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交互式電子白板下生物論文
一、交互式電子白板的概念及作用
首先，容量大且環(huán)保，不同于普通黑板。交互式電子白板可以設置多個(gè)頁(yè)面，如屏幕頁(yè)、白板頁(yè)等，在很大程度上突破了傳統黑板容量限制，能夠為學(xué)生展現更多內容。另外，電子白板使用電子筆，比傳統粉筆更環(huán)保，且教學(xué)內容能夠更為直觀(guān)。其次，交互性較強。傳統多媒體教學(xué)模式下，教師一般是在課前準備課件，難以在課堂上即時(shí)更改，課堂教學(xué)過(guò)程中，將知識直接灌輸給學(xué)生。而交互式電子白板能夠實(shí)現全方位、多角度互動(dòng)，如師生之間、學(xué)生之間及學(xué)生與白板之間等，引導學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來(lái)，構建良好的課堂氛圍。再次，靈活度較高。交互式電子白板自身具有多項功能，如書(shū)寫(xiě)、批注、聚光燈等，利用聚光燈將教學(xué)重點(diǎn)突出出來(lái)，能夠有效地引起學(xué)生注意，并加深學(xué)生印象。不僅如此，交互式電子白板還具有回放等功能，便于教師課后總結，實(shí)現師生之間良好的溝通和交流。
二、交互式電子白板在初中生物中的應用對策
1.合理利用批注，簡(jiǎn)化生物知識在生物教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用白板的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，對教學(xué)內容進(jìn)行批注，分解生物知識，簡(jiǎn)化知識難度，幫助學(xué)生消化和理解。例如：在進(jìn)行“雙受精過(guò)程”內容教學(xué)時(shí)，教師先為學(xué)生播放過(guò)程，再讓學(xué)生在白板上填寫(xiě)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行評價(jià)和批注，強化學(xué)生知識。學(xué)生在此過(guò)程中，也能夠進(jìn)行獨立思考，進(jìn)而培養綜合能力。
2.關(guān)注數據庫，豐富課堂內容電子白板資源庫中包含大量資源，且具有開(kāi)放性，能夠滿(mǎn)足不同教學(xué)需求。教師在備課時(shí)，可以結合教學(xué)內容，將收集的資料保存到資源庫中，在課堂中給學(xué)生展示出來(lái)，豐富學(xué)生知識面。例如：在進(jìn)行“植物光合作用”內容教學(xué)中，教師可以先介紹蒙特實(shí)驗和恩吉爾曼實(shí)驗，利用小故事吸引學(xué)生注意力，并將學(xué)生劃分為多個(gè)小組進(jìn)行討論，最后總結光合作用的過(guò)程。由于光合作用過(guò)程涉及大量圖標、公式等內容，交互式電子白板便能夠發(fā)揮積極作用，整合教學(xué)資源，如在播放PPT的同時(shí)，需要一段視頻，這時(shí)便可以利用資源庫中的資料。
3.注重回放和強調，鞏固學(xué)生知識交互式電子白板能夠利用回放功能，對課堂某一重要環(huán)節，如實(shí)驗操作、知識難點(diǎn)等進(jìn)行回放，幫助學(xué)生復習和鞏固知識。另外，強調功能也是不容忽視的，教師可以利用聚光燈突出重點(diǎn)。例如：在學(xué)習“蝗蟲(chóng)結構”過(guò)程中，教師可以利用聚光燈，輪流照亮某一區域，吸引學(xué)生目光�；胤乓话阍谡n后總結環(huán)節中使用，不僅能夠重復教學(xué)重難點(diǎn)，還能夠幫助學(xué)生建立生物教學(xué)知識體系。
4.適當增加模擬實(shí)驗，突出實(shí)驗重點(diǎn)初中生物是一門(mén)實(shí)驗性較強的課程，但由于一些實(shí)驗受到條件及課時(shí)的影響，難以在課堂上完成。而交互式電子白板能夠為初中生物教學(xué)構建新實(shí)驗平臺。例如：“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗中涉及的暗處理和光照處理耗時(shí)較長(cháng)，為了能夠加深學(xué)生印象，可以利用交互式電子白板展現實(shí)驗過(guò)程，突出實(shí)驗的重要性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
5.靈活使用遮屏和抓屏，強化學(xué)生記憶在生物教學(xué)過(guò)程中，教師普遍將知識按照順序傳授給學(xué)生，以便于學(xué)生理解知識。電子白板中具備的遮屏功能，能夠輔助教師授課，將知識循序漸進(jìn)展現出來(lái)。另外，如果在課堂教學(xué)中想將圖片細節放大，可以使用抓屏功能，將圖片更加直觀(guān)、形象地展現出來(lái)，不僅能夠加深學(xué)生記憶，還能夠構建良好的課堂環(huán)境。
總之，交互式電子白板作為一項新型教學(xué)模式，在協(xié)助教師授課、提高教學(xué)質(zhì)量等方面占據舉足輕重的位置。因此，教師要加強對交互式電子白板的研究，并結合教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，合理利用電子白板的回放、資源庫等功能，助學(xué)生理解和接受知識，從而提高學(xué)生生物素養。
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