密切相關(guān)。 為什么要對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，許多人不明白，其實(shí)，兒童美術(shù)教育并不以培養小畫(huà)家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育。讓兒童參加美術(shù)繪畫(huà)并不是目的，而是通過(guò)美術(shù)教育可以培養兒童的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力，培養兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。 小孩剛生下來(lái)，什么也不會(huì )，但整個(gè)世界對他來(lái)說(shuō)是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動(dòng)、好奇、好問(wèn)、好尋找?jiàn)W秘。我們就可以通過(guò)繪畫(huà)讓孩子來(lái)觀(guān)察、來(lái)了解這個(gè)世界，培養他的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，全面提高兒童的素質(zhì)。 作為美育教育教師，應該運用創(chuàng )造教育理論來(lái)教兒童。

　　1．讓兒童擴大繪畫(huà)空間。 小孩子生活的空間太小，小孩子的自由支配時(shí)間太少，這是傳統教育所造成的弊端。小鳥(niǎo)關(guān)在鳥(niǎo)籠里生活，雖然有吃、有唱、能跳躍、能鳴唱，但鳥(niǎo)籠并不是鳥(niǎo)的世界，大自然才是鳥(niǎo)世界。小孩子如果只是關(guān)在鳥(niǎo)籠式的學(xué)校里天天臨摹畫(huà)，是不行的。創(chuàng )造需要廣博的基礎，我們應當多讓學(xué)生與大自然接觸，多面對真花、真草進(jìn)行寫(xiě)生，這樣便于兒童認識大自然，了解大自然。常帶學(xué)生去公園、去碼頭寫(xiě)生，讓他們與大社會(huì )接觸，認識大社會(huì )，了解大社會(huì )，這樣他們通過(guò)各式各樣面對大自然，面對大社會(huì )接觸中，提高了他們的廣博知識，對他們進(jìn)一步創(chuàng )造繪畫(huà)也是打下良好的基礎。

　　2．運作各種教學(xué)手段提高兒童繪畫(huà)興趣。 我們要針對兒童的心理特征，引導他們的興趣，培養他們的創(chuàng )造力，在科學(xué)界里，大家知道有個(gè)大發(fā)明家叫愛(ài)迪生，他小時(shí)候看到母雞在孵蛋，自己也跟母雞一樣扒在一個(gè)雞蛋上，他這種對事物的興趣和好奇，使他一步步成為舉世聞名的大發(fā)明家。藝術(shù)和科學(xué)發(fā)明一樣，需要好奇心和濃厚的興趣，如有效地運用智力玩具、積塑造型、七巧板拼圖、彩色木塊插圖石子擺圖、玩橡皮泥、撕紙拼圖……以此來(lái)啟發(fā)兒童的形象思維能力，提高他們的創(chuàng )造力。

　　3．進(jìn)行各種嘗試，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。 例如給兒童嘗試新的繪畫(huà)材料，激發(fā)他們的探索欲望滿(mǎn)足兒童的好奇心。好奇是興趣的先導，沒(méi)有好奇心就不會(huì )產(chǎn)生興趣。在上課中我先讓學(xué)生用蠟筆，后來(lái)又讓學(xué)生用油畫(huà)棒，再后來(lái)又用水彩、水粉，每一種嘗試都會(huì )帶來(lái)不同的畫(huà)法和效果，學(xué)生的繪畫(huà)越來(lái)越活，創(chuàng )造性也隨著(zhù)不斷地發(fā)揮。 另外我還經(jīng)常讓學(xué)生嘗試怎樣臨摹，怎樣寫(xiě)生，怎樣背畫(huà)，怎樣想象多種方法運用，使得他們通過(guò)各種方式的學(xué)習，使自己的整體智力發(fā)展上了一個(gè)大臺階。 每一個(gè)少年兒童都有創(chuàng )造力，都有自覺(jué)探索愿望。我們應當在教學(xué)中發(fā)現他們的創(chuàng )造力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng )造力。針對每個(gè)少年兒童的素質(zhì)要求，營(yíng)造創(chuàng )造教育的時(shí)間、空間、環(huán)境，為每一個(gè)兒童提供表現潛在探索欲、創(chuàng )造力的機會(huì )，調動(dòng)他們內在動(dòng)力，使其創(chuàng )造力不斷發(fā)展。

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