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病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育探討論文
當今社會(huì )，伴隨不斷發(fā)展的公共衛生需要和由此產(chǎn)生的壓力，病原生物學(xué)領(lǐng)域的生物和臨床研究實(shí)驗室日趨受到重視。而實(shí)驗室本身就是一個(gè)復雜而動(dòng)態(tài)的環(huán)境，復雜至極。實(shí)驗室需要不時(shí)調整側重點(diǎn)以應付新出現的或再次出現的傳染性疾病挑戰。由此為確保這些動(dòng)態(tài)實(shí)驗室的環(huán)境能適應并維持在適當和安全的狀態(tài)，所有該類(lèi)實(shí)驗室負責人都應該定期實(shí)施對此實(shí)驗室工作人員及相關(guān)學(xué)生的生物安全教育培訓，以防出現危害公眾的重大衛生安全事件。當前我國正處于病原生物學(xué)實(shí)驗室快速建設和發(fā)展階段。近年來(lái)隨著(zhù)國家對傳染病研究和預防控制工作的逐步重視，全國各地大量的高等醫學(xué)院�？蒲性核鶎�(shí)驗室陸續建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在該類(lèi)實(shí)驗室內進(jìn)行[1]�？茖W(xué)研究的本質(zhì)是造福于人類(lèi)，但科學(xué)同時(shí)也是一把雙刃劍。如果不重視基本安全規范，就有可能造成災難。與普通的理化實(shí)驗室不同，病原生物學(xué)實(shí)驗室，特別是高等級的病原生物學(xué)實(shí)驗室如果不對操作者進(jìn)行認真的生物安全教育培訓，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，對公共衛生安全造成巨大威脅[2]。比如，2010年12月東北農大28名師生因動(dòng)物實(shí)驗感染傳染病、2009年3月德國漢堡BernhardNocht熱帶醫學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實(shí)驗室內疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文結合自身在病原生物學(xué)實(shí)驗室多年工作的經(jīng)驗與體會(huì )，通過(guò)探討目前國內病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育的現狀，針對目前國內病原生物學(xué)實(shí)驗室生物安全教育的諸多問(wèn)題提出部分應對措施，以期達到降低實(shí)驗室生物安全事件，保障實(shí)驗室科研及教學(xué)有序進(jìn)行的目的。同時(shí)希冀對在或將在病原生物學(xué)實(shí)驗室工作的人群提供有益的參考。
1目前國內病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育的現狀
當前在國內的病原生物學(xué)實(shí)驗室，尤其是高等醫學(xué)院校病原生物學(xué)實(shí)驗室的安全教育中，存在著(zhù)很多普遍的共性問(wèn)題，如安全防范意識淡薄、重視程度不夠、安全教育培訓流于形式、安全管理制度和操作手冊不能完全落實(shí)等，這給實(shí)驗室安全埋下了諸多隱患[3]。更為重要的是隨著(zhù)病原生物學(xué)的迅速發(fā)展，針對以往病原生物學(xué)體系建立的實(shí)驗室安全規程并不能完全切合現在病原生物學(xué)研究體系的工作環(huán)境。譬如：隨著(zhù)新技術(shù)的開(kāi)發(fā)應用，一些新的實(shí)驗操作需要新的安全流程[4]。這就需要新的安全教育，需要對新的實(shí)驗室安全體系及流程不斷更新優(yōu)化[5]。由此帶來(lái)的一系列變革，都需要不斷更新學(xué)習。
2病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育中可行的措施
2.1強化思想認識首當其沖
人為的失誤和不規范的操作會(huì )極大地影響所采取的安全措施對實(shí)驗室人員的防護效果[6]。因此，減少不恰當的實(shí)驗室人為操作，是預防實(shí)驗室感染、差錯和事故的重要環(huán)節之一。在思想意識上引起重視首當其沖。醫學(xué)院校的學(xué)生和實(shí)驗室工作人員往往對實(shí)驗室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗室的安全管理認識不足，存在僥幸心理，總覺(jué)得自己是醫學(xué)背景出身，對實(shí)驗室安全有著(zhù)足夠的認識。殊不知，越是大意越容易出現問(wèn)題。因此，強化思想認識成為安全教育中的重中之重。由于在實(shí)驗室工作多年，部分人員往往安全意識逐漸淡薄，導致實(shí)驗室生物安全管理疏于形式。要通過(guò)各種方式進(jìn)一步督促帶教教師及實(shí)驗室工作人員結合自身所在實(shí)驗室情況，認真學(xué)習各類(lèi)實(shí)驗室安全相關(guān)的規范性文件，并結合實(shí)驗室安全事故的典型事例，使相關(guān)人員充分認識到實(shí)驗室安全的重要性，并在日常工作中能夠以身作則，從我做起，起到良好的示范作用，同時(shí)針對實(shí)驗室新出現的問(wèn)題，隨時(shí)補充完善相關(guān)規定，并采取相應的措施。
2.2規范準入規則尤為重要
在相關(guān)人員進(jìn)入實(shí)驗室工作之前，應組織實(shí)驗室安全專(zhuān)題教育培訓活動(dòng)。培訓內容應包括實(shí)驗室安全的各個(gè)內容，確保相關(guān)人員熟悉生物安全法律、法規，建立生物安全意識，保證相關(guān)工作人員掌握開(kāi)展工作所必需的生物安全知識和技術(shù)，避免實(shí)驗室污染，防止實(shí)驗室事故的發(fā)生等。同時(shí)在相關(guān)人員結束實(shí)驗室安全專(zhuān)題教育培訓并考核合格進(jìn)入實(shí)驗室后，該實(shí)驗室的帶教教師或工作人員應結合本實(shí)驗室相關(guān)研究?jì)热葸M(jìn)行進(jìn)一步的個(gè)性化安全教育培訓。比如，在使用能夠通過(guò)粘膜和皮膚感染的試劑時(shí)，或使用有可能發(fā)生濺溢的試劑情況時(shí)，必須采用護目鏡等個(gè)人防護措施；在使用銳利的針頭時(shí)，事后必須謹慎處理針頭等銳利物品；針對特定實(shí)驗儀器的使用及維護，如超速離心機在離心時(shí)應保持合適的平衡等。在進(jìn)入實(shí)驗室工作初期，所有工作均應在高年資帶教人員指導下進(jìn)行，切勿自行操作復雜大型儀器。
2.3過(guò)程監管時(shí)刻不放松
實(shí)驗室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育是一個(gè)復雜而系統的工程，涵蓋實(shí)驗室安全管理的方方面面，過(guò)程監管時(shí)刻不能放松。要從多環(huán)節入手，才能起到良好的效果。
2.3.1人員方面。明確病原生物學(xué)實(shí)驗室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進(jìn)出實(shí)驗室或承擔相關(guān)工作造成生物安全事故。所有實(shí)驗室人員必須接受相關(guān)安全教育培訓并考核通過(guò)方可進(jìn)入實(shí)驗室。進(jìn)入實(shí)驗室后，必須熟練掌握相關(guān)標準操作規程之后方可獨立開(kāi)展工作。
2.3.2實(shí)驗室內從事活動(dòng)方面。實(shí)驗室工作人員應熟悉實(shí)驗室環(huán)境，養成在實(shí)驗室時(shí)刻警惕安全事故的習慣。在實(shí)驗工作區內禁止吸煙，不得喝水、吃飯等，同時(shí)注意個(gè)人防護，防止交叉污染等。
2.3.3實(shí)驗室儀器培訓方面。對每件大型儀器設備制定標準操作規程，如離心機，PCR儀等，對新使用者進(jìn)行操作示教，并指派專(zhuān)人維護，以保證設備處于良好的工作狀態(tài)。
2.3.4實(shí)驗室廢棄物處理和消毒隔離制度培訓方面。通過(guò)對實(shí)驗室相關(guān)人員和學(xué)生進(jìn)行教育培訓，盡可能將操作、收集、處理廢棄物的危險概率將至最低，進(jìn)而將其對環(huán)境的有害作用減至最小，確保病原生物學(xué)實(shí)驗室操作人員的安全，更好的避免發(fā)生安全事故�？傊�，我們應該充分認識病原生物學(xué)實(shí)驗室安全教育的重要性，研究并建立具有實(shí)驗室生物安全自身特點(diǎn)的我國實(shí)驗室生物安全教育方法和體系，為實(shí)驗室生物安全教育工作提供相對統一的尺度和標準，為我國衛生事業(yè)，特別是重大嚴重危害人民身體健康的傳染病疾病防治工作健康、可持續發(fā)展提供強大技術(shù)支撐和保障，為最大限度地保障實(shí)驗室生物安全提供科學(xué)依據。
作者:楊國威 單位:首都醫科大學(xué)附屬北京友誼醫院
參考文獻:
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[2]周正統.醫學(xué)實(shí)驗室的幾個(gè)生物安全問(wèn)題及應對策略[J].微生物與感染，2010，5（2）：126-128.
[3]曲萍，劉利兵，陳健康，等.關(guān)于高等醫學(xué)院校實(shí)驗室生物安全的思考[J].山西醫科大學(xué)學(xué)報（基礎醫學(xué)教育版），2009，11（1）：84-86.
[4]胡寒燕，王衍海，張瑤，等.病原微生物實(shí)驗室生物安全和質(zhì)量管理的關(guān)系探討[J].中國衛生檢驗雜志，2011，21（8）：2074-2076.
[5]朱琳.病原微生物實(shí)驗室生物安全管理探討[J].醫學(xué)動(dòng)物防制，2012，28（3）：353-354.
[6]孫艷.談實(shí)驗室安全的重要性[J].江蘇現代計量，2011（3）：36-37.
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