市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論脫節原因分析論文

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步。而近年來(lái)的高校不斷擴招也給應屆畢業(yè)生帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力，但在當今經(jīng)濟全球化的條件下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了跟經(jīng)濟、金融有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，其中最熱門(mén)的莫過(guò)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。它不僅在一方面對學(xué)生進(jìn)行了理論性的經(jīng)濟問(wèn)題指導，同時(shí)也對學(xué)生實(shí)際遇到的市場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行討論，算是一個(gè)將理論與實(shí)際相結合的專(zhuān)業(yè)。但在我們當前狀況下，許多高校都未曾能達到這一點(diǎn)，這也就導致了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與運用實(shí)際脫節，而這也是我們今天需要探討的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；理論與運用實(shí)際；脫節原因分析

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)藝術(shù)性和科學(xué)性相結合的學(xué)科。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)中，如何有機地把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)這兩者合理地結合在一起，這是我們每一個(gè)教師都應思考的問(wèn)題。我們學(xué)習一樣東西，最終的目的都是為了能夠實(shí)際的去運用他。如果我們無(wú)法做到這一點(diǎn)，那么我們就將理論與實(shí)際的運用脫節。一旦一個(gè)知識點(diǎn)不能運用到實(shí)際生活中，那么他就將成為紙上談兵的一點(diǎn)，就將變得毫無(wú)用處。那么今天，我就自己多年的研究經(jīng)驗，談一談市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與運用實(shí)際脫節的原因以及該如何去解決這個(gè)現狀來(lái)進(jìn)行探討。

　　一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中理論與運用實(shí)際脫節的原因

　　(一)教師存在的問(wèn)題。在我國高校，許多大學(xué)教師都是畢業(yè)后就從事這方面課程的教授，他們對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程的實(shí)際運用也不清楚，這也就導致了教師無(wú)法透徹的向學(xué)生講解這方面的問(wèn)題。同時(shí)我們也知道，自身沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，是很難向別人進(jìn)行描述的，更何況教師還是面對所有學(xué)生進(jìn)行授課。教師沒(méi)有從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際運用方面的工作，自然就無(wú)法真正意義上的將理論與實(shí)際相結合，也無(wú)法深入的向學(xué)生去講解理論與實(shí)際相結合的方法及策略。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)校也無(wú)法真正的領(lǐng)略到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的實(shí)際作用，這樣他們進(jìn)入到社會(huì )自然也不懂得如何運用，也就自然而然的導致了與社會(huì )脫節的現象。

　　(二)教學(xué)方法亟待改進(jìn)。我國的教育方式一直都是過(guò)于迂腐的、陳舊的，不論在小學(xué)還是初中，高中還是大學(xué)，教育體系一直如此。很少有進(jìn)行改革的，盡管新課程也在不斷改革，但傳統的教學(xué)方法已經(jīng)深入人心。所以，我們要想改變這種脫節的現象，首先我們就要求教師改變過(guò)去傳統的、灌輸式的教學(xué)方式，積極轉變。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)實(shí)際運用很強的科目，如果我們繼續沿襲過(guò)去的傳統教學(xué)方法。教師在講臺上一板一眼的進(jìn)行授課，學(xué)生坐在下面機械的聽(tīng)課，時(shí)而坐著(zhù)筆記。這樣的課堂，盡管我們表面上看著(zhù)很好，但實(shí)際上許多學(xué)生一下課就會(huì )忘記，這是十分不利于學(xué)生的發(fā)展的。并且，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課，我們要求教師要多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )，從而不斷培養他們的實(shí)際運用能力。這才是我們當前最需要改進(jìn)的問(wèn)題，不僅要注重學(xué)生理論知識的培養，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生理論與實(shí)際相結合的能力的培養。

　　(三)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的內容脫離實(shí)際。我們都知道，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程是我們從西方進(jìn)行引進(jìn)的，帶著(zhù)很強烈的西方知識理論。并且長(cháng)期以來(lái)，我們也是就西方的教學(xué)模式進(jìn)行授課，我認為這是極其不可取的。我們學(xué)習這門(mén)課程就是為了能夠在實(shí)際生活中去運用他，而如果我們學(xué)習的和我們未來(lái)需要去實(shí)際操作的沒(méi)有關(guān)系那我們學(xué)習的意義又在哪里？所以，我建議改變當前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)內容，使他更契合我們當今社會(huì )和當今中國的國情。同時(shí)，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)具有時(shí)效性的課程，我們可以進(jìn)行每年一次的改版，從而最大限度的跟上時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。

　　二、完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)與運用實(shí)際相結合的措施

　　(一)用理論框架形成學(xué)生的全局性。營(yíng)銷(xiāo)知識劃分為三部分：市場(chǎng)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部分，闡述市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念與總體研究；市場(chǎng)分析部分，作為老師，在日常的教學(xué)中，首先就要做好授課的定位，以及授課的方向，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識，闡述如何讓學(xué)生正確認識市場(chǎng)，了解到什么是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論，弄清楚市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，為營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)提供市場(chǎng)依據；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合部分，闡述在認識市場(chǎng)的基礎上，為了占據這一市場(chǎng)企業(yè)該從事的具體營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。而且每一部分都應劃分具體的操作步驟，比如，企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)分析的步驟是分析營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境；市場(chǎng)調查與預測；分析消費者行為；進(jìn)行市場(chǎng)細分；選擇目標市場(chǎng)；進(jìn)行市場(chǎng)定位。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生先知道總體的內容，再根據總體的內容來(lái)進(jìn)行一層一層的展開(kāi)，從而形成理論性的框架。這樣的教學(xué)方式，不僅可以增強學(xué)生的全局性思維，也可以為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的運用奠定基礎。

　　(二)對教學(xué)內容進(jìn)行整合提升學(xué)生實(shí)踐能力。首先我們可以對教材內容進(jìn)行整合，上文我們也說(shuō)過(guò)，不可完全沿襲西方傳統的教學(xué)內容，我們可以取其精華，棄其糟粕，再將其與我們中國本土的優(yōu)秀內容進(jìn)行整合，從而總結出一本最適合學(xué)生學(xué)習的書(shū)本。不僅如此，我們作為教師，也可以多了解這方面的信息，從而向學(xué)生來(lái)講解關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的實(shí)際運用，運用方法等等，將這些理念充分融合到教材中，從而使課堂的教學(xué)最大程度的符合我們當前教學(xué)的要求。同時(shí)，我們要加強學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，上文也說(shuō)過(guò)，我們當今面臨的最大問(wèn)題就是理論與運用實(shí)際脫節，這也是我們每個(gè)教師需要去思考的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習知識不是為了考試，而是為了實(shí)際的運用，所以，我們要加強學(xué)生的實(shí)踐能力。一方面，我們要大力開(kāi)放學(xué)校的實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生積極去參加實(shí)踐。其次，我們還可以在校外建立實(shí)踐基地。比如，我們可以與一些優(yōu)秀企業(yè)合作，讓學(xué)生利用好暑假時(shí)間去企業(yè)進(jìn)行真正意義上的實(shí)踐操作。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以提前了解企業(yè)的實(shí)際運作，對自身掌握的知識也可以更好的進(jìn)行理解、消化。不僅如此，關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面還有很多的活動(dòng)和相關(guān)比賽，我們都可以鼓勵學(xué)生去積極參加。這都可以不斷提升學(xué)生將理論與實(shí)際相結合的能力。

　　(三)大力提高教師的素養。上文中我們也曾提過(guò)，教師自身的素養和經(jīng)歷一定程度上也遏制了我們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的進(jìn)步。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，如果我們教師空有紙上談兵的本事，是無(wú)法真正意義上將理論與實(shí)際運用相結合的。因此，要成為一名優(yōu)秀的授課老師，我們就要求教師不僅要有豐富而且專(zhuān)業(yè)的理論知識作為支撐，也要有豐富的閱歷和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。所以，我認為，學(xué)�？梢远ㄆ诮M織教師外出實(shí)踐，例如在企業(yè)進(jìn)行兼職，外出考察等等。同時(shí)，作為教師，自己也要不斷提升自己，我們可以利用寒暑假時(shí)間多去一些地方進(jìn)行考察研究，從而不斷提升自己的實(shí)際運用能力。我們是學(xué)生學(xué)習的標桿，所以我們自身的素養是極為重要的，我們努力提升自己的同時(shí)也是為我們的教學(xué)提供寶貴的教學(xué)財富。

　　(四)教學(xué)方法的探索與優(yōu)化。傳統的教學(xué)方式，顯然不能夠滿(mǎn)足當前營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐與理論知識的契合，所以，作為老師，應該打破傳統，從根本上務(wù)實(shí)教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)習與課堂結合的方法，同步進(jìn)行理論與實(shí)踐知識的講解，定期，通過(guò)小實(shí)訓，大實(shí)訓的方式來(lái)檢驗階段性的學(xué)生理論知識的掌握情況，在學(xué)校層面，已經(jīng)積極聯(lián)絡(luò )校企合作單位，將營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐課納入常規的教學(xué)課程中。

　　三、結束語(yǔ)

　　以上，就是我對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與運用實(shí)際脫節進(jìn)行的原因探討和措施分析。不僅市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，許多科目，我認為都可以參考這個(gè)方法。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們還是要根據實(shí)際情況來(lái)做出選擇。教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結合的方法多種多樣，我們作為新時(shí)代的教師要積極探索，大力創(chuàng )新，尋求更好的教學(xué)方式。任何事都不可能一蹴而就，關(guān)鍵就在于我們能不能掌握到正確的方法，以及足夠的耐心，去進(jìn)行教學(xué)。相信我們只要堅持，一定能夠將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與運用實(shí)際連接上的。

　　參考文獻:

　　[1]閭志俊.工作過(guò)程導向的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制訂[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

　　[2]張偉今.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)體系建設的構想[J].當代教育論壇，2010（12）.

　　[3]趙水根.關(guān)于高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考[J].開(kāi)封大學(xué)學(xué)報，2010（3）.

【市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論脫節原因分析論文】相關(guān)文章：

關(guān)于混凝土裂縫原因分析與處理論文（精選6篇）09-19

理論教學(xué)應用管理分析論文10-27

教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的脫節與融合06-17

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理論文05-30

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略分析論文09-10

電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與管理論文08-06

通信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略分析論文05-24

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論用于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設的思考論文06-18

關(guān)于風(fēng)險基礎審計模式的理論分析論文06-23

高校音樂(lè )教育混沌理論分析論文08-03