市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文

　　摘要：本文通過(guò)分析實(shí)踐教學(xué)環(huán)節存在的主要問(wèn)題，比如實(shí)踐實(shí)驗的資料和教師投入不足等，來(lái)突出產(chǎn)學(xué)研合作模式的優(yōu)勢，及對實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn)作用。嘗試給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節問(wèn)題的解決對策，為教學(xué)提供參考。

　　關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；實(shí)踐教學(xué)

　　0引言

　　隨著(zhù)地方應用型辦學(xué)定位宗旨的確立，一大批能夠對地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供服務(wù)的應用型專(zhuān)業(yè)得到申報設立，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就是在這樣的大轉換背景下設立的。本文以筆者工作單位巢湖學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為研究對象。

　　1實(shí)踐教學(xué)環(huán)節存在的主要問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬�實(shí)踐教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的地位雖不斷得到強化，但總體仍然不足

　　在普通高等院校應用型辦學(xué)定位的宗旨指導下，各專(zhuān)業(yè)的人才培養方案在近年來(lái)是得到了不斷的修改和完善，但實(shí)踐課程總體還是偏少。以2013年巢湖學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課培養方案為例，總學(xué)時(shí)400節講授課就有298節，占專(zhuān)業(yè)必修課程的將近75%，實(shí)踐實(shí)驗課程比例只有25%，還是很低。

　�。ǘ�）目前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節尤其是新設立的一些專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，資源不足，課程安排不合理現象更為突出

　　巢湖學(xué)院升本和整體轉型時(shí)間較短，加之近幾年招生規模較快擴張，使得實(shí)踐教學(xué)的基礎設施難以跟上需要。師資隊伍上，學(xué)院轉型后，師資對專(zhuān)業(yè)結構不匹配的情況日益突出，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師不僅數量少，且缺乏教學(xué)經(jīng)驗和職稱(chēng)偏低；從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，現有的實(shí)踐教學(xué)課程安排也多集中的大三下學(xué)期和大四階段，而此時(shí)學(xué)生普遍忙于畢業(yè)找工作，學(xué)生自身對實(shí)踐教學(xué)重視度不高。

　�。ㄈ�）實(shí)踐基地和實(shí)驗室建設不足

　　學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系還是很少，實(shí)踐基地不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐的需要。2014年以來(lái)巢湖學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)已和巢湖安德利超市和合肥三洋集團等建立實(shí)踐基地，問(wèn)題才得以緩解。從實(shí)踐實(shí)驗硬件設施上講，普遍對實(shí)驗室建設資金投入不足，造成很多課程開(kāi)課卻沒(méi)實(shí)驗室或者沒(méi)相應軟件教學(xué)。以巢湖學(xué)院實(shí)驗室為例，目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室只有一個(gè)。2013年巢湖學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)限選課為例，實(shí)踐課程有六門(mén)，真正軟件適用于上課的只有《會(huì )計電算化》和《企業(yè)管理決策模擬》兩門(mén)。同時(shí)機房小，對現有的班級建制來(lái)說(shuō)，每次只能實(shí)現半個(gè)班教學(xué)，三個(gè)班級就要六次循環(huán)，教師人手不足。

　　2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節問(wèn)題的解決對策

　�。ㄒ唬�強化實(shí)踐教學(xué)，重新設置教學(xué)計劃

　　2014年開(kāi)始，巢湖學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室逐漸修改教學(xué)計劃，硬性要求就是實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分值必須占到總分值的20%以上，不僅要求學(xué)生對市場(chǎng)有較強的把握能力，同時(shí)也對實(shí)踐動(dòng)手能力提出較高要求。實(shí)踐教學(xué)不僅能使得學(xué)生的技能操作和思維能力得到真實(shí)的拓展訓練，也有利于學(xué)生將理論學(xué)習與實(shí)踐應用結合起來(lái)，解決目前教學(xué)環(huán)節中理論與實(shí)踐兩張皮的現象，以及重理論輕實(shí)踐的現象。

　�。ǘ�）加大資金和人手，投入實(shí)驗室建設，提高實(shí)踐教學(xué)的層次

　　目前，巢湖學(xué)院對實(shí)驗室建設加大資金投入，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗室在建設和完善之中，并且派出教師到兄弟院校進(jìn)行考察和培訓。實(shí)踐教學(xué)相對于理論教學(xué)是更加具有開(kāi)放性和互動(dòng)性，通過(guò)對兄弟院校實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況調查、調研用人單位對新時(shí)期畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力的要求、收集已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生對用人單位在實(shí)踐要求的反饋等幾方面來(lái)進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的層次。

　�。ㄈ�）產(chǎn)學(xué)研合作模式的可行性分析

　�。�1）開(kāi)啟校企合作模式的原因面對實(shí)驗室建設投資大，建設滯后的現狀，為了滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以從實(shí)習基地的建設層面來(lái)拓展，強化集中實(shí)習。案例教學(xué)雖然具有成本低和易管理的特性，但存在教學(xué)與市場(chǎng)脫節的狀況，學(xué)生所獲得的動(dòng)手能力空間有限。從解決經(jīng)費困境以及提升學(xué)生動(dòng)手能力的角度看，強化校企合作尤其是區域內的校企合作是實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng )新的一條可行之路。（2）產(chǎn)學(xué)研合作模式的可行性分析以校企合作來(lái)延伸實(shí)踐教學(xué)的空間，這在巢湖學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中是可行的。自2008首屆市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)以來(lái)，已經(jīng)畢業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在各自工作崗位中所做出業(yè)績(jì)，擴大了我校在地方企業(yè)中的影響力。目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與地方上一些知名企業(yè)例如和縣三聯(lián)泵業(yè)、巢湖安德利等都形成了良好的合作關(guān)系，一些企業(yè)主動(dòng)與學(xué)院進(jìn)行對接合作，在此情況下，可以充分利用這樣有利條件，以校企合作來(lái)推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的深入。同時(shí)校企合作近年來(lái)越來(lái)越受到重視，合作渠道既有校級層面也有系部層次，加強校企合作是新形勢下高校辦學(xué)的必然要求。巢湖學(xué)院自2002年升本后，服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的意識增強，學(xué)校和地方之間的合作項目范圍擴大。就市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，近些年來(lái)更是在企業(yè)的支撐下進(jìn)行一些橫向課題的研究、有針對性舉辦一定規模的創(chuàng )業(yè)大賽，校內專(zhuān)家和企業(yè)管理者交流更加廣泛，雙方合作范圍和深度都在增加，現有實(shí)踐教學(xué)只是在此基礎上進(jìn)一步延伸范圍和拓展邊界。（3）校企合作方式的創(chuàng )新思考在提升市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的要求下，要對校企合作方式進(jìn)行創(chuàng )新思考。在現有的實(shí)踐教學(xué)目標指導下，必須要對現有的合作方式方法進(jìn)行創(chuàng )新，以更好的推動(dòng)多目標的實(shí)現：短期內在通過(guò)這種校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作，可以在一定程度上解決實(shí)踐教學(xué)資源不足的窘境；中期目標則是為更好落實(shí)應用型本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的定位需要，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展和實(shí)現學(xué)校教學(xué)科研水平的提升；長(cháng)遠目標是通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng )新發(fā)展推動(dòng)學(xué)院整體發(fā)展的上臺階。

　　3結語(yǔ)

　　自2004年巢湖學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)現首次招生后，我們已經(jīng)在探索專(zhuān)業(yè)教育與市場(chǎng)對接方面邁出了較大步子，在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的應用型課題科研選題、實(shí)習基地建設、橫向合作交流、教師與企業(yè)管理者相互交流講學(xué)等方面進(jìn)行了積極的探索，并已經(jīng)取得了一些成果。在應用型高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要服務(wù)于地方經(jīng)濟的要求下，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研這項工作的深度發(fā)展有利于教學(xué)實(shí)踐水平的提高，理論結合實(shí)踐，服務(wù)地方經(jīng)濟。

　　參考文獻：

　　[1]王黎.應用型本科經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)改革探索[J].教育探索，2010，（1）:11-13.

　　[2]路運洪.旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革探討[J].許昌學(xué)院學(xué)報，2003，（6）：22-23.

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