- 相關(guān)推薦
現代體育課堂教學(xué)重在創(chuàng )新
畢業(yè)論文
1、創(chuàng )新教育是注重智力的開(kāi)發(fā)
智力就是人的認識能力和創(chuàng )造能力；智力是認識能力和實(shí)踐能力的總和。較為統1的認識是：智力是人腦功能的表現，是人的觀(guān)察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現。 人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴(lài)于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀(guān)察、練習中因勢利導，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動(dòng)的基本規律和人體的形態(tài)結構，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng )造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在1起的復雜的心理活動(dòng)。 創(chuàng )新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標了。在創(chuàng )新教育中，教師重視調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習的最佳狀態(tài)。
2、創(chuàng )新教育是多樣化的教學(xué)
1、 教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習；追求從生理改造到終身體育意識的培養；追求從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結合上將會(huì )起到越來(lái)越重要的作用。
2、強調多種教學(xué)方法有機結合、靈活運用，實(shí)現教學(xué)手段的現代化和多樣化。如培養形式靈活，培養層次結構多樣化，以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng )編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)錄相、電影，訪(fǎng)問(wèn)體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。
3、教學(xué)內容的多樣性與可接受性。課程設置應由單1的普通教學(xué)課向選項課、專(zhuān)項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來(lái)的體育教學(xué)內容，將從“以運動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗為中心”轉移。但這并不意味著(zhù)對運動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。不過(guò)，具體的教學(xué)內容將根據社會(huì )體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調整。非競技運動(dòng)項目、娛樂(lè )體育項目及個(gè)人運動(dòng)項目的內容比重將加大。內容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現出多樣化的趨勢。內容的深度強調可接受性，突出健身性、娛樂(lè )性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習和鍛煉。
3、創(chuàng )新教育是自主性教學(xué)
創(chuàng )新教育倡導、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng )新，強調培養學(xué)生掌握獨立地分析問(wèn)題的能力，獨立地獲取解決問(wèn)題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應注意綜合運用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的各種方法，努力創(chuàng )設促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng )見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，經(jīng)過(guò)確定的過(guò)程，得出確定的結論，造成學(xué)生思維的直線(xiàn)性，不利于培養學(xué)生思維的獨立性和創(chuàng )造性，妨礙了學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學(xué)中，教師應當盡量少講，使教學(xué)內容保持1定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng )新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨立地謀求解決問(wèn)題的多種途徑和方法，以訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的創(chuàng )新能力。 在體育教學(xué)中包含著(zhù)各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場(chǎng)地器材等等。這些要素之間，既互相對立，又互相聯(lián)系，每1種要素的變化又都影響著(zhù)其他要素的變化，影響著(zhù)整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使體育創(chuàng )新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而，教師應把握好以下幾種關(guān)系？
【現代體育課堂教學(xué)重在創(chuàng )新】相關(guān)文章：
理論創(chuàng )新與現代法治12-10
關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課程改革重在創(chuàng )新03-20
創(chuàng )新是現代企業(yè)面臨的緊迫題目03-07
現代企業(yè)本錢(qián)治理創(chuàng )新探析02-26