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生物工程專(zhuān)業(yè)本科生校內實(shí)習教學(xué)論文
1校內實(shí)習基地的建設及舉措
1．1依托省級生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)示范中心，建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)習基地
大連大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院從2009年獲得遼寧省生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)示范中心，抓住有利時(shí)機，我院主要領(lǐng)導根據生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習遇到的問(wèn)題，決定以中心為依托，建立校內實(shí)習實(shí)訓基地，地點(diǎn)就選在中心實(shí)驗室，并購置了適合進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習的必要的設備，如大型離心設備、發(fā)酵罐、搖床、培養箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺、疫苗分裝機、壓蓋機以及進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內實(shí)習實(shí)訓基地初具規模。
1．2配備專(zhuān)業(yè)的師資力量，加強隊伍建設
學(xué)院為校內實(shí)習配備了專(zhuān)業(yè)的師資力量，實(shí)驗教師均為碩士畢業(yè)以上，具有多年教學(xué)工作經(jīng)驗;授課教師為博士畢業(yè)以上，并具有高級職稱(chēng)和多年的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)要求在科研上具有承擔國家級和省市級研究課題的經(jīng)歷。這樣，從師資力量上為校內實(shí)習實(shí)訓基地配置了最好的軟件資源。
1．3選擇實(shí)用、有價(jià)值的科研內容或題目作為實(shí)習實(shí)訓內容
在本科生實(shí)習實(shí)訓內容的選擇上，實(shí)習指導教師進(jìn)行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標準為:首先，實(shí)習的內容必須來(lái)源于國家級課題，尤其是國家自然科學(xué)基金課題。這樣就保證了實(shí)習內容和題目具有高層次水平與研究?jì)r(jià)值;第二，實(shí)習內容必須具有應用性，即屬于生物技術(shù)的下游，能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品或能進(jìn)行技術(shù)轉化。學(xué)院選擇許崇波教授的國家自然科學(xué)基金項目《產(chǎn)氣莢膜梭菌保護性抗原基因的構建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專(zhuān)業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習的依據，精選出其研究成果中的應用部分作為具體的實(shí)習內容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內實(shí)習實(shí)訓教學(xué)內容的科學(xué)性和實(shí)用性，具有實(shí)習的價(jià)值。
1．4制定合理、詳細的實(shí)習計劃
實(shí)習指導教師同實(shí)驗教師每個(gè)學(xué)年都要制定詳細的實(shí)習計劃，對參與實(shí)習的人數要提前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行統計，并計算出所需要的易耗品和試劑材料，對于購買(mǎi)周期較長(cháng)的藥品或試劑要提前購買(mǎi)，其它試劑和材料均要求在實(shí)習之前一個(gè)月到位。實(shí)習的具體時(shí)間也要在實(shí)習開(kāi)始前2個(gè)月做出，避免與其他課程或實(shí)踐活動(dòng)沖突。這樣就保證了校內實(shí)習合理、有序地進(jìn)行。
1．5嚴格執行實(shí)習計劃，加強監督和指導
在每年具體的實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習指導教師同實(shí)驗教師要嚴格執行實(shí)習計劃，沒(méi)有特殊情況不得隨意做出改動(dòng)或調整。在指導學(xué)生實(shí)習期間，要耐心講解，全程指導，并豐富教學(xué)手段，除了實(shí)踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對學(xué)生信息的提供，開(kāi)闊學(xué)生的視野。另外，一定要嚴肅紀律，制定考勤制度和實(shí)習操作規范，嚴格監督執行。對于紀律渙散、不注意考勤制度的同學(xué)，要及時(shí)進(jìn)行批評教育，并隨時(shí)進(jìn)行記錄，與學(xué)生的實(shí)習成績(jì)掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現教學(xué)事故。這樣就保證了實(shí)習的紀律性和規范性。
1．6規范實(shí)習報告，客觀(guān)評價(jià)學(xué)生的實(shí)習成績(jì)
學(xué)院指定了專(zhuān)門(mén)的實(shí)習報告手冊，便于學(xué)生進(jìn)行記錄和填寫(xiě)。另外教師也要使用指定的實(shí)習成績(jì)記錄手冊。對于實(shí)習報告的填寫(xiě)，實(shí)習指導教師要事先做出規劃，并在實(shí)習過(guò)程中或實(shí)習結束前夕及時(shí)向學(xué)生傳達，其實(shí)習報告填寫(xiě)的要求一定要統一、合理。對學(xué)生實(shí)習報告的評價(jià)一定要客觀(guān)、仔細和耐心，對實(shí)習填寫(xiě)內容中不規范的地方一定要指出，實(shí)習產(chǎn)品或結果中不理想的地方一定做出批改，并在最后對每個(gè)學(xué)生的實(shí)習情況做出總體評價(jià)和給出最終的成績(jì)，綜合學(xué)生實(shí)習的全面情況，擇優(yōu)選出優(yōu)秀實(shí)習生從學(xué)校層次加以表彰和獎勵。
1．7認真總結，不斷創(chuàng )新
指導教師最后要綜合所有實(shí)習學(xué)生的實(shí)習情況，對實(shí)習做出整體總結和評價(jià)，并作為教學(xué)資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實(shí)習做準備，更新教學(xué)資料，積累素材，挖掘社會(huì )資源。指導教師通過(guò)個(gè)人聯(lián)系等方式定期到大連周邊地區知名生物企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習或交流，為學(xué)生收集第一手的資料和信息，使校內生產(chǎn)實(shí)習逐漸與校外實(shí)習接軌，不斷提高實(shí)習效果。
2實(shí)習效果
校內實(shí)習從2006年開(kāi)始，中間經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，到現在經(jīng)過(guò)了8年的建設和發(fā)展，逐漸形成了自己獨特、成熟的運行模式，校內實(shí)習取得了良好的效果，表現在以下幾個(gè)方面。第一，本科生的實(shí)習得到了保證，完成了教學(xué)計劃。試想，如果沒(méi)有及時(shí)建設校內實(shí)習基地，學(xué)生的教學(xué)實(shí)習將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，淬煉了他們進(jìn)入企業(yè)及市場(chǎng)接受競爭和挑戰的能力，有利于他們將來(lái)就業(yè)或進(jìn)一步深造。第三，積累了經(jīng)驗，儲備了知識，深化了實(shí)踐教學(xué)改革。
3存在的問(wèn)題及改進(jìn)的辦法
3．1存在的問(wèn)題
盡管在校內實(shí)習基地的建設方面取得了一定的成績(jì)，但仍然存在一些問(wèn)題。首先，缺乏一些必要的儀器設備。開(kāi)展與生物疫苗制備有關(guān)的實(shí)習實(shí)訓，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過(guò)濾設備;或者需要一定數量的超凈工作臺。其次，實(shí)習實(shí)訓的時(shí)間和強度不夠。目前實(shí)習和實(shí)訓的時(shí)間一般在第七學(xué)期后半部分，這時(shí)候正好趕上學(xué)生的考研復習，許多計劃參加考研的學(xué)生往往抱怨實(shí)習占用的時(shí)間太多，耽誤了他們的考研復習;而實(shí)際上集中生產(chǎn)實(shí)習的時(shí)間僅僅為2～3周，遠遠達不到學(xué)生熟練掌握專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技術(shù)的要求。另外，盡管實(shí)習指導教師通過(guò)一些個(gè)人聯(lián)系等方式定期到相關(guān)廠(chǎng)家進(jìn)行參觀(guān)，但只限于一般了解，對車(chē)間實(shí)際操作還了解不夠，對于工廠(chǎng)化生產(chǎn)生物疫苗和生物制品的知識還不夠深入。
3．2改進(jìn)的辦法
針對上述存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論，采取了如下的解決辦法。首先，呼吁學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導進(jìn)一步重視校內生產(chǎn)實(shí)習基地的建設，完善和更新必要的設備，提高校內實(shí)習的專(zhuān)業(yè)化程度。第二，解決實(shí)習實(shí)訓時(shí)間不足與學(xué)生考研沖突的矛盾，必須把生產(chǎn)實(shí)習的形式多樣化，即不僅僅限于集中實(shí)習。實(shí)習形式可以分為集中實(shí)習和分散實(shí)習。集中實(shí)習期間，按照統一要求進(jìn)行，這段時(shí)間盡量避開(kāi)學(xué)生的考研時(shí)間，能夠安排在第六學(xué)期為好。分散實(shí)習，可以安排在學(xué)生考研結束后，或者其他任何時(shí)間，這部分主要由導師制的形式來(lái)實(shí)行，不必要求實(shí)習內容統一，可以體現個(gè)性化的內容，只要是與生物工程或生物技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐操作就可以。分散實(shí)習應當給予每個(gè)指導教師一定工作量，學(xué)生分散實(shí)習的成果可以作為畢業(yè)論文。第三，針對實(shí)習指導教師對工廠(chǎng)化生產(chǎn)了解不夠的問(wèn)題，建議學(xué)院定期指派指導教師到相關(guān)廠(chǎng)家進(jìn)行深入的學(xué)習和實(shí)踐，從而積累更專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐操作技術(shù)和知識，以傳授給學(xué)生。另外，可以由學(xué)院出面聘請相關(guān)廠(chǎng)家的專(zhuān)業(yè)人員親自給學(xué)生上生產(chǎn)實(shí)習課中的某一環(huán)節，并給予一定的報酬或其他獎勵。
4結語(yǔ)
生物專(zhuān)業(yè)校內實(shí)習基地的建設不僅對生物專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉和專(zhuān)業(yè)技能的掌握具有提高作用，而且對其他專(zhuān)業(yè)的校內實(shí)習基地的建設具有參考作用。當然，這種校內實(shí)習基地的建設是在校外實(shí)習基地建設有困難的情況下展開(kāi)的，如果能夠解決校外實(shí)習基地的建設，可以不必建設校內實(shí)習基地，或者二者相結合進(jìn)行。
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