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淺論高校物流人才的培養
摘要：被稱(chēng)為“第三利潤源”的現代物流業(yè)在我國已步入高速發(fā)展的階段，然而物流人才的供需卻存在巨大的差距。高校作為物流人才培養的主要渠道，在物流專(zhuān)業(yè)教育方面，尚未形成系統完整的體系，還存在種種的不足。如何培養一大批合格的物流專(zhuān)業(yè)人才既是一個(gè)重大的理論問(wèn)題，又是關(guān)系到我國經(jīng)濟健康發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵詞： 物流 物流人才 人才培養
一、目前我國高校物流教育的現狀
1.國內物流教育現狀
到2004年8月底，全國本科類(lèi)高校中共有97所高校開(kāi)設物流管理或物流工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，在校本科生數量近16000人，研究生不到3000人，各類(lèi)高職院校物流管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的在校生約有15000人，這樣一年為社會(huì )輸送的各類(lèi)物流專(zhuān)業(yè)人員只有8000多人，即使算上在職人員每年約3.5萬(wàn)人的培訓規模，也遠遠無(wú)法滿(mǎn)足快速發(fā)展的物流業(yè)對物流人才的需求。據中國物流與采購聯(lián)合會(huì )的權威預測，中國的物流人才缺口為600萬(wàn)左右，其中高級物流人才缺口約為40萬(wàn)左右。
目前我國高等教育尚未形成以物流科技創(chuàng )新和知識型物流人才為核心的物流教育體系，主要表現為缺乏規范化的物流人才培育途徑，雖然許多院校根據市場(chǎng)需求開(kāi)設了物流專(zhuān)業(yè)，但是由于剛起步不久，在課程設置、教材選取、人才培養方向等方面多是自行籌劃，缺乏統一指導，尚為形成滿(mǎn)足現代物流人才培養的多層次的教育目標體系。
2.國外物流教育現狀
目前，歐美和日本對物流人才已經(jīng)形成了完整的教育培訓系統。首先是大學(xué)內設置了與物流相關(guān)的學(xué)科，并在有關(guān)學(xué)科開(kāi)設物流課程；其次是在研究生院設置物流學(xué)科方向，形成了物流研究生培養系統。例如，美國已經(jīng)建立了多層次的物流專(zhuān)業(yè)教育，許多知名的高等院校（如密執根州立大學(xué)等）都設置了獨立的物流管理專(zhuān)業(yè)。部分高等 院校和單位（如美國商船學(xué)院的全球物流與運輸中心和喬治亞技術(shù)學(xué)院等）設置了研究生課程和學(xué)位教育，開(kāi)展物流方面的科學(xué)研究，形成了一定規模的研究生教育系統。根據美國物流管理協(xié)會(huì )統計，1997年美國、歐洲以及亞洲一些國家和地區提供物流高等教育的院校就有180多所。歐洲物流協(xié)會(huì )公布，歐洲共有87所大學(xué)開(kāi)展了物流高等教育，其中54所大學(xué)培養物流或供應鏈管理碩士和學(xué)士。
二、我國高校在物流人才培養方面存在的問(wèn)題
1.學(xué)校層面
(1)師資力量薄弱
目前，從事物流教學(xué)的教師大多是從交通運輸、倉儲、管理工程、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟、機械工程等領(lǐng)域轉過(guò)來(lái)的，也有一部分是從歐、美、日、澳大利亞等國家回國的。他們的綜合理論及工作能力確實(shí)對物流教學(xué)是一個(gè)整體的提高，但是在物流專(zhuān)業(yè)綜合知識方面卻有一定欠缺。
(2)精品教材匱乏
我國物流教材種類(lèi)不少，高水平教材不多，大多是低水平的重復，不能反映物流行業(yè)發(fā)展的前沿。教材是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，應組織物流領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者共同研究編寫(xiě)物流教學(xué)的基礎教材，出版一些精品教材，也可根據需要引進(jìn)一些國外優(yōu)秀的教材課本，翻譯試用一段時(shí)間后修改形成自己的教科書(shū)。
(3)教學(xué)體系不成熟
一是物流理論的研究和學(xué)科體系建設滯后，物流發(fā)展與實(shí)際相結合的現代物流理論體系尚未完善；二是物流課程設置不科學(xué)，授課內容與企業(yè)實(shí)際應用存在一定程度的脫節，課程偏重于理論教學(xué)，缺乏對企業(yè)物流管理案例的分析，部分課程適用性較差，直接結果是畢業(yè)生學(xué)無(wú)致用。
2.學(xué)生層面
(1)理論與實(shí)踐嚴重脫節
由于現在絕大多數院校開(kāi)設物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)間短、教學(xué)設備不夠完善，絕大多數學(xué)校沒(méi)有物流實(shí)驗室，只能停留在理論知識的教學(xué)層面上，因此，培養的畢業(yè)生實(shí)際操作能力不夠強，無(wú)法滿(mǎn)足物流專(zhuān)業(yè)知識面寬、實(shí)踐性強的要求。大部分畢業(yè)生走上工作崗位后往往很難快速適應復雜的工作要求，給用人單位帶來(lái)一定的期望落差。但事實(shí)上，物流中的任何一個(gè)領(lǐng)域都有著(zhù)非常強的操作性。一個(gè)沒(méi)有任何操作經(jīng)驗的物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生在整個(gè)物流環(huán)節中能夠起到的作用也許還比小上一個(gè)熟練的司機。
(2)缺乏系統、整體的現代物流思維意識
現代物流以整合、系統、組織、管理為核心關(guān)注點(diǎn)，要保證貨物在規定的時(shí)間內以約定的方式送到指運地過(guò)程，事先必須要有嚴謹科學(xué)的設計。這就要求物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具有系統、整體的思維意識。這種思維意識不僅體現在物流鏈內部的橫向整合，而且還體現在它與其延伸領(lǐng)域的縱向整合。一體化物流過(guò)程中存在多個(gè)環(huán)節，如果任何一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題，輕則可能增加企業(yè)不必要的費用支出，重則可能導致物流服務(wù)中斷。(3)組織協(xié)調能力不強
物流服務(wù)的特點(diǎn)之一是消費者參與到服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用的過(guò)程中。從業(yè)人員在工作過(guò)程中需要時(shí)時(shí)與客戶(hù)溝通協(xié)商、與上下游環(huán)節協(xié)調合作。由于物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗不足，所以在從事物流行業(yè)的實(shí)際工作中不能及時(shí)的處理各種信息的傳遞和反饋，更不能及時(shí)與客戶(hù)進(jìn)行溝通。
三、對我國物流人才培養的建議
1.立足本土，著(zhù)眼于中國物流業(yè)發(fā)展的研究
目前我國的物流業(yè)還處在初級發(fā)展階段，高校對物流行業(yè)的理解也不深，所以就很難能從全局的角度認識和研究中國物流業(yè)的發(fā)展。教師對物流課程的講授多是引進(jìn)概念多，自身研究少，大多數學(xué)校只停留在介紹西方物流業(yè)的發(fā)展歷史，闡釋物流基本概念的層次上，所以在今后的教學(xué)中應結合中國當前的物流發(fā)展情況，深入研究企業(yè)對物流人才的需求方向，從理論和實(shí)踐相結合的雙重角度去培養物流方向的專(zhuān)業(yè)人才。
2.提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強物流教育底蘊
堅持培養與引進(jìn)相結合，建立一支數量適當、結構合理、業(yè)務(wù)精良的物流師資隊伍，是辦好物流專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵。加強與國內高�；蛳鄳母呗毟邔�(zhuān)兄弟院校的交流，使教師通過(guò)交流、合作研究等方式掌握學(xué)科前沿知識，提高學(xué)術(shù)研究水平；建立專(zhuān)項科研基金，支持教師做課題研究，積極鼓勵教師參與和研究解決本地物流企業(yè)所面臨的各種實(shí)際問(wèn)題；建立專(zhuān)業(yè)教師定期輪訓制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位見(jiàn)習和進(jìn)行工作實(shí)踐，以豐富教師的實(shí)踐知識。
3.構建合理的物流課程體系
根據物流專(zhuān)業(yè)的培養目標和原則，對傳統的學(xué)科性三段式，即基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課的課程內容進(jìn)行改良。著(zhù)力突出專(zhuān)業(yè)課，并增加選修課。突出物流專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生牢固掌握物流管理的專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的物流科研與管理能力，強調物資、經(jīng)濟、管理、計算機應用等幾個(gè)方面的有機結合。選修課程的設置應充分體現物流專(zhuān)業(yè)的綜合性，多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，構建相關(guān)學(xué)科的支撐框架，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和興趣。
4.抓好實(shí)訓環(huán)節，提高操作技能
物流行業(yè)是一門(mén)操作性極強的行業(yè)，物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要綜合性的理論知識，更需要實(shí)際的操作經(jīng)驗。
�。�1）建立校內物流模擬實(shí)驗室
包括模擬倉儲中心、模擬物流部、模擬貨運港口、物流軟件模擬實(shí)驗室等。為學(xué)生提供計算機系統模擬實(shí)訓、物流管理信息系統操作訓練，使學(xué)生最大限度地了解熟
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