談民辦高校青年教師隊伍建設

摘要：民辦高校是我國高等教育辦學(xué)體制改革的產(chǎn)物，在經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展之后，越來(lái)越多的民辦高校開(kāi)始從注重硬環(huán)境建設轉移到注重青年教師隊伍建設上來(lái)。如何建設好青年教師隊伍，對于民辦高校來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一項重要的課題，解決了這一問(wèn)題，將極大地促進(jìn)民辦高校自身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校；青年教師；培養；建設

　　民辦高校教師隊伍結構與公辦高校不同, 民辦高校主要由青年教師和一部分50歲以上的教師組成，而青年教師所占的比例很大。青年教師對于未來(lái)民辦高校的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。因此，民辦高校要在激烈的競爭中生存, 就必須要建立一支具有良好政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，相對穩定的高水平、高質(zhì)量, 認真負責、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀青年教師隊伍。
　　一、民辦高校青年教師隊伍的現狀
　　首先，民辦高校的教師結構當中，專(zhuān)職教師中的大多數是青年教師，在某些民辦高校中所占比例高達70%以上。這些青年教師年齡多在35歲以下。而35歲至50歲之間的有一定教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)專(zhuān)長(cháng)的中年教師人數很少，在有些學(xué)校中甚至沒(méi)有。這在許多民辦高校中普遍存在。教師結構不合理的現狀，關(guān)系到民辦高校的教學(xué)質(zhì)量乃至今后的發(fā)展。
　　其次，民辦高校的青年教師大多是最近幾年招聘的全國各高校本科畢業(yè)生和少量的研究生。他們從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，往往缺乏高校的教學(xué)和工作經(jīng)驗。同時(shí)，因為世俗偏見(jiàn)，民辦高校通常被認為不穩定、無(wú)保障、待遇低，所以有些青年教師把在民辦高校工作看作是自己職業(yè)生涯中的一個(gè)跳板，不安心工作，一旦找到更加合適的工作或者有機會(huì )繼續深造，就一走了之。這種思想上的不穩定往往會(huì )影響其他教師，并降低教學(xué)質(zhì)量。
　　第三，民辦高校屬于自籌經(jīng)費的社會(huì )力量辦學(xué)，沒(méi)有國家的財政撥款。為了節省開(kāi)支，民辦高校中的教師往往身兼數職，這無(wú)疑加大了教師的工作量。而且，由于民辦高校的工資待遇遠遠低于公辦高校，現在的青年教師又背負著(zhù)來(lái)自社會(huì )和生活的巨大壓力，為了多掙錢(qián)養家糊口，只能多上課。有的老師一周課時(shí)多達25個(gè)學(xué)時(shí)，下課后身心疲憊，也就沒(méi)有時(shí)間和精力搞科研和寫(xiě)論文了。這些致使民辦高校青年教師的科研水平較低。
第四，民辦高校的年輕教師在繼續教育和參加培訓方面也有諸多困難。這些教師大部分本科學(xué)歷，往往意識到自己的學(xué)歷低，意識到在信息社會(huì )知識更新快速和競爭激烈，求職困難的今天，自己處于劣勢，因此，有著(zhù)強烈的在職讀書(shū)，提高學(xué)歷學(xué)位的愿望。但因學(xué)校的資金有限，往往不能負擔在職讀研、讀博的費用，這就限制了青年教師自我提高的空間。
二、加強民辦高校青年教師隊伍建設意義重大
　　每年我國有數十萬(wàn)青年畢業(yè)于各個(gè)民辦高校，走上工作崗位，肩負起建設祖國的重任。這些畢業(yè)生成為我國全面建設小康社會(huì )的重要力量，而民辦高校的教學(xué)水平會(huì )直接影響他們的專(zhuān)業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)。青年教師是民辦高校教學(xué)一線(xiàn)的主力軍，他們的教學(xué)水平、教學(xué)和科研能力的高低，又直接反映到學(xué)生身上。所以，加強青年教師隊伍建設具有重要意義。
　　1．有利于教師素質(zhì)和整體教學(xué)水平的提高。搞好青年教師隊伍建設，可以極大豐富青年教師的教育理論知識，提高他們的教學(xué)水平和應用現代教育技術(shù)手段的能力，而且可以增強政治思想覺(jué)悟，提高投身于教育教學(xué)工作的責任感和事業(yè)心，從而促使他們吸收新的教育思想，擴充新的教育領(lǐng)域，借鑒新的教育方法，構建新的教育模式，使青年教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)中去，提高教學(xué)水平。
　　2．有利于民辦高校的穩定、發(fā)展和進(jìn)步。青年教師精力充沛、思維活躍，更易于和學(xué)生溝通交流情感。建設一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，便于思想政治工作的順利進(jìn)行，穩定學(xué)生思想，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。這有利于提高民辦高校的教學(xué)水平，形成別具特色的教學(xué)和人才培養模式，實(shí)現民辦高校的跨越式發(fā)展�！�3. 加強青年教師培訓是解決當前教師隊伍突出矛盾的重要手段�，F在，我國高等民辦教育的發(fā)展水平，與國外比較，最大的差距是教師隊伍水平上的差距。據調研，目前高校教師隊伍中真正處于世界領(lǐng)先水平的“大師”級人才比較少，能夠活躍在國際科技前沿的拔尖創(chuàng )新人才不足，這在民辦高校中更顯突出。提高現有教師隊伍的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和國際競爭力，改善教師隊伍的結構，提升學(xué)位水平，加速培養一大批青年骨干教師，直接關(guān)系著(zhù)民辦高校教師隊伍的整體水平。
　　三、青年教師培養的途徑
　　1．常抓不懈，搞好專(zhuān)職教師隊伍的作風(fēng)建設。首先，每一個(gè)教師都要明確，民辦高校是國家整個(gè)高教事業(yè)的重要組成部分，在民辦高校任教就性質(zhì)來(lái)講與在公辦高校沒(méi)有什么差別，都是為社會(huì )培養現代化的建設人才，同樣是光榮的，以此來(lái)激勵他們的工作熱情，樹(shù)立起嚴謹求實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)的良好師德風(fēng)范。其次，與公辦高校相比，民辦高校有其特殊性，作為民辦高校的教師，需要花費更多的心血，用特殊的思維、思路和方法，既要遵循教育的基本規律，也要有一手處理特殊問(wèn)題的能力。再次，專(zhuān)職教師與外聘教師相比，責任更重，要求更高，工作應該更主動(dòng)些，在學(xué)校教學(xué)、科研工作中做好示范，為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設多承擔責任。最后，民辦高校專(zhuān)職教師要虛心肯學(xué)，特別是要充分利用外聘教師的優(yōu)秀教學(xué)成果和豐富教學(xué)經(jīng)驗。
　　2．采取多種途徑，改善青年教師的學(xué)歷結構，加快提高青年教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)�？梢愿鶕�有關(guān)規定為青年教師的進(jìn)修提供條件和幫助，鼓勵他們報考碩士或博士研究生。作為校方還要關(guān)心在讀碩、博研究生的學(xué)習、工作和生活。學(xué)成回校，要及時(shí)兌現有關(guān)待遇和獎勵。根據學(xué)科建設的需要，特別是少數新辦專(zhuān)業(yè)，急需培養專(zhuān)業(yè)教師的單位，在不影響教學(xué)工作的前提下，可以有針對性地分批選送青年教師進(jìn)行單科進(jìn)修；也可通過(guò)以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的方式，同有關(guān)重點(diǎn)院校的專(zhuān)家、學(xué)者合作研究，提高教學(xué)科研水平。同時(shí)鼓勵青年教師利用寒暑假時(shí)間，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì )議，開(kāi)闊眼界，拓寬知識面�？傊�，要拓寬渠道，加快對青年教師的進(jìn)修培訓，使他們能盡快成長(cháng)，爭取能按時(shí)或破格晉升高一級教師職務(wù)。學(xué)校也要注重專(zhuān)職教師的進(jìn)修提高，逐步營(yíng)造寬松濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，和諧的人際關(guān)系，改善他們的工作條件和生活待遇，激勵他們脫穎而出，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造有利環(huán)境，使之成為學(xué)校穩定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、凸現辦學(xué)特色、樹(shù)立學(xué)校信譽(yù)的中堅力量。
　　3．建立跟蹤培養機制，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。有計劃、有目的地選派一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師作為跟蹤培養青年教師的指導教師。指導教師要選派身體健康，為人師表，樂(lè )于奉獻，教學(xué)能力強，教學(xué)效果好的正、副教授擔當。每位指導教師可跟蹤培養1-2名青年教師。期限一年，實(shí)行定時(shí)定人跟蹤培養。指導教師要幫助青年教師盡快熟悉和把握教學(xué)各個(gè)環(huán)節，指導他們上好每一節課，提高他們的授課藝術(shù)和授課能力；培養他們良好的師德師風(fēng)；討論教材，審查教案；做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)指出青年教師備課授課中的不足；指導青年教師從事科學(xué)研究。通過(guò)努力，使全

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