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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討論文
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討論文第一篇
一、校企合作模式下的高職院校實(shí)行教學(xué)改革的意義
1.高職院校的教育需要校企合作模式
探尋我們國家高職院校辦學(xué)宗旨，答案一定是滿(mǎn)足社會(huì )對這種綜合型的人才的一種需求，同樣也免不了對整個(gè)高職院校的一個(gè)發(fā)展。這樣的辦學(xué)的宗旨讓我們國家的高職院校不得不探尋一個(gè)較為科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)應對當前社會(huì )市場(chǎng)的一種人才要求，他們要求這些學(xué)生對企業(yè)和市場(chǎng)等等有一定的了解和涉入，同時(shí)也讓這些高職院校必須了解他們要培養什樣的人才以及怎樣去培養他們所預期的人才，這樣才能保證這些高職院校在培養人才的過(guò)程中兼顧準確性以及科學(xué)性。這也就是說(shuō)，假如我們的高職院校對企業(yè)實(shí)質(zhì)性的人才需求并不是那么的了解，那么這些高職院校在對學(xué)生進(jìn)行課程安排，或是教學(xué)安排的時(shí)候，就不能讓他們的學(xué)生有一個(gè)準確的、科學(xué)、符合市場(chǎng)需求的發(fā)展路線(xiàn)，這樣學(xué)生就不能夠達到企業(yè)的要求，因為企業(yè)的需求和學(xué)生所具備的能力和素養是并不完全一致的，這樣可能就會(huì )導致人才的浪費，以及企業(yè)得不到合適的人才不能很好的運行整個(gè)企業(yè)，并且這樣的話(huà)很難維持整個(gè)行業(yè)的人才穩定。同時(shí)我們也可以說(shuō)這樣的高職院校的教學(xué)是失敗的。為了避免這樣的失敗，為了讓高職院校的學(xué)生得到很好的培養，讓他們成為符合市場(chǎng)需求的人才，校企合作模式變得十分重要。因為當企業(yè)和高職院校進(jìn)行合作時(shí)，高職院校會(huì )就企業(yè)的需求來(lái)培養他們需要的人才，這樣，高職院校在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)就會(huì )非常清楚他們要怎么樣培養學(xué)生，這樣一來(lái)的話(huà)，企業(yè)的需求和高職院校的教學(xué)宗旨以及學(xué)生的發(fā)展方向都是一致的，這樣既為企業(yè)提供了他們需要的人才，又能實(shí)現高職院校的教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)還能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展和實(shí)現他們的個(gè)人價(jià)值，我們說(shuō)這樣的高職院校的教學(xué)是成功的。
2.校企合作模式支撐著(zhù)高職院校人才的培養方向
高職院校的人才的培養方向離不開(kāi)校企合作模式，因為當企業(yè)和高職院校合作時(shí)，高職院校會(huì )很明白自己的教學(xué)目標，就會(huì )對應企業(yè)需求來(lái)培養綜合型的人才，這也是讓高職院�？茖W(xué)合理發(fā)展的堅實(shí)前提。同時(shí)我們高職院校的人才發(fā)展方向應該是和我國現代產(chǎn)業(yè)的體系建設相圍繞，服務(wù)于我國的創(chuàng )造性戰略性規劃，并且還要轉型服務(wù)經(jīng)濟，同時(shí)還要讓中職和高職之間協(xié)調發(fā)展，另外還要系統性的培養符合市場(chǎng)需求的技能型的人才，讓我國的高職教育更加的高水準、高質(zhì)量。因此為了達到這一目標，就意味著(zhù)我們的高職院校的要有明確的人才發(fā)展方向，校企合作模式成了支撐高職人才培養的重要因素。也就是說(shuō)我們的高職院校要圍繞企業(yè)的人才需求去培養人才，這就要求了高職院校要更加著(zhù)重于學(xué)生的發(fā)展方向，教學(xué)目的，以及培養方案。
3.教學(xué)改革是校企合作模式下的高職院校發(fā)展關(guān)鍵
就目前來(lái)看，校企合作模式是我國非常普遍的高職院校辦學(xué)模式。實(shí)現校企合作來(lái)培養人才的理論是讓學(xué)生將學(xué)校的理論學(xué)習和企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習相結合，發(fā)展綜合型的經(jīng)濟市場(chǎng)人才。在傳統的高職教學(xué)宗旨中，實(shí)踐學(xué)習是相對而言較為弱的環(huán)節，太過(guò)于注重理論學(xué)習，但是總所周知單獨的理論學(xué)習并不能培養出符合企業(yè)需求的人才。
二、校企合作模式下的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革策略分析
1.教學(xué)方式的改變
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，作為一門(mén)實(shí)踐性特別強的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐學(xué)習是非常重要的。而我們傳統的教學(xué)方式是以理論學(xué)習學(xué)習為主，實(shí)踐學(xué)習往往是受忽視的，這樣培養出來(lái)的學(xué)生是很難滿(mǎn)足現代企業(yè)的人才需求的。所以我們要改變傳統的教學(xué)方式，加強學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習。在給學(xué)習上課的時(shí)候，教師們也要注意盡量把理論和實(shí)際相結合，讓我們的學(xué)生在理論學(xué)習的時(shí)候能將其帶入日常生活中加以實(shí)踐應用�；蛘呤墙處熃o學(xué)生經(jīng)常分配一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)行實(shí)踐性的解決問(wèn)題完成任務(wù)，這樣勢必可以挺高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到相應的提升。除此之外，教師們應該給學(xué)生有親臨其境的機會(huì )，讓他們有機會(huì )去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地體驗，給他們一個(gè)全真的環(huán)境去模擬實(shí)訓。當學(xué)生在實(shí)地體驗時(shí)，他們能夠真真切切的學(xué)習和感受，也幫助他們更好的理解理論學(xué)習中的疑問(wèn)和難題。這些方法都能給他們很好的實(shí)地經(jīng)驗，也為他們以后的企業(yè)工作奠定下堅實(shí)的基礎。
2.訂單式為企業(yè)培養人才
訂單式為企業(yè)培養人才就是在校企合作模式下，針對性的為企業(yè)提供他們所需的人才，這就要求企業(yè)與高職院校之間的溝通與合作非常緊密，并且高職院校要很清楚明白企業(yè)需要什么的人才，還要制定合理，科學(xué)的教學(xué)方向和學(xué)生的發(fā)展方向。讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)后就可以進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)發(fā)展做貢獻。這種培養方式對學(xué)生的要求很高，需要他們進(jìn)行全面性的學(xué)習和發(fā)展，并且能夠在未來(lái)符合企業(yè)的人才標準。在此基礎上，企業(yè)也可以指定專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才為高職院校學(xué)生授課解疑答惑，這樣可以促進(jìn)學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)的共同進(jìn)步和發(fā)展。
3.學(xué)歷和職業(yè)資格兼備
對于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)歷和職業(yè)資格都很重要，這就相當于學(xué)生在學(xué)校完成他們的理論和其他方面的學(xué)習，拿到了畢業(yè)文憑。與此同時(shí)，他們通過(guò)對專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和實(shí)踐獲得職業(yè)資格證書(shū)，這都是對他們將來(lái)就業(yè)起著(zhù)相當大的作用的。有了這兩個(gè)證書(shū)，相當于學(xué)習對于相關(guān)職業(yè)的知識和技能都掌握的非常好，也利于他們找到適合的工作。因此，學(xué)校應該積極鼓勵學(xué)生去參加相應的職業(yè)資格證書(shū)考試，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為企業(yè)提供合適的人才。
三、總結
總的來(lái)說(shuō)，校企合作模式將成為現在及未來(lái)最主要的高職院校的辦學(xué)模式，這也將成為我國極有特色的一種辦學(xué)特色。作為最受歡迎的專(zhuān)業(yè)之一，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革模式尤為重要，無(wú)論是為了促進(jìn)高職院校的教學(xué)發(fā)展，還是為了給企業(yè)提供更多更好的就職人選，校企合作都將起著(zhù)至關(guān)重要的作用，培養綜合型、技能型人才也將是高職院校的辦學(xué)目的，也希望在此基礎上，我國高職院校事業(yè)發(fā)展得更好。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討論文第二篇
1結合崗位需求的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的有利作用
高等職業(yè)教育與企業(yè)之間的聯(lián)系是非常緊密的，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，企業(yè)對勞動(dòng)力的素質(zhì)要求進(jìn)一步提高。為了擴大職業(yè)教育的規模，提高職業(yè)教學(xué)的效果，豐富職業(yè)教育的內容，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具有非常強的實(shí)踐性，該專(zhuān)業(yè)改革的成功和失敗并不是由學(xué)校決定的，而是由企業(yè)進(jìn)行考察和驗收。因此，結合工作崗位的要求，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校合作，是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。高等職業(yè)方面的教育需要符合我國改變經(jīng)濟發(fā)展的新方式，培養學(xué)生的職業(yè)技能，提高我國職業(yè)教育的水平。在高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)方面的改革，能夠提高人才的質(zhì)量。結合崗位的要求進(jìn)行教學(xué)改革，是高職院校的生命力所在。因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該在實(shí)踐中學(xué)習和進(jìn)步，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作中掌握真正的才能和扎實(shí)的學(xué)識。此外，應緊密貼合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位的需求，把工作和學(xué)習交替轉換，從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的崗位出發(fā)，培養學(xué)生各個(gè)方面的知識和技能，使其更加符合崗位的要求。但是許多高職院校認為實(shí)踐環(huán)節的效果不顯著(zhù)，因而無(wú)法全力支持教學(xué)改革。
2結合崗位需求的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方法
2.1高職院校改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)材料
考慮到高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位對學(xué)生的要求，為了增強學(xué)生的實(shí)踐能力，對現有的教學(xué)材料進(jìn)行相應的改革。為了提高學(xué)生的興趣，突出指導的作用，要建立具有高等職業(yè)特點(diǎn)、與崗位接軌得好、具有實(shí)踐特色的教學(xué)材料。在對教學(xué)材料進(jìn)行改革的過(guò)程中，學(xué)校應該大力推動(dòng)教學(xué)材料的改革工作，把崗位的需求加入到教學(xué)材料的編輯中。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師對教學(xué)材料進(jìn)行更新和完善，學(xué)校應該給予相應的支持。例如，學(xué)�？梢詫虒W(xué)材料改革效果好的教師進(jìn)行獎勵，或者舉辦教學(xué)材料的改革比賽，提高教師的積極性。此外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育需要更加貼合市場(chǎng)的要求，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。
2.2高職院校提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力
為了使高職院校的教學(xué)改革更加符合崗位的要求，需要提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力強的教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，結合崗位的需求，對學(xué)生進(jìn)行教育，使培養出來(lái)的學(xué)生更符合崗位的要求。如果教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗，那么在實(shí)際教學(xué)中就無(wú)法結合崗位的要求對學(xué)生進(jìn)行教育，而只能是停留在書(shū)本上。鑒于此，一是可以讓教師進(jìn)入企業(yè)，增加實(shí)際工作經(jīng)驗；二是可以讓企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)入學(xué)校，對教師進(jìn)行培訓；同時(shí)，加強企業(yè)人士與學(xué)校教師之間的分享和交流，提升教師對工作的理解能力。
2.3高職院校完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)地訓練基地
高職院校結合崗位的需要和要求，針對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建立完善而全備的實(shí)地訓練基地。高職院校通過(guò)企業(yè)的領(lǐng)先思想觀(guān)念、技術(shù)技能等合作，建立更完善的校園內部和校園外部的實(shí)地訓練基地，把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論方面的教學(xué)轉變?yōu)閷?shí)踐方面的教學(xué)，提高學(xué)生對工作的適應性。此外，企業(yè)可以投入資金，并且冠上企業(yè)的名稱(chēng)在高職院校里建立實(shí)地訓練室，在這里營(yíng)造實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的場(chǎng)景，把相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗和營(yíng)銷(xiāo)理念帶入到學(xué)校里，給教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)習和訓練提供更加方便的渠道。教師可以幫助學(xué)生完成實(shí)習任務(wù)，與企業(yè)開(kāi)展一系列市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的合作活動(dòng)，為企業(yè)帶來(lái)新鮮的活力。
3結語(yǔ)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，在高等職業(yè)教育中的地位重要。高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)方面一直在嘗試教學(xué)改革，并且在改革的路程上也取得了一些成就。但是高職院校在相關(guān)改革中，還是存在一些問(wèn)題。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)具有較強實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，為了使教學(xué)改革變取得最終的成功，就需要結合工作崗位對人才的需要和要求，從教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)材料、教師資源和實(shí)習基地上尋求更有效的結合。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討論文第三篇
一、工學(xué)結合模式下高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革
鑒于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在實(shí)施工學(xué)結合方面存在的現實(shí)問(wèn)題，筆者建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂實(shí)踐教學(xué)的有效性
傳統的教學(xué)模式以課堂為核心展開(kāi)教學(xué)，這種教學(xué)方法不適用于職業(yè)性教學(xué)，因此課程改革要從課堂變化開(kāi)始，從學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設開(kāi)始，增強師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現教學(xué)做一體化，真正做到做中學(xué)、學(xué)中做。課堂討論是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，也是某種意義上的課堂實(shí)踐。
�。ǘ┠M經(jīng)營(yíng)
對于高校學(xué)生而言，模擬經(jīng)營(yíng)的主要形式包括工商模擬實(shí)訓、校園超市網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓、仿真營(yíng)銷(xiāo)軟件等多種。虛擬的企業(yè)與實(shí)體企業(yè)有著(zhù)同樣的組織架構，包括會(huì )計核算部門(mén)、營(yíng)業(yè)部門(mén)、宣傳部門(mén)及采購部門(mén)等；在校園內成立虛擬企業(yè)需要校方的配合，比如提供場(chǎng)地及設備等，而老師需要對建設及營(yíng)運過(guò)程提供指導，學(xué)生作為經(jīng)營(yíng)主體自負盈虧。除上述模擬經(jīng)營(yíng)外，還有其它的實(shí)訓方式，比如仿真營(yíng)銷(xiāo)軟件、與企業(yè)合作進(jìn)行訂單式培養、開(kāi)辦真正的學(xué)生校園超市等等。
�。ㄈ┰鰪姽W(xué)結合教學(xué)的開(kāi)放性
首先學(xué)校要根據自身的實(shí)際情況外聘企業(yè)管理人員做本校的兼職講師，完善師資結構，增強師資力量。其次，要對校內實(shí)訓資源進(jìn)行有效整合，提高資源的利用率。營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)涉及面非常廣，比如機械、汽修等等，可以與這些專(zhuān)業(yè)院系進(jìn)行資源整合，課程設置、師資交流、基地開(kāi)發(fā)、學(xué)生互動(dòng)等均十分有效的合作切入點(diǎn)。再次，要組織學(xué)生參加各種校內外的交流與學(xué)習，比如當地院校聯(lián)合舉辦的推銷(xiāo)大賽、各種拍賣(mài)會(huì )、各種展銷(xiāo)會(huì )等等，這些均可以豐富學(xué)生的實(shí)戰經(jīng)驗。最后，課程改革與獲取職業(yè)證書(shū)相結合。在很大程度上職業(yè)資格證書(shū)是學(xué)生實(shí)際能力的憑證，其重要性甚至超過(guò)畢業(yè)證書(shū)，因此職業(yè)資格證書(shū)對學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)至關(guān)重要。
�。ㄋ模┘訌娦Ｆ蠛献�
高校工學(xué)結合教育模式的實(shí)施與推廣離不開(kāi)社會(huì )力量的廣泛支持，因此高校要加強校企合作�，F階段比較成功的校企合作模式為“3+1”，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習3年的專(zhuān)業(yè)理論課，最后1年則在企業(yè)或科研單位頂崗實(shí)習。
二、構建工學(xué)結合實(shí)踐教學(xué)體系的體會(huì )
基于工學(xué)結合的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立，無(wú)論是內容還是形式，均是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，參與其中的師生也會(huì )獲得寶貴的經(jīng)驗。首先，工學(xué)結合實(shí)踐教學(xué)縮短了理論教學(xué)與實(shí)際業(yè)務(wù)的距離，比如學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，要獨立進(jìn)行市場(chǎng)調研，以確定自身的經(jīng)營(yíng)品種，調研過(guò)程中則要自行設計調查問(wèn)卷，問(wèn)卷回收后還要做進(jìn)一步的整理、匯總及加工；要創(chuàng )新思維思考商品的促銷(xiāo)策略；還要進(jìn)行商品的盤(pán)存、財務(wù)核算等等。整個(gè)過(guò)程不僅需要學(xué)生運用自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要進(jìn)行獨立思考、獨立完成，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而自身的綜合素質(zhì)也會(huì )得到大幅提升。其次，工學(xué)結合實(shí)踐教學(xué)可以促進(jìn)課堂理論知識的升華。比如上文中提到的“大學(xué)生超市”，參與其中的學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的原理的理解更加透徹，且結合自身的實(shí)踐經(jīng)驗生出許多書(shū)本上沒(méi)有的體會(huì )。再次，增加了學(xué)生對商業(yè)競爭及工作崗位的感性認知。理論知識可以讓學(xué)生認識到商業(yè)競爭、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念，而工學(xué)結合的實(shí)踐教學(xué)模式則可使學(xué)生獲得更多的感情知認知，比如創(chuàng )業(yè)的艱辛與樂(lè )趣、商業(yè)競爭的殘酷、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的重要性等等，從而激發(fā)其學(xué)習主動(dòng)性。此外，通過(guò)頂崗實(shí)習，學(xué)生可以對市場(chǎng)上對上才的需求形成一個(gè)客觀(guān)的認識，重新審視自己的能力及態(tài)度，從而根據自己的不足進(jìn)行針對性的學(xué)習與提高，提升自身的就業(yè)競爭力。最后，工學(xué)結合還可以對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行一個(gè)全面的檢驗，增強其就業(yè)信心。
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