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美術(shù)教學(xué)論文
開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教育的主要目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，而不是培養藝術(shù)家，這是絕大多數教育學(xué)家的共識。小學(xué)美術(shù)教育將學(xué)生的手、腦、眼三者統一起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行訓練和培養，這對學(xué)生潛在能力的開(kāi)發(fā)尤為重要。小學(xué)美術(shù)教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的有效途徑，因此，在小學(xué)美術(shù)教育當中有效地開(kāi)展創(chuàng )造性教育是非常重要的。
一、對美術(shù)教育中創(chuàng )造性教育的認識
創(chuàng )造貫穿在整個(gè)人類(lèi)歷史的進(jìn)程中，它不斷地推動(dòng)世界文明與社會(huì )的發(fā)展。在此過(guò)程中，創(chuàng )造力的產(chǎn)生是創(chuàng )造性思維的重要體現。對于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，教師只有在學(xué)生思維轉變與發(fā)展的萌芽時(shí)期培養學(xué)生的創(chuàng )造力，才能夠為國家創(chuàng )新型人才的產(chǎn)生奠定良好的基礎。與此同時(shí)，教師應該及時(shí)對教學(xué)方法和方式進(jìn)行完善與更新，從根本上打破傳統教育模式的禁錮，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神，為國家培養出現代化的綜合型人才。
藝術(shù)對小學(xué)生的身心發(fā)展有著(zhù)重要的意義，藝術(shù)可以表達、傳遞感情，促使學(xué)生施展最大的創(chuàng )造力，還可以提高學(xué)生的表現力、理解力、交流能力及解決問(wèn)題的能力。由此看來(lái)，藝術(shù)教育不僅與學(xué)校的純技法教學(xué)不同，而且與較為抽象的美學(xué)理論訓練也不相似。
作為藝術(shù)教育之一的美術(shù)教育，是一種精神性與感性兼具的抽象活動(dòng)，但是需要人們用理智來(lái)了解并認識它。如果美術(shù)教育的方法不正確，一味地遵守教條，就會(huì )使這種富有生機與活力的物質(zhì)變成毫無(wú)趣味的東西，因此，現代的美術(shù)教育應當是一種全新的藝術(shù)教育，并且也是一種較為張揚的教育。美術(shù)教育不但需要技術(shù)與知識，而且還需要較為成熟的情感，因為它主要的目的就是讓學(xué)生通過(guò)欣賞與創(chuàng )造藝術(shù)，全面地認識并掌握自己，而不是用毫無(wú)生機和感情的教條及技術(shù)來(lái)束縛學(xué)生�，F代化的美術(shù)教育不僅可以促使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)感覺(jué)，而且能夠使學(xué)生科學(xué)地思考問(wèn)題。
二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )造性教育的措施
1.嘗試多種多樣的美術(shù)教學(xué)方式
教師應該采用啟發(fā)教學(xué)的方式，利用故事、游戲等多種教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生作畫(huà)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在充滿(mǎn)想象的空間里繪畫(huà)。實(shí)踐證明，教師在上課之前讓學(xué)生進(jìn)行有趣的美術(shù)游戲，能夠起到良好的效果，并且能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的激情及創(chuàng )造性。
2.生活是學(xué)生創(chuàng )造的源泉
教師應該鼓勵學(xué)生去認識生活、體驗生活，引導學(xué)生去挖掘自身的情感，捕捉生活中的每一個(gè)難忘瞬間，關(guān)注身邊的事和人，從中發(fā)現美并創(chuàng )造美。小學(xué)生具備獨特的內心世界，有著(zhù)極為強烈的好奇心和豐富的想象力，具有極強的探索精神和求知欲望。在小學(xué)階段這個(gè)非常關(guān)鍵的藝術(shù)發(fā)展時(shí)期，美術(shù)教師應該不斷地引導學(xué)生去感受外部世界、體驗生活，借助審美知覺(jué)來(lái)充分強化學(xué)生對美的認識及欣賞，幫助學(xué)生走向生活，融入大自然當中，為感性生活的經(jīng)驗向表象的轉化奠定良好的基礎。
3.在美術(shù)教學(xué)中培養創(chuàng )造性思維
教師應該及時(shí)挖掘學(xué)生潛在的創(chuàng )造力，引導學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)纳詈褪澜�，讓學(xué)生在大腦中積累大量的表象，發(fā)現創(chuàng )造的具體價(jià)值，勤于進(jìn)取。在美術(shù)教學(xué)當中，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維的方式有:激發(fā)學(xué)生的認識興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生勇于探索，充實(shí)學(xué)生的課外活動(dòng)，創(chuàng )設有利于培養創(chuàng )造性思維的條件與空間，等等。
4.營(yíng)造富有激情的藝術(shù)氛圍
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是小學(xué)審美教育中不可或缺的組成部分。在一定的時(shí)間內最大限度地為學(xué)生營(yíng)造出良好的繪畫(huà)氛圍，是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而創(chuàng )設“美術(shù)課堂畫(huà)廊”是增強美術(shù)課堂氣氛的有效方法:首先由畫(huà)的作者具體來(lái)談自身的感受及感想，之后由學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià);在評價(jià)過(guò)程中，教師應該讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分交流自己的情感。開(kāi)設“美術(shù)課堂畫(huà)廊”還能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生繪畫(huà)的動(dòng)機與欲望，并將自身的情感、思想表現在繪畫(huà)當中。教師應該在“美術(shù)課堂畫(huà)廊”中積極為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)的氣氛，從根本上完善學(xué)生的交流環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想的交流以及情緒的體驗，以達到培養學(xué)生創(chuàng )造能力的目的。
三、結語(yǔ)
在小學(xué)美術(shù)教育中進(jìn)行創(chuàng )造性教育是一項任重而道遠的任務(wù)，如果想要更好地培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，教師自身就必須具有較強的創(chuàng )新能力及創(chuàng )新意識，并不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)思想，探索出一條能夠充分培養學(xué)生創(chuàng )造力的美術(shù)教育之路。
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