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關(guān)于上好初中英語(yǔ)課構建新型課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，所以如何上好課是相當重要的。初中英語(yǔ)是一門(mén)基礎應用性學(xué)科，它涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，只有切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全員參與，成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主人，才能創(chuàng )建高效的課堂教學(xué)，使每一位學(xué)生得到發(fā)展。
一、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍是上好初中英語(yǔ)課的前提學(xué)生需要一個(gè)寬松、自由、和諧的課堂學(xué)習環(huán)境，當學(xué)生認識到自己的思考會(huì )得到鼓勵、激勵、贊揚時(shí)，他才會(huì )進(jìn)一步地積極思考，發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng )造。在一個(gè)心靈不受壓抑，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)得以自由發(fā)表的環(huán)境中，每一個(gè)孩子的潛能才會(huì )得到淋漓盡致的發(fā)揮和展示。因此，教師要多一些微笑，少一些嚴厲;多一些寬容，少一些指責;讓學(xué)生多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)“自由呼吸”。俗語(yǔ)說(shuō)“勤能補拙”，其實(shí)，“情”也會(huì )補拙。當班上有學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)，教師不要只會(huì )批評他們，而要安排他們坐在學(xué)習好的學(xué)生旁邊，跟人家學(xué)習，久而久之他們就會(huì )有進(jìn)步。學(xué)生只有在民主、平等、自由的環(huán)境里，才能真正由“客體”變?yōu)?ldquo;主體”，樂(lè )觀(guān)而自信，才能敢于提出自己的質(zhì)疑，變得生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)，表現出強烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng )造力，才能為創(chuàng )新課堂教學(xué)做好鋪墊。
二、挖掘教學(xué)素材的趣味性是上好初中英語(yǔ)課的保證教師引領(lǐng)著(zhù)課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。在課程實(shí)施中，教師并不是被動(dòng)地、忠實(shí)地執行，而是根據自己學(xué)習的新理念、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式對教學(xué)內容進(jìn)行重組與加工，把教學(xué)材料轉化得適應學(xué)生學(xué)習，以適合自己教學(xué)的個(gè)性化方式，這是教師創(chuàng )新實(shí)施的新體驗，也是教師在新課程實(shí)施中的必然追求。
教材為我們課堂教學(xué)提供了很好的教學(xué)素材，教師應深挖教材的趣味性，創(chuàng )造性地、合理化地使用教材。每一課的教學(xué)內容都是一個(gè)活的載體，我們可以設計成一個(gè)小故事或一個(gè)短劇，從課前預習到課堂導入、點(diǎn)播、“劇情”表演，讓每一位學(xué)生不知不覺(jué)地陷入學(xué)習知識的“陷阱”，使其不再讀死書(shū)，死讀書(shū)，為機械的背書(shū)而無(wú)奈。比如在上Food一課時(shí)，其中有一首chant是“Noodles ale very nice”�？梢园堰@首chant一句一句隱藏在圖片里，每點(diǎn)擊一張圖片時(shí)就會(huì )蹦出一句唱詞來(lái)。讓學(xué)生自己通過(guò)局域網(wǎng)點(diǎn)擊圖片，當學(xué)生突然聽(tīng)到歡快的節奏，積極性就被“調”了出來(lái)，他們邊學(xué)邊唱，一會(huì )兒功夫就把一首較長(cháng)的chant學(xué)會(huì )了。在這種親身體驗的學(xué)習過(guò)程中，不僅學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。這不就達到了最好的學(xué)習效果嗎三、采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式是上好初中英語(yǔ)課的重要手段當我們倡導把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人之后，教師的課堂行為也發(fā)生了深層次的變化。教師一味講授必然會(huì )導致學(xué)生懶惰，知識點(diǎn)的反復重復必然會(huì )導致學(xué)生的厭煩，教師行為模式化的運作必然束縛學(xué)生的思維發(fā)展，這一系列的呆板教學(xué)行為必然會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新能力。因此，我們要真正讓課堂教學(xué)鮮活起來(lái)，就必須創(chuàng )新課堂教學(xué)形式。
在新型英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生需要大量的實(shí)踐。
教師需要轉換角色，由知識的傳授者和灌輸者變?yōu)閷W(xué)習的組織者和倡導者，沖破以“講”為主的束縛，把課堂還給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地照顧每一位學(xué)生。要根據教材內容，開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)。①學(xué)用結合，結伴同行。新教材具有很強的實(shí)踐性，編寫(xiě)了大量的對話(huà)，在平時(shí)對話(huà)中要讓學(xué)生找好自己的搭檔，等老師處理完重點(diǎn)后，讓學(xué)生迅速練習，然后進(jìn)行模擬練習。②呼朋引伴，多多益善。此游戲中學(xué)生可隨意結合，離開(kāi)座位，尋找自己的搭檔進(jìn)行對話(huà)，最后老師統計，在同一時(shí)間誰(shuí)找的朋友多，誰(shuí)就獲勝(學(xué)生全部參加)。③互助互學(xué)，精誠合作。根據學(xué)生學(xué)習情況、性格特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合，座位調換，進(jìn)行互助互學(xué)活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行小組評比，給予鼓勵，使學(xué)生每一節課都有一種新鮮感、緊迫感。小組學(xué)習給予學(xué)生不同的角色、同等的機會(huì )，使那些后進(jìn)生不再無(wú)助，不再被冷落，不再被“邊緣”，而是同樣感受到自己的存在價(jià)值。④ 激情表演，活靈活現。學(xué)生根據教學(xué)內容模擬情景，分角色表演。該活動(dòng)要求有道具，可師生共同準備，也可學(xué)生自己準備。為讓學(xué)生在四十分鐘內得到更多的練習機會(huì )，講臺上、過(guò)道上等教室的各個(gè)角落均可安排學(xué)生表演，使教室里時(shí)時(shí)洋溢熱情，處處充滿(mǎn)生機。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，又鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達能力。⑤各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短。在上英語(yǔ)作文課時(shí)，讓學(xué)生就事物或事件即興描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，培養學(xué)生用英語(yǔ)快速思維的能力。就句子的寫(xiě)法，學(xué)生自由發(fā)言，大家評，大家議，大家改，誰(shuí)的好就采納誰(shuí)的，從而讓每位學(xué)生取長(cháng)補短，相互借鑒，相互吸收，共享知識，共享智慧，達到心靈審美的自足、自適、自?shī)屎妥晕姨嵘�。教學(xué)有法，但無(wú)定法。唯有尋求靈活多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，才能為每一個(gè)學(xué)生成為新型課堂教學(xué)的主人提供更多的機會(huì )。
人人都是創(chuàng )新之才，時(shí)時(shí)都有創(chuàng )新之機，處處都是創(chuàng )新之地。我們要讓學(xué)生全員參與，積極地在新型的英語(yǔ)課堂教學(xué)中體驗自身價(jià)值，成為新型英語(yǔ)課堂教學(xué)的主人，從而實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效率和高質(zhì)量。
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